La investigación estudió el desarrollo cognitivo y emocional de niños de 1 a 6 años en una escuela en Bolivia. Los resultados mostraron que los niños estaban en un nivel adecuado para su edad. La investigación también ayudó a los autores a comprender mejor el campo de la educación preescolar. Se recomienda que los maestros apliquen programas de estimulación temprana a todos los niños y que construyan un espacio físico adecuado para las actividades.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
TERCERA
PARTE

2. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE ORURO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES EN ATENCIÓN TEMPRANA Y EDUCACIÓN INFANTIL
Conclusiones
La investigación,basadaenel estudiodel desarrollocognoscitivode actividadesPsicomotorasy
emocionalesde losniñosde laU.E. Colegio"SantaRosa"comprendenalumnosde edadesentre 1
hasta los6 añosde.Con respectoala poblaciónpresentadaolamuestraque actuó enla
aplicacióndel programa,untotal de 35 niños,demostraronunnivelapropiado,generalizando;
respectoa susedadesygrado escolar.
Por otro lado,el desarrolloyculminaciónde este proyecto nosayudoalosautoresde esta
investigaciónaentenderel campode laeducaciónpreescolartomandoencuenta,lasdiversas
conductasde losniñospertenecientesalainstitución.
Igualmente se debe tomarénfasisenel temade lalabordel maestrocon losniñosrespectoal
desarrollocognoscitivodel alumno,el maestronosolodebe aplicarlosprogramaspropuestosen
la institución,si se presentalaposibilidad,realizarunprogramade estimulaciónatodoslos
alumnosde lainstitución.
Es así comose lograráun optimodesarrolloyevoluciónde laeducaciónenlainstitucióny
posteriormente conlosrecursosnecesarios,extenderel programainiciándose,porsupuestoenla
educaciónprimaria,donde el docentedebe ejercerunmayorpapel que enlosgrados posteriores
del alumno,sabiendoque esaquí,donde lamotivacióndelniñoesindispensable parael liderazgo
escolar.
Recomendaciones
Luegode realizarun análisisdetalladoacercade lainvestigación,sugerimosfactiblementeala
instituciónlassiguientesrecomendaciones:
Ayudara los niñosque presentendificultadesparasudesenvolvimientoenlacomunidadescolar,
aplicandounmayornivel de estimulación.
Si durante las aplicacionesde laestimulaciónel niñonorealizaadecuadamentelaactividad
correspondiente;emplearestrategiasdidácticasque noafectensudesarrolloyaque debe
aprendermediante unensayoyerror.
Construirunespaciofísico,donde se puedantenertodoslosmaterialesnecesariosque se
empleanparaunprograma de estimulación,ya su vezse puedandesenvolvercómodamente al
momentode realizarlasactividades.
Aplicarentodoslosniñosde 1 a 6 años de edadun plande estimulacióntemprana.
Dictar talleresparacapacitar a losdocentesyrepresentantesel programade estimulación
tempranapara que se practique con losalumnos