Ken Robinson expone en su charla que la cultura educativa estadounidense se centra en la evaluación por encima del aprendizaje y la conformidad por encima de la adquisición de conocimientos. Argumenta que una educación efectiva debe considerar igualmente importantes las artes, humanidades y educación física, y debe personalizar la enseñanza como lo hace el sistema finlandés. Concluye que la educación es un proceso humano, no mecánico, y que el papel del liderazgo educativo es crear posibilidades, no controlar.

1. [Escriba el título
del documento]
I n g e n i e r o D i e g o
V i z u e t e
T I C S
S e m e s t r e A b r i l -
S e p t i e m b r e
David Guamanzara
NIVELACION GENERAL
SNNA

2. TITULO:Cómo Escapar Del Valle De La Muerte De La Educación. (Ken
Robinson)
OBJETIