Estrategia para un estudiante univeristario

““Estrategia Universidad 2015”Estrategia Universidad 2015”
[[25 Años de la LRU 1983-2008]25 Años de la LRU 1983-2008]
Màrius Rubiralta, Secretario de Estado de Universidades

2 2
2
ÍndicedeÍndicede contenidoscontenidos
Antecedentes
Formulación estratégica
Desarrollo de ejes de actuación
0101
0202
0303

3 3
3
01. Antecedentesnormativos01. Antecedentesnormativos
 La Ley Orgánica por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de
diciembre, de UNIVERSIDADES
 En su preámbulo, indica la voluntad de iniciar un proceso de
MODERNIZACIÓN de la universidad española:
“Así, las reformas están guiadas por la voluntad de potenciar la autonomía de las
universidades, a la vez que se aumenta la exigencia de rendir cuentas sobre el cumplimiento
de sus funciones. Este principio es impulsado por la Unión Europea apoyando la
modernización de las universidades europeas con el fin de convertirlas en agentes activos
para la transformación de Europa en una economía plenamente integrada en la sociedad del
conocimiento. La autonomía es la principal característica que las universidades tienen para
responder con flexibilidad y rapidez a las cambiantes necesidades”

4 4
4
01. Antecedenteseuropeos01. Antecedenteseuropeos
 La “Agenda para la modernización de las universidades: educación,
investigación e innovación” promovida por la Comisión Europea [COM
(2006) 208final] insta a los países miembros a:
– “Establecer las condiciones necesarias para permitir a las universidades
mejorar su actividad, modernizarse y hacerse más competitivas, para poder
desarrollar su papel en la sociedad basada en el conocimiento prevista en la
Estrategia de Lisboa”.
 Líneas de actuación propuestas:
– Promover la especialización y diversificación de las universidades
– Reforzar el papel social de la universidad
– Impulsar la movilidad para estudiar, formarse como investigador y trabajar en otros países
europeos
– Fomentar el acercamiento Universidad-Empresa, potenciando espacios comunes de
investigación

5 5
5
01. Antecedentes.01. Antecedentes. Retosdel sistemaUniversitario españolRetosdel sistemaUniversitario español
 Preparar a los graduados y doctores del futuro, proporcionando valor añadido
mediante habilidades y conocimientos actualizados que favorezcan la
empleabilidad y adaptabilidad individual
 Ayudar socialmente a la creación de ocupación de calidad y favorecer el
crecimiento económico y del bienestar social
 Mejorar el nivel de la cultura científica de la sociedad, aumentar el nivel de
pensamiento crítico y promover la creatividad, el esfuerzo y el espíritu
emprendedor
 Actuar con responsabilidad como generadora de conocimiento en el centro
del triángulo Educación, Investigación e Innovación
 Ofrecer una institución más atractiva a la educación superior de la población
de mayor edad “educación terciaria” aumentando el porcentaje por encima
de la media europea

6 6
6
01. Antecedentes.01. Antecedentes. Retosdel sistemaUniversitario españolRetosdel sistemaUniversitario español
 Preparar mejor la institución frente a las nuevas demandas
educativas de las personas adultas especialmente en educación
continua
 Favoreciendo la autonomía universitaria, promover e incentivar una
mayor responsabilidad para responder a los retos de la globalización
por parte de las universidades españolas más preparadas
 Promover la diversificación de actividades de Educación Superior en
los ámbitos locales-territoriales, nacionales y globales, creando el
sustrato para desarrollar universidades “world-class”
 Completar los avances necesarios de nuestra universidad y no
incluidos en las reformas del Espacio Europeo de Educación Superior
basado en la Declaración de Bolonia

7 7
7
Antecedentes
0101
0202
0303

8 8
8
02. Formulación estratégica02. Formulación estratégica
?
??
¿Qué es el la
ESTRATEGIA
UNIVERSIDAD
2015?
¿Cuál es el valor
adicional sobre las
bases actuales de:
¿Cómo responde a
las preocupaciones
de los colectivos
opuestos al Proceso
de Bolonia?
Aportación
de la LOMLOU
Construcción
EEES
en 2010

9 9
9
Visión
 Situar a nuestras mejores universidades en 2015 entre las mejores de
Europa, garantizando que el sistema universitario español en su conjunto,
siga avanzando hacia la excelencia.
¿Qué es la Estrategia Universidad 2015?
 Un pacto social entre las Universidades, Administraciones y la Sociedad para
afrontar los retos de la globalización en el “horizonte de 2015”.
 Un camino que ha de permitir avanzar hacia el futuro y afrontar el cambio y la
modernización del sistema universitario español
 Una apuesta para ofrecer un mayor compromiso de la Universidad con los
retos sociales y los cambios económicos de nuestra sociedad.

