mutismo selectivo

1. EL MUTISMO SELECTIVO
UNIVERSITARIA: TRUJILLO ZAMBRANA ROCIO ISABEL
GRADO: CUARTO SEMESTRE
DOCENTE: ING SHIRLEY

2. RESUMEN
Se definió al mutismo selectivo
como una respuesta de evitación
aprendida y se relacionó su
origen con un abanico de
variables que producían y
producen respuestas de ansiedad
en el sujeto.

3. INTRODUCCION
El mutismo selectivo consiste en un “rechazo
permanente a hablar ante determinadas
personas o situaciones, sin que exista ninguna
alteración en la capacidad de comprensión del
lenguaje, ni en la de expresarse verbalmente.
La definición del M.S un trastorno
caracterizado por la incapacidad persistente
para hablar en situaciones sociales, que
afectan el rendimiento escolar o la
comunicación social

4. OBJETIVOS
El objetivo de esta Investigación será profundizar y comprender la problemática de el mutismo selectivo con el fin de
diferenciarlo de otras dificultades de lenguaje y comunicación

5. CARACTERIZTICAS PRINCIPALES
El mutismo selectivo, se caracteriza por la
dificultad del niño, con competencia lingüística
y comunicativa adecuada para su edad, para
interactuar verbalmente con determinadas
personas y en determinadas situaciones. Es
decir, los niños con mutismo selectivo se
comunican verbalmente con normalidad en los
entornos más familiares y próximos

6. VENTAJAS
Perciben más fácilmente que otras personas
los pensamientos y emociones de los demás
(empatía).
Tienen gran poder de concentración y de
percepción.
Algunos llegan a ser muy intuitivos
(relacionado con la empatía), son muy
curiosos.
Con frecuencia tienen un buen sentido de lo
que es correcto, incorrecto y justo.

7. DESVENTAJAS
No se pueden comunicar con sus compañeros
No se comunican con los adultos
Son tímidos
Encuentran difícil tener contacto visual.
Con frecuencia no sonríen y tienen
expresiones vacías.

8. RECOMENDACIONES
• Mejorar la
comunicación con otros
niños
• Transmitirle seguridad
en sí mismo
• Potenciar sus puntos
fuertes
• Aumentar las
posibilidades de
socialización con otros
niños

9. Conclusiones
Dentro del ámbito escolar se debe evitar la
sobreprotección en los niños ya que en un
futuro los problemas se hacen más graves, se
debe realizar la integración al grupo de
manera pausada sin perder la condición
educativa en la evaluación escolar, es decir el
docente debe mantener una interacción
constante sin alterar su sistema de evaluación.

10. GRACIAS POR SU ATENCION