Los contextos de enseñanza-aprendizaje han cambiado con su sola aparición en el aula, a pregunta que debemos hacernos es si han cambiado también los procesos y los modos de hacer de las personas involucradas.

1. DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
JULIAN ANDRES PAZ ROSERO
LIC. LINA TENORIO RAMIREZ
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA- LUMEN GENTIUM
UNIDAD DE POSGRADOS Y EDUCACIÓN CONTINÚA
ESPECIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
CALI, VALLE DEL CAUCA
2016

2. Claves para la integración de las TIC
Los contextos de enseñanza-aprendizaje han cambiado con su sola aparición en el aula, al
menos materialmente. La pregunta que debemos hacernos es si han cambiado también los
procesos y los modos de hacer de las personas involucradas. Tener altas expectativas sobre
los medios, dadas sus potencialidades para el tratamiento de la información, no debe
impedirnos evaluar y reflexionar sobre su capacidad para transformar la información en
conocimiento. Pero no nos equivoquemos. El objeto no son los medios ni la tecnología. El
objeto de evaluación y reflexión somos nosotros y nuestros alumnos, los contextos de
enseñanza-aprendizaje que diseñamos y ponemos en práctica, e, insertos en ellos, el
aprovechamiento de los recursos tecnológicos para la generación de conocimientos. El
objeto, en definitiva, siempre es la educación.
 Nombre del proyecto: Uso de las Tics en el desarrollo de las habilidades del Siglo
XXI
Objetivo del Proyecto Innovador de la escuela:
Los estudiantes del 4º, 5º y 6º de educación Primaria de la I.E. Nº 87003-1 de Sacayán
demuestran creatividad para proponer soluciones a problemas y necesidades de su medio,
estableciendo las mejores estrategias para comunicar estas soluciones planteadas
Resultados del Proyecto de Innovación:
Resultado 1: Los niños y niñas mejoran sus capacidades de expresión oral y corporal a partir
de la escenificación (de títeres, y dramatizaciones), el aprendizaje del lenguaje de señas, las
visitas a los museos y la publicación de programas de TV en internet.
Resultado 2: Los niños y niñas comprenden las ideas y registran sus estrategias de
interacción con los textos narrativos (cuentos), poéticos (poesías y rimas) y funcionales

3. (notas, cartas, solicitudes, oficios y afiches).
Comentario: Afrontamos un proceso de cambio profundo que está influenciado por las
nuevas relaciones económicas y el cambio vertiginoso de la tecnología. En este contexto el
Perú se plantea como meta mejorar la educación y generar oportunidades para que sus
estudiantes desarrollen sus competencias.
Las herramientas tecnológicas se constituyen en un medio facilitador dentro del proceso de
enseñanza y aprendizaje posibilitando el enriquecimiento de este proceso y posibilitando
escenario que apoyan el desarrollo de un grupo de competencias clave para nuestros tiempos
(OCDE) como son: El uso interactivo de las herramientas, la interacción entre grupos
heterogéneos y actuaren forma autónoma.
 Nombre del proyecto: Las TICS en el Aula: Proyecto en la red de la ciudad de
Buenos Aires.
Objetivo del Proyecto Innovador de la escuela: Formar a los alumnos en el uso y manejo
cotidiano de las Tics.
Resultado 1: Transcurridos casi dos años desde puesta en marcha del proyecto Aulas en Red,
fue posible lograr esta mirada sobre todo lo diferente o novedoso que ingresa a la escuela.
Se ha pasado de un primer tiempo de experimentación al logro de algunos anclajes que dan
cuenta del por qué resulta imprescindible hoy incluir de manera sistemática las Tics en los
procesos escolares de aprendizaje y enseñanza.
Resultado 2: Escuelas con Intensificación en Tics” ha logrado configurar un entorno y una
propuesta pedagógico- didáctica. No se trata solamente de poner más computadoras en las
escuelas o ponerlas en red sino de generar espacios y estrategias adecuados para capitalizar
su potencial en pos de la mejora del aprendizaje y la enseñanza. Las instituciones no deberían
hablar solamente del problema de equipamiento sino que muchas veces se cuenta con el
adecuado, pero se carece de una finalidad clara con respecto a su valor en la escuela.
Comentario: Existe un fuerte mito respecto de que la innovación tecnológica produce casi
mágicamente innovación didáctica. Este es un debate que cabría darse para comprender que

4. por el mero hecho de que una institución cuente con el mejor equipamiento no la ubica dentro
de la propuesta didáctica de mayor calidad. De este modo la falsa brecha entre escuelas
ricas/escuelas pobres = escuelas con mejor enseñanza/ escuelas con peor enseñanza empieza
a volverse relativa.
• Nombre del proyecto: Proyecto de aula en TIC: Me divierto y aprendo lectoescritura
Objetivo del Proyecto Innovador de la escuela: Objetivo general Formular un proyecto
pedagógico de aula basado en tic, desde el enfoque pedagógico de la Escuela Nueva, que permita
el afianzamientode las competenciasenlectoescriturade losestudiantesdel gradosegundode la
Institución El Sábalo, sede Tres Islas.
Resultado 1: La observación participante, que requiere el ejercicio reflexivo, y autocritico
de una labor pedagógica significativa fue decisivo, a la hora de identificar conocimientos
previos, preferencias y estilos de aprendizajes de los estudiantes, que se materializaron en las
Estrategias didácticas en base a software educativo y diseño de material digital pedagógico.
Resultado 2: Teniendo en cuenta que el proyecto de aula en TIC, está dirigido a niños del
grado segundo, el docente se apoyó en las actividades que ofrece este programa para enseñar
y afianzar las habilidades de uso y manejo del ratón, necesarias para poder avanzar a la
asimilación de otras competencias tecnologías, y pasar al siguiente nivel de la propuesta.
Comentario: Para estimular el interés de los niños y niñas de los primeros grados de básica
primaria, para el aprendizaje significativo y relevante de la Lectoescritura, se debe contar
además de sus saberes previos, con sus gustos e intereses, y con actividades, donde el
estudiante, no sea un sujeto estático, sino dinámico en la adquisición de conocimientos, en
consonancia el proyecto pedagógico de aula mediado en las TIC, encaja con estos
requerimientos debido a su carácter lúdico, interactivo y accesible.
JULIAN PAZ
ESPECIALIZACION EN INFORAMTICA EDUCATIVA