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10
02. Formulación estratégica.02. Formulación estratégica. ObjetivosObjetivos
 Desarrollar plenamente la función
formativa e investigadora de las
universidades en el nuevo marco
europeo.
 Incrementar las capacidades
investigadoras y el impacto de los
resultados de la actividad de
investigación.
 Incrementar la visibilidad y
proyección internacional.
 Comprometer la universidad con
la sociedad y con los valores
democráticos.
 Apoyar el desarrollo profesional y
la valoración social del Personal
Docente e Investigador.
 Mejorar la política de becas, ayudas
y préstamos a los estudiantes.
 Aumentar la autonomía y la
rendición de cuentas de las
universidades a la sociedad.
 Impulsar en el marco de la tercera
misión universitaria (difusión y
transferencia de conocimiento, y
responsabilidad social universitaria)
el crecimiento económico y la
mejora de la calidad de vida a
través de la investigación,
transferencia de conocimiento y la
innovación.
 Reforzar y mejorar la capacidad de
respuesta del sistema universitario
para apoyar las necesidades
sociales y económicas del país.

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11
02. Formulación estratégica.02. Formulación estratégica. ClavesestratégicasClavesestratégicas
Diferentes modelos de universidad
en función de los objetivos
Plan de modernización y
simplificación administrativa AGE
Antesala de un mayor control y
exigencia
Promover un pacto con las CCAA,
las universidades y los agentes
sociales
I. Disminuir el exceso de burocratización
y excesiva regulación
II. Aumentar la diversidad en el Sistema
Universitario Español excesivamente
amplio y homogéneo
III. Ordenar mediante una gobernanza
eficiente la excesiva fragmentación de
la investigación en las Universidades
españolas
IV. Desarrollar una carrera docente e
investigadora socialmente más
reconocida y económicamente mejor
retribuida

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12
02. Formulación estratégica.02. Formulación estratégica. ClavesestratégicasClavesestratégicas
Puentes entre universidad y
empresa
V. Estimular la complicidad universidad-
empresa para el mejor aprovechamiento
de: formación universitaria, transferencia
de conocimiento y absorción de doctores
en el sector privado
VI. Consensuar el diseño de las inversiones
necesarias para modernizar las
universidades españolas y situar a las
más dinámicas entre las 100 mejores de
Europa en 2015.
VII. Aprobar un Plan de Financiación de las
Universidades Españolas
Modelo de financiación de las
universidades
Calidad global de las
Universidades y sus Campus

13 13
13
La Estrategia Universidad 2015
 Ha de permitir profundizar en la MISION y las nuevas funciones de la
Universidad española, concretando:
 su papel como servicio público;
 su necesaria modernización en la gestión, la gobernanza y la rendición
de cuentas;
 su papel en el nuevo entorno global y su posicionamiento internacional;
 y su responsable actitud para responder a los retos sociales y
económicos que hoy preocupan a los españoles.

14 14
14
La Estrategia Universidad 2015 ha de transformar
el pesimismo instaurado en el colectivo universitario y en su entorno
social sobre el futuro de la Universidad...
por una nueva ilusión y orgullo de pertenecer a una institución
fundamental para la construcción de una sociedad más culta y socialmente
más justa, que se modele en base al conocimiento
 Ha de procurar contar con todas las opiniones para constituirse como un
proyecto plural.
 Ha de promover un discurso que concilie las bases del EEES con otras
propuestas que el sistema universitario español ha incorporado durante los
últimos años.

