Realizan ejercicios prácticos

1. Escuela Sagrada Familia
Educación Matemática
Planificación diaria Abril 2010
Nivel : NB2/Curso: 3º Básico/Horas semanales : 6/Unidad: Números hasta el 10.000
Profesores : Tamara Olave Barrios – Fabián Espinosa Morales.
Fecha Propósito de Contenidos conceptuales, Actividad del alumno Actividades del Profesor Evaluación
la Clase procedimentales y
actitudinales
Clase Identifican la Recuerdan contenidos trabajados la
06 suma reitera
como clase anterior, relacionados con suma
multiplicación. reiterada.
Observan con atención imagen
Reconocen
terminos de la presentada por el profesor en la pizarra,
multiplicación relacionada con una situación problema.
Responden las siguientes preguntas:
a) ¿Cuántos platos hay?
b) ¿Cómo podemos encontrar el
resultado?
Posibles respuestas de los alumnos:
a) 12.
b) 4 + 4 + 4 = 12
3 veces 4 = 12
Responden pregunta realizada por el
docente.
Observan una nueva forma de
multiplicar, la cual es tomada de los
ejercicios anteriores (algoritmo
convencional).

2. Ejemplo:
Reemplazar 4 + 4 + 4 = 12
3 veces 4 = 12
3 x 4 = 12
Asignan nombre a cada numero.
Ejemplo:
3 x 4 = 12
Factor Factor Producto
Comprenden que por ejemplo el número
3 nos indica la cantidad de veces que
debemos repetir el número 4 y que a
estos dos números los llamaremos
factores, y el resultado de estos factores
lo llamaremos producto.
Observan dirección en la cual se debe
multiplicar (derecha a izquierda),
partiendo por las unidades.
Responden la siguiente pregunta:
¿En qué se parecen la suma y la
multiplicación?
Respuestas posibles:
1.- En ambas operaciones puedo aplicar
la misma operación.
2.- La multiplicación es una suma
abreviada.
3.- Se suma o multiplica el mismo
número una cantidad determinada de
veces.

3. Realizan la siguiente actividad:
Con 24 tapas de botellas construyen
todos los posibles ordenamientos en
filas y columnas y los anotan como
multiplicaciones en su cuaderno
Posibles respuestas:
6 x 4; 4 x 6; 3 x 8; 8 x 3; 6 x 2; 2 x 6;
Los alumnos presentan al curso las
combinaciones que realizaron y en la
pizarra muestran con el algoritmo la
obtención del resultado.
Finalmente definen la multiplicación
como una forma que nos permite sumar
rápidamente números iguales.
Ejemplo:
Suma: 5 + 5 + 5 + 5 = 20
Es lo mismo que 4 x 5 = 20
Y se lee “cuatro por cinco es igual a 20.