El documento trata sobre los trastornos del lenguaje en niños menores de 6 años. Explica que dos terceras partes de los niños con problemas de lenguaje presentarán retraso articulatorio o retraso simple del lenguaje, los cuales suelen evolucionar favorablemente. Sin embargo, a partir de la escuela algunos niños podrán presentar patologías más diversas como disfasia o déficit auditivo. El documento también describe la importancia de evaluar el desarrollo normal del lenguaje y realizar diagnósticos diferenciales para comprender mejor los

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PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
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TRANSTORNOS DEL LENGUAJES
Estudiante: Daniela Cardozo medina
Curto semestre
Ingeniera Jaqueline Martin calderón
Materia: el uso de las nuevas tecnologías en la formación en
educación infantil
Gestión 2018
Oruro -Bolivia

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PRIMERA
PARTE
A) RESUMEN
El abordaje de una niña o un niño con trastorno del lenguaje es habitualmente
un reto que requiere formación específica y manejo multidisciplinar, e incluye
desbridar los componentes del lenguaje expresivo, la comprensión, los
factores etiológicos y la realización de un diagnóstico diferencial amplio.
Es preciso conocer que los niños menores de 6 años presentan problemas en
el lenguaje. De estos, dos terceras partes corresponderán a retraso
articulatorio y retraso simple del lenguaje, que presentarán una evolución
favorable.
A partir de la etapa escolar quedaran niños y niñas con patología del lenguaje
de naturaleza diversas tendrá un déficit instrumental de audición o de los
órganos fono articulatorios y presentará discapacidad intelectual y trastorno
del espectro del autismo de esta población escolar tendrá una disfasia.
.
B) INTRODUCCION DEL TEMA

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Los trastornos del lenguaje y su evolución durante los primeros años de vida,
es importante conocer la evolución natural del lenguaje en el niño para orientar
la evaluación inicial ante un posible trastorno, no demorar el diagnóstico
Los trastornos del lenguaje configuran un grupo de patologías muy diversas en
relación con su origen, evolución y, por tanto, con diferente tratamiento y
pronóstico.
Se caracterizan por un déficit en la comprensión, en la producción y en el uso
del lenguaje
Existen numerosos protocolos de abordaje multidisciplinar, que incluyen a, la
estimuladora, psicólogo, logopeda y educadores, a que contribuyen a
descartar procesos intercurrentes o crónicos que influyan en el desarrollo del
lenguaje.
C) OBJETIVOS
Valorar el conocimiento adecuado del desarrollo normal del lenguaje y de las
diferentes dimensiones lingüísticas y el nivel de comprensión y expresión para
su edad cronológica, evaluando las dimensiones formal y funcional del
lenguaje mediante pruebas psicolingüísticas estandarizadas que permitirá
entender mejor la expresividad oral.
D) CARACTERISTICAS PRINCIPALES
El lenguaje es un código, un sistema de signos para comunicarse y
representar la realidad de su entorno
Se puede dividir en dos Dimensiones principales:
 Lenguaje, dividiéndolo en tres apartados Fundamentales: la estructural O formal,
que incluye: fonología, mor- Tel: trastorno específico del desarrollo del lenguaje.
 Normal y su aprendizaje desde los primeros meses de vida hasta la clasificaciones
más utilizadas en la codificación de los trastornos de habla y del lenguaje.

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 Trastornos del lenguaje más relevantes, siguiendo la clasificación de Chevrie-
muller