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15
LA ESTRATEGIA
UNIVERSIDAD
2015
DEBE
CONSTRUIRSE
DESDE
UN CONJUNTO
DE EJES
“UNA NUEVA
UNIVERSIDAD
EN EL
HORIZONTE
DEL 2015”
LAS UNIVERSIDADES, LAS ADMINISTRACIONES Y
LOS AGENTES SOCIALES Y ECONOMICOS
DEPENDE DE LA VOLUNTAD
Y DETERMINACIÓN DE:
A PARTIR DEL DIALOGO ENTRE:
02. Formulación estratégica.02. Formulación estratégica. Los15 ejesdeactuaciónLos15 ejesdeactuación

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16
La evaluación individual y colectiva
de la actividad universitaria
La evaluación individual y colectiva
de la actividad universitaria
La Universidad Española y su
papel en: EEES, ERA y EIC
La Universidad Española y su
papel en: EEES, ERA y EIC
La Financiación de
la Universidad
La Financiación de
la Universidad
El Programa “Campus de
Excelencia Internacional”
El Programa “Campus de
Excelencia Internacional”
El Estatuto del Estudiante
El Estatuto del Estudiante
La transferencia de
conocimiento y tecnología
La transferencia de
conocimiento y tecnología
La internacionalización de las
Universidades (i.e: Fundación
para la Proyección Exterior)
La internacionalización de las
Universidades (i.e: Fundación
para la Proyección Exterior)
La Gobernanza de la
Universidad y de sus entidades
de investigación e innovación
La Gobernanza de la
Universidad y de sus entidades
de investigación e innovación
El Estatuto del Personal
Docente o Investigador
El Estatuto del Personal
Docente o Investigador
La investigación en
la Universidad
La investigación en
la Universidad
Los profesionales de Admón.
y Servicios y la mejora de la
eficiencia de la Universidad
Los profesionales de Admón.
y Servicios y la mejora de la
eficiencia de la Universidad
El posicionamiento de la
Universidad en el horizonte 2015
El posicionamiento de la
Universidad en el horizonte 2015
Reordenación de la Formación
Universitaria con criterios de calidad,
equidad y dimensión europea
Reordenación de la Formación
Universitaria con criterios de calidad,
equidad y dimensión europea
1 2
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8
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6
5
4
314
La formación a lo
largo de la vida
La formación a lo
largo de la vida
9
Una nueva Universidad
capaz de identificar los
nuevos retos sociales y
económicos y responder a
ellos adecuadamente
Una nueva Universidad
capaz de identificar los
nuevos retos sociales y
económicos y responder a
ellos adecuadamente
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02. EU 2015.02. EU 2015. ¿Cómo lo vamosahacer? 15 Ejesdeactuación¿Cómo lo vamosahacer? 15 Ejesdeactuación

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17
La Estrategia
Universidad 2015
 Ha de dar respuesta a las nuevas misiones de la Universidad Española y ha
de destacar la importancia y el papel de la Universidad Pública Española
como servicio público de educación superior.
La Estrategia
Universidad 2015
Eje 3
Ejes 1 y 2
 Ha de modular el compromiso de las universidades para modernizar su
sistema docente a los parámetros del EEES, mejorar la gestión
académica, disminuir el grado de burocratización de la gestión universitaria,
actualizar los sistemas de control y seguimiento económico, actualizar los
sistemas de gobernanza a los nuevos retos, actualizar y mejorar la
participación de los colectivos universitarios para conseguir los objetivos
institucionales, mejorar la profesionalización y gestión de la investigación y la
transferencia de conocimiento, mejorar los procedimientos de garantías para
todos los colectivos y especialmente para la igualdad de género y la
integración de personas con discapacidad

18 18
18
 Ha de promover el consenso entre las Universidades, las CCAA y la AGE acerca
del Modelo de Financiación Universitario justo y con equidad y adecuado a
sus funciones y objetivos con el horizonte 2015
 Ha de dar respuesta a la financiación de las universidades mediante un modelo
mixto público (combinación CCAA y AGE) y privado (subcontratación I+D y
mecenazgo)
 Ha de promover un modelo plurianual 2009-2015 que conduzca a una
inversión del 1,5 % del PIB en el Sistema Universitario y de una inversión en I+D
del 2% del PIB
Eje 4
Ejes 5, 6 y 7
La Estrategia
Universidad 2015
La Estrategia
Universidad 2015  Ha de dar respuesta a los objetivos sobre el papel esencial de la
comunidad universitaria (el personal docente o investigador, los
estudiantes universitarios y los profesionales de la gestión y administración)
definidos en la Ley Orgánica de modificación de la LOU a través de los
respectivos ESTATUTOS y en la MESA SECTORIAL DE UNIVERSIDADES

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19
La Estrategia
Universidad 2015
La Estrategia
Universidad 2015
 Ha de dar respuesta a la necesaria EXTENSIÓN DE LA FORMACIÓN A LO LARGO
DE LA VIDA
 Importancia de la formación permanente universitaria como
elemento básico en la construcción del EEES.
 Facilitar la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades, y/o
competencias que permitan una mayor adaptación al cambio
continuo y al entorno laboral.
 Asegurar la calidad de la formación permanente.
 ECVET (European Credit System for Vocational Education and
Training)
Eje 9
Eje 8
 Ha de dar soluciones a los requerimientos de evaluación de los miembros del
colectivo docente así como de las propias instituciones ampliando los
procedimientos de evaluación ex-post. Revisión del papel de las actuales entidades
ANECA, CNEAI y ANEP. Definir los proyectos de Agencia para la evaluación
científica y docente. La evaluación de las instituciones. La evaluación de las
políticas.

20 20
20
La Estrategia
Universidad 2015
 Ha de incrementar la iniciativa de la investigación científica en España
apoyándose en agregaciones y alianzas estratégicas con OPIS e Institutos de
Investigación independientes. (Ley de la Ciencia y la Tecnología)
 Ha de aportar una nueva gobernanza de la investigación universitaria.
 Ha de aportar un modelo de carrera docente-investigadora moderna, abierta,
internacional y competitiva
 Desarrollar el doctorado como base del tercer ciclo. Escuelas de doctorado.
La Estrategia
Universidad 2015
Eje 11
Eje 10
 Debe definir un modelo de transferencia de conocimiento y tecnología
avanzado para universidades y centros de investigación y centros
tecnológicos
 aportando nuevas iniciativas: de valorización, de protección de la PI, de
comercialización y de participación en procesos de innovación
 actuando decididamente en la mejora de la competitividad de las empresas
consolidadas
 actuando como agente activo en la creación de un nuevo tejido empresarial
mediante la creación de nuevas empresas de base tecnológica
 actuando como promotores de estructuras de transferencia como los
parques científicos y tecnológicos, las incubadoras de empresas de base
tecnológica. Cooperando con Centros Tecnológicos.

21 21
21
La Estrategia
Universidad 2015
 Hacer más competitivas internacionalmente las universidades españolas
atendiendo especialmente en la calidad de los CAMPUS DE EXCELENCIA
INTERNACIONAL.
 Mejorar la calidad, la excelencia y la internacionalización de los campus
universitarios apoyando y financiando nuevas estrategias de agregación
entre las instituciones ubicadas en los campus y las universidades
 Situar las mejores universidades españolas dentro de las 100 mejores
universidades europeas
 Incentivar el desarrollo de las fortalezas de todas las universidades
españolas.
 Elevar el nivel de cooperación académica (grados y master) entre
universidades evitando duplicidades y mejorando la eficiencia y eficacia de
los recursos dentro de los ámbitos autonómicos o regionales
 Promover los másteres interuniversitarios y doctorados de excelencia
internacional y apoyar las unidades o institutos de posgrado que las
dinamizan.
 Establecer políticas coordinadas entre la AGE y las CCAA que mejoren los
indicadores de internacionalización de las universidades, buscando nuevas
formas de gestión de los recursos y de los incentivos
 Facilitar la incorporación de fondos privados a la mejora de la calidad de los
Campus Universitario
Eje 12

