la vida de un estudiante

1. http://www.usat.edu.pe
AutoevaluaciónAutoevaluación
y Acreditacióny Acreditación
UniversitariaUniversitaria
Expositor: Mg. Willam Ruiz Coronado

2. Agenda
1
2
Autoevaluación CONAFUAutoevaluación CONAFU
Modelo de InformaciónModelo de Información
3 ASPEFEENASPEFEEN

3. Recursos Multimedia
CONAFUCONAFU
Sistema de Evaluación del
PDI de Universidades
admitidas en trámite
Haga clic en la imagen para reproducir
Registra la
evaluación de
Proyectos
Institucionales
de las
Universidades
admitidas en
trámite

4. Recursos Multimedia
BSCBSC
Web de Balance
ScoreCard para IDAE
Haga clic en la imagen para reproducir
Permite administrar el
proceso de
presentación de
Informes de
Autoevaluación para
CONAFU
Visite la dirección
web:
http://www.usat.edu.p
e/documentos/idae

5. Recursos Multimedia
IDAEIDAE
Informes de
Autoevaluación (IDAE 2003)
Haga clic en la imagen para Abrir el archivo

6. Metodología sugerida por CONAFU
Fases Acciones Responsable Estrategia
Preparación
Asignación de los
recursos necesarios
Gerencia
Elaboración del Plan de
trabajo 2003
Elaboración de tablas
para la recolección de la
información
Comités de
Trabajo
Revisión del PDI y el
histórico de
autoevaluaciones de la
USAT
Recolección de la
Información
Elaboración de agendas
Comités de
Trabajo
• Análisis documentario
• Técnica de observación
Análisis Valorar la información
Comités de
Trabajo
Contrastación PDI vs.
Ejecutado 2003
Síntesis
Elaboración de informes
parciales
Comités de
Trabajo
Plenario
Conclusiones y
recomendaciones
Comisión de
Autoevaluación
Plenario

7. Acreditación Universitaria

8. •Dimensión •Factores •Evidencia Requerida
A
Requisitos
Externos y
resultados de
aprendizaje
Personas consultadas con quienes se identificaron los
requerimientos. Requerimientos identificados: los roles
profesionales y las competencias necesarias para
completarlos.
•Resultados de aprendizaje pensados: conocimiento,
comprensión y habilidades que el estudiante espera ganar, y
que son necesarios para desarrollar las competencias
profesionales. [1]
Tabla A1: Interacciones con las personas consultadas
externamente.
•Tabla A2: Requerimientos externos
•Tabla A3: Resultados de aprendizaje pensado y trabajo
asociado al curso.
B
Docencia,
aprendizaje y
evaluación
Características de los estudiantes cuando se enrolan.
Estructura del programa y contenido
Materiales y métodos de enseñanza
Métodos de evaluación del estudiante
Tabla B1a, B1b: Calificaciones de entrada (admisiones
selectivas, orientación)
•Tabla B2: Contenido curricular
•Tabla B3: Horas de Contacto
•Anexo II: Descripción del Curso
C
Recursos y
servicios
Calificaciones de la Facultad
Apoyo técnico y administrativo Infraestructuras (salas de
conferencias, aulas, laboratorios, bibliotecas, servicios,
equipos, etc.)
Guía a los estudiantes, asesoría, apoyo académico y servicio
de salud
Hojas de vida de la Facultad: enlace de hipertexto en la Tabla
B2
•Tabla C1: Localizaciones
D
Monitoreo,
análisis y
revisión
Ingreso y progreso del estudiante (efectividad interna)
Satisfacción del estudiante y del graduado
Resultados profesionales para los graduados (efectividad
externa)
Análisis y comentario de los datos
Actividades periódicas de revisión
•Tabla D1: Datos de ingreso y progreso de estudiantes
•Mayor información (cf. Tabla D2)[2]
•Opiniones de los estudiantes participantes o casi por
completar el programa de grado
Datos de ubicación de empleo
Tabla D3: Análisis del programa de grado, monitoreo y
revisión

9. Tablas de Evaluación (Acreditación de
Administración
 Haga clic aquí para ver las tablas

10. PROCESOS PARA ASEGURAR LA CALIDAD ENPROCESOS PARA ASEGURAR LA CALIDAD EN
LA FORMACION DE ENFERMERAS (OS)LA FORMACION DE ENFERMERAS (OS)
Una Experiencia Escuela De Enfermería USATUna Experiencia Escuela De Enfermería USAT
Dra. Lucía Aranda MorenoDra. Lucía Aranda Moreno

11. PROCESOS PARA ASEGURAR LA CALIDAD
EDUCATIVA
 Evaluación/Acreditación de educ. de pre-
grado
 Eval./Acred. de educ. post-grado – S.Pública
 Eval/Acred. de Especialidades
 Perfiles de formación
 Modulación de flujos de producción
 Certificación profesional
--------------------------------------------------------------
Educación Permanente
Evaluación de desempeño
Recertificación profesional

12. MARCO LEGAL:
Ley General de Educación # 28044
Perú - 29 de Julio 2003
 Crea el Sistema Nacional de
Evaluación, Acreditación y
Certificación de la Calidad Educativa
 Con dos Organismos operativos (ed.
Básica y Superior), autónomos. Entre
sus funciones: evaluar, acreditar,
certificar, recertificar, difundir
información.

