1. CULTURA Y LENGUAJE: EL VALOR DE LOS IMAGINARIOS SOCIALES EN LA
EDU-COMUNICACIÓN
DAVEIVA MACHADO AMADOR
DISEÑO DE SOLUCIONES EDUCATIVAS CON INCORPORACION DE NTIC
ESPECIALIZACION EN EDUCACION CON NUEVAS TECNOLOGIAS
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BUCARAMANGA
CARTAGENA, D.T. C. OCTUBRE 6 DE 2014

2. El impacto de las TICS en las prácticas educativas.
Principales Retos y
responsabilidades de escolar ante
la nueva comunicación en de y el
Conocimiento (SIC)
Aportes de los sistemas de formación
(ejemplo: formas de hacer docencia,
prácticas educativas, procesos de
enseñanza- aprendizaje) mediados por
entornos virtuales
Retos/”Desequilibrios” que plantea al
rol del maestro.
Retos/”Desequilibrios que
plantea al rol del estudiante
Incluir en los planes de mejoramiento de la
institución educativa un presupuesto para la mejora
de la planta física, la dotación de equipos y su
mantenimiento.
La educación de hoy se está visionando con más autonomía,
el gobierno da pautas y deja en libertad para decidir la manera
de organizar el proceso educativo.
Cambiar el hábito de ser un lector pasivo a convertirse en
un lector activo, analítico y reflexivo.
Un estudiante que desarrolle las habilidades
significativas o semánticas que vislumbre y precise
los alcances de los textos: piensa crea, argumenta,
se informa, construye sus narraciones o discursos,
valore las diferencias y las similitudes.
Involucrar a toda la comunidad educativa en este
cambio generacional que se está viviendo. Iniciando
un proceso de capacitación adecuada para la
incorporación de las TIC en la práctica profesional
de cada docente.
La educación cuenta con una serie de recursos tecnológicos,
es el docente y el estudiante que deben estar en capacidad y
disposición de acogerlos para su crecimiento personal y
profesional
Educar a niños, niñas y jóvenes que han nacido y crecido
en medio de los avances tecnológicos, que los han
llevado a desarrollar la habilidad visual y la escucha, es
decir, que el docente se convierta en un mediador de esa
actividad comunicativa que se vive en el aula de clase.
Un estudiante cuestionador de los contenidos
tratados en clase, sienta confianza al expresar sus
ideas y de esta manera el conocimiento pueda fluir
en el aula de clase para que este lo descubra y lo
adquiera de manera significativa.
Generar nuevos horarios para docentes y
estudiantes, que faciliten el uso al mayor número
posible de estudiantes.
implementar proyectos pedagógicos que apunten al
intercambio de experiencias significativas entre las
diferentes instituciones educativas, que tengan la
voluntad de aportar iniciativas y saberes; ya que
esta transmisión de conocimientos enriquece y
genera cambios en la comunidad.
Dar uso adecuado a la tecnología para enriquecer los
conocimientos, con acceso a toda la información registrada y
salvaguardada en el internet, con el único compromiso
establecido que siempre se respeten los derechos del autor.
Fortalecer el trabajo en equipo replanteando nuevos
diseños curriculares, aplicando metodologías donde los
estudiantes aprendan, haciendo que la tecnología sea
una herramienta, pero no el fin, en el proceso de
aprendizaje, en pro del mejoramiento de los ambientes
escolares acordes al momento.
Un estudiante que asuma el protagonismo de su
aprendizaje, que decida por él y sea consciente de
que solamente puede llegar aprender si lo hace por
sí mismo, de una forma voluntaria.
Hacer partícipe a padres de familia, no solo
estableciendo nuevas interacciones mediante
actividades que involucren la familia, sino, que se
abra un canal de comunicación entre la institución
y la familia, para favorecer la acción conjunta entre
el uno y el otro como actores de este proceso
educativo.
Potenciar la creatividad y el uso creativo de las herramientas
tecnológicas en el aula de clase, siendo el docente líder
del proceso, delegando responsabilidades en el estudiante
para que este se apropie del buen uso y del conocimiento que
estas le ofrecen para su proceso de aprendizaje.
Despertar la creatividad, una competencia que debe
generar, fomentar, desarrollar y cimentar la lógica del
pensamiento creativo, con estrategias necesarias que
hagan parte del trabajo diario en el aula de clase.
Un estudiante que se desaprenda del
conocimiento, con respecto a la utilidad que le
está dando a las herramientas tecnológicas
actualmente.
Pase a reconocer lo importante que es la
incorporación de las TIC para el aprendizaje y la
aplicación de nuevos entornos virtuales en el aula
de clase.

4. BIBLIOGRAFIA
María Noel Fuentes García. EUBCA, U de la R. Leticia Furtado Viana. EUBCA, U
de la R. Jaqueline Giménez Ceballos. EUBCA, U de la R. Información y
Educación: Las TIC en la optimización de su articulación.
Inés Dussel - Luis Alberto Quevedo, DOCUMENTO BÁSICO, Educación y Nuevas
Tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Educación: Retos y
Posibilidades. www.fundacionsantillana.com
Funes, Virginia. Espectadores, los alumnos del Siglo XXI
http://www.pizap.com/
http://www.slideshare.net/upload?from_source=loggedin_homepage