22 22
22
 Ha de dar respuesta a la necesaria y urgente internacionalización de
nuestras universidades incorporando la financiación adicional necesaria en
función de los resultados.
 Mejorando el programa ERASMUS
 Aumentando la movilidad de todos los colectivos
 Mejorando el atractivo internacional de nuestros master interuniversitarios de
excelencia
 Impulsando medidas que favorezcan una mayor internacionalización del
colectivo de PDI.
 Mejorando la incorporación de investigadores procedentes de laboratorios de
otros países
 Mejorando las condiciones de nuestros Campus universitarios mediante el
programa Campus de Excelencia Internacional y promoviendo medidas
dirigidas a mejorar la eficiencia de su gestión.
Eje 13
La Estrategia
Universidad 2015

23 23
23
La Estrategia
Universidad 2015
Eje 14
 Ha de dar respuesta a la voluntad de la Universidad Española de integrarse
en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) a través de
las bases de la Declaración de Bolonia manteniendo sus fortalezas y
características propias en el horizonte del 2010.
 Ha de sincronizar la política universitaria europea más allá del 2010 con la
voluntad de modernización de la Universidad Española.
 Ha de profundizar en el papel estratégico de la Universidad Española como
eje fundamental entre el Espacio Europeo basado en el conocimiento (EEES y
ERA) y el Espacio Iberoamericano del Conocimiento.

24 24
24
La Estrategia
Universidad 2015
 Finalmente ha de avanzarse en la transformación de la actual
universidad en una universidad moderna adecuada a los nuevos retos,
diferenciada, en función de los elementos seleccionados para su
determinación funcional.
 La ESTRATEGIA UNIVERSIDAD 2015 ha de conducir a nuestro
sistema universitario español a ser uno de los protagonistas
del cambio de modelo económico de nuestro país, realizando
una formación elevada de nuestros graduados que han de
incorporarse a la sociedad, contribuir al progreso de nuestra
ciencia internacional, transformando los resultados de la I+D en
productos y servicios que mejoren la calidad de vida de
nuestros ciudadanos y ciudadanas.
Eje 15

25 25
25
Estrategia que permitirá afrontar el
cambio y la modernización del
sistema Universitario español
. . . Desarrollando mejoras en los
procesos claves para alcanzar
los objetivos propuestos
. . Alineando los recursos y la
organización (Gobernanza) que
permita mejorar los procesos
Acuerdo (Pacto Social)
Universidad-Sociedad
Contrato social
por Objetivos
Sistema
de financiación
justo y sostenible
02. Formulación estratégica.02. Formulación estratégica. Modelo conceptualModelo conceptual
El diseño e implantación del modelo estratégico de la Estrategia Universidad 2015 seguirá un
proceso en cascada desde el nivel estratégico hasta el nivel operativo
Procesos
Estrategia
OrganizaciónRecursos
Procesos
Estrategia
Procesos
Estrategia
Evaluación Internacional

26 26
26
Calendario Estrategia Universidad
2008
Septiembre-Octubre 2008
-Presentación de las líneas básicas a la Conferencia General de Política Universitaria
-Presentación al Consejo de Universidades
-Presentación al Consejo de Ministros y Comparecencia Ministra en el Congreso
-Presentación a los Agentes Sociales y Económicos
-Presentación a las asociaciones de estudiantes universitarios en el marco del eje
Estatuto del Estudiante Universitario
-Firma de Convenios Interministeriales (Eje de Campus de Excelencia Internacional)
-Desarrollo de los ejes por comisiones técnicas y Permanente de la CRUE
Mejora del documento de bases inicial de la Estrategia Universidad 2015
Octubre-Noviembre
-Presentación de la Estrategia Universidad 2015 a las Universidades
-Desarrollo de los trabajos de los diferentes ejes
-Establecimiento de un marco económico plurianual

27 27
27
Calendario Estrategia Universidad
2008
Diciembre 2008-Enero 2009
-Diseño final de la Estrategia Universidad 2015. Resumen ejecutivo.
-Aprobación de la Estrategia Universidad 2015.
-Desarrollo de los ejes según calendario específico
-Aprobación presupuesto 2009 y valoración presupuesto plurianual 2009-2012
-Desarrollo de los Reales Decretos correspondientes
-Desarrollo de las convocatorias públicas relacionadas
Enero-Marzo 2009
-Desarrollo de los ejes de Investigación (Ley de la Ciencia y la Tecnología) y de la
Financiación de las Universidades Españolas