13. RESPUESTAS QUE DEBE Y PUEDE DAR LA
UNIVERSIDAD.
 I. LA PERTINENCIA SOCIAL
 II. LA CALIDAD
 III. LA INTERNACIONALIZACION

14. CRITERIOS ORIENTADORES DE LA
ACREDITACIÓN
 Universalidad
 Integridad
 Equidad
 Idoneidad
 Responsabilidad
CoherenciaCoherencia
TransparenciaTransparencia
PertinenciaPertinencia
EficaciaEficacia
Eficiencia.Eficiencia.

15. PROGRAMA PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LA FORMACION EN
FACULTADES Y ESCUELAS DE ENFERMERIA (ASPEFEEN)
 Auto Evaluación
 Propuestas de mejoramiento
 Supervisión y monitoreo
 Evaluación de Pares externos
 Procesos de mejora continua
 Acreditación

16. MODELO PROPUESTO POR ASPEFEEN
 Estándares Básicos que comprende:
 9 Áreas
 32 Variables
 68 indicadores incluyen las
respectivas fuentes de verificación
que no tiene carácter exclusivo ni
excluyente.

17. AUTO EVALUACION – PROCESO DE MEJORAMIENTO PARA LA
ACREDITACION DE ESCUELA DE ENFERMERIA USAT
AUTOEVALUAC.
PROCESO DE
MEJORA
CONTINUA.
EVALUAC.
EXTERNA: ASPEFEEN
ACREDITACION
USAT
ESCUELA DE ENFERMERÍA USAT
C
A
L
I
D
A
D
C
A
L
I
D
A
D

18. PROCESO DE AUTOEVALUACION EN ESCUELA DE
ENFERMERIA USAT
 El proceso de evaluación se realizó en base a
los estándares básicos diseñados por el equipo
técnico de ASPEFEEN, que permitió la
elaboración de los instrumentos que fueron
respondidos por los sujetos curriculares
mencionados.
 Se tuvieron en cuenta las 9 áreas, 32 variables
y 68 indicadores.
 Luego de procesar la información obtenida, se
sintetizo en el análisis FODA

19. INFORME DE AUTOEVALUACION
VARIABLE INDICADO
R
RESULTA
DOS
FUNDAME
NTACION
EVIDENCI
A

20. LA EVALUACION EXTERNA
 FORMA PARTE INDISOLUBLE DE LA ACREDITACION.
 CONSTITUYE LA VALIDACION DE LA AUTOEVALUACION.
 SE REALIZA A TRAVES DE PARES DE LOS EVALUADOS
O EXPERTOS.
 PUEDE ESTAR PERFILADA A CONFIRMAR LOS
RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACION O A
DETERMINAR LA VALIDEZ DEL PROCEDIMIENTO DE
AUTOEVALUACION.
 ES AQUELLA EVALUACIÓN REALIZADA POR AGENTES O
PERSONAS EXPERTAS NO INTEGRANTES DE LA
INSTITUCIÓN Y NO IMPLICADAS EN LA VIDA DIARIA DEL
CENTRO O EN LAS ACTIVIDADES DEL PROGRAMA, LOS
CUALES SON CONOCIDOS GENERALMENTE COMO
PARES ACADÉMICOS.

21. Autoridades USAT con Evaluadoras externas de
ASPEFEEN Diciembre 2005

22. Derecha: Experiencia de cuidado vivida por estudiantes USAT
EVALUACION DEEVALUACION DE
PARES EXTERNOSPARES EXTERNOS
ESCUELA DEESCUELA DE
ENFERMERÍA USATENFERMERÍA USAT

23. PROCESO DE MEJORA CONTINUA
 DECISION POLITICA
 LIDERES CON CONOCIMIENTO Y EXPERIENCIA EN
SISTEMAS DE EVALUACION
 BASE DE DATOS
 MECANISMOS DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO

24. CICLO DE MEJORAMIENTO CONTINUO
Definir el problema
Definir el proceso
Establecer los resultados
deseados y los requisitos
Identificar un área
para mejorar
Establecer los pasos especificaos
para ser analizados
y enumerar factores
Registrar y analizar la información
de los factores para logro
de resultados
Realizar acciones
correctivas
Revisión y control
de resultados

25. CUANDO SOMOS CAPACES DE CONOCERNOS A NOSOTROS
MISMOS, RARA VEZ NOS EQUIVOCAMOS SOBRE NUESTRO
DESTINO
Mdme. De Stael
29

26. MUCHAS GRACIAS
30
E- mail.: laranda@usat.edu.pe