28 28
28
Antecedentes
0101
0202
0303

29 29
29
03. Desarrollo deejesdeactuación03. Desarrollo deejesdeactuación
Eje de Actuación 1: “El posicionamiento de la Universidad en el horizonte 2015”
Potenciar la autonomía
Rigor en la rendición de cuentas
Nuevo contrato social Funciones Sociales, Culturales y Económicas
Bases para la modernización
Educación Superior Investigación Innovación
 Nueva ordenación: reforma estructural
y metodológica.
 Formación en: conocimientos,
capacidades y valores.
 Aumento del número de investigadores de producción
científica.
 Mejores cotas de excelencia.
 Papel de las Comunidades Autónomas.
Universidad como
fuente de conocimiento
 Valor añadido de la actividad docente
 Responsabilidad social
 Servicio público

30 30
30
Eje de Actuación 5: “El Estatuto del Personal Docente o Investigador (PDI)”
 Derechos y Deberes del PDI
 Funciones y dedicación del profesorado universitario
Actividades y perfiles
 Carrera docente e investigadora
 Evaluación
 Movilidad
 Régimen del profesorado universitario funcionario

31 31
31
Eje de Actuación 6: “El Estatuto del Estudiante”
 Derechos de los estudiantes universitarios
 Grado, Máster y Doctorado
 Deberes de los estudiantes universitarios
 Académicos y sociales
 Participación y representación
 Consejo del Estudiante Universitario
 Asociacionismo
 …

32 32
32
Eje de Actuación 8 : “La evaluación individual y colectiva de la actividad universitaria”
 Nuevos baremos atendiendo al perfil investigador del profesor: básico, tecnológico o mixto.
 Valoración de los méritos tecnológicos.
 Reconocimiento de la actividad docente.
 Diferenciación de tipos de sexenios: docentes, investigación básica, tecnológica o mixta.
 Potenciación de la movilidad: dentro del sistema público y privado, nacional e internacional.
EVALUACIÓN INDIVIDUAL
 Necesidad de Planes Estratégicos para valorar el grado de cumplimiento de objetivos.
 Papel de los Consejos Sociales.
 Atención especial a la actividad docente como instrumento de mejora de la calidad
docente.
EVALUACIÓN COLECTIVA

33 33
33
Eje de Actuación 9: “La formación a lo largo de la vida”
Mejora de la formación de graduados y graduadas para que sean capaces de adaptarse
tanto a las demandas sociales, como a las del sistema científico tecnológico.
Adecuación de la respuesta a las necesidades de formación a lo largo de la vida y
accesibilidad a quienes, a cualquier edad, deseen acceder a su oferta cultural o educativa.
LOMLOU
 Regulación de condiciones para validar, a efectos académicos, la experiencia laboral o
profesional
 Regulación del acceso a la universidad acreditando experiencia profesional o laboral.
 RD 1393/2007: Regulación derecho de los estudiantes a cursar estudios a tiempo
parcial, Grados, Máster y Doctorado, como oferta de formación permanente. Programas
específicos de formación permanente.
 Respuesta a las demandas de formación y actualización de los sectores productivos.
Los marcos de cualificaciones

34 34
34
Eje de Actuación 10: “La investigación en la Universidad”
 La nueva Ley de la Ciencia contribuirá sensiblemente a la mejora de la investigación universitaria,
servirá para introducir cambios legales muy necesarios, que permitirá mayor flexibilidad por parte de
los investigadores, las instituciones, el sistema de concesión de ayudas y su justificación, etc.
 la Ministra de Ciencia e Innovación ha creado un Grupo de Trabajo para asistir a su Ministerio en el
estudio y la elaboración de un borrador de anteproyecto de ley de fomento de la investigación científica
y el desarrollo tecnológico.
 El proceso de elaboración del anteproyecto de Ley tendrá un desarrollo enormemente participativo de
la comunidad científico-tecnológica a través de unas jornadas de debate y de la implantación de
herramientas de trabajo colaborativo de acceso generalizado, para que pueda opinar toda la
comunidad científica. Posteriormente a este proceso, el objetivo es que la norma llegue al Parlamento
en el primer semestre de 2009.
 Los cinco bloques fundamentales de la Ley serán:
 Organización, Planificación, Instrumentos y Coordinación.
 I+D en el sector público.
 I+D en el sector empresarial.
 Transferencia de conocimiento y Cooperación público-privada.
 Ética, Comités Asesores, Divulgación Científica, Publicaciones en abierto y Cooperación
Internacional

35 35
35
Eje de Actuación 11: “La Transferencia de Conocimiento y Tecnología”
Actualmente algunas de las principales ayudas que se conceden para fomentar la transferencia son:
1)En desarrollo de la LIA 5, del Plan Nacional de I+D, de transferencia y utilización del conocimiento:
 Para Jóvenes Empresas Investigadoras, en función de los fondos destinados a la I+D en
ejercicios anteriores;
 Para que las empresas de base tecnológica se instalen en los Parques Científicos y
Tecnológicos;
 Para que las Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRIS) puedan realizar
proyectos y sufragar parte de sus gastos.
2)Otras otorgadas por la D. G. de Programas y Transferencia del Conocimiento:
 Ayudas TRACE para que una empresa y un centro público de investigación realicen un proyecto
de desarrollo tecnológico, con vistas a la puesta en el mercado de un producto.
 Ayudas Torres Quevedo, para que las empresas contraten investigadores y tecnólogos para
incorporarlos a un proyecto concreto de investigación.
 Ayudas de investigación aplicada colaborativa, para que empresas y centros públicos de
investigación realicen conjuntamente un proyecto de I+D.
 Ayudas a Parques Científicos y Tecnológicos, para que se instalen en los mismos los centros de
I+D de entidades privadas, Universidades y OPI´s. Estas ayudas han contribuido de forma muy
importante a la proliferación de empresas de base tecnológica.

36 36
36
Eje de Actuación 11: “La Transferencia de Conocimiento y Tecnología”
 El Grupo de Expertos en Transferencia creado por el MICINN, aunque todavía no ha elaborado su
informe definitivo, ya ha propuesto un gran número de medidas complementarias a las existentes para
mejorar nuestra política de transferencia, estos son algunos ejemplos:
 Impulsar la puesta en marcha de planes estratégicos de transferencia en las Universidades,
mediante acuerdos entre el MICINN, las Comunidades Autónomas y las Universidades para que éstas
pongan en práctica un plan estratégico en materia de transferencia.
 Programa de formación de expertos en gestión de transferencia y valorización, en este ámbito
debería promoverse la celebración de acuerdos de colaboración entre Universidades y escuelas de
negocios.
 Nuevas ayudas para profesionalizar los centros de investigación, financiándoles la contratación de
expertos en transferencia y valorización.
 Plan de inversiones públicas en empresas de base tecnológica. El Ministerio actuaría como
empresario capital-riesgo invirtiendo un mínimo de 200 ó 300.000 € para desarrollar un proyecto
empresarial a partir de una idea o patente, una vez valorizada. Con los rendimientos de las inversiones
se crearía una bolsa para financiar nuevos proyectos.
 Bolsa de oferta-demanda. El MICINN creará una bolsa ciencia/empresa, consistente en una página
web con un “buscador” que permitirá a las empresas hallar al equipo, al investigador, a las
instalaciones o a la empresa de base tecnológica que necesitan.

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37
Eje de Actuación 13: “La internacionalización de las Universidades”
 Excelencia e internacionalización están directamente relacionados.
 Europa (EEES y EEI) e Iberoamérica (EIC) son ámbitos prioritarios naturales para la acción
exterior de las Universidades españolas, pero otras áreas merecen también especial atención
(Mediterráneo, Asia y Norteamérica).
 La LOMLOU prevé la constitución de una Fundación para la proyección internacional:
 Favorecer la internacionalización del sistema universitario español, su proyección en todos
los ámbitos internacionales, la promoción en el exterior de la oferta educativa e
investigadora de las universidades y centros de investigación españoles.
 Contribuir a la mejora de la acogida y estancia de estudiantes, profesores e investigadores
extranjeros en España, y de españoles en el extranjero.
 Impulsar el EEES y el EIC.
 Mejorar la posición de España en el entorno global de la sociedad del conocimiento,
promocionando de manera conjunta y coordinada, el conocimiento ofrecido y generado por
el sistema de universitario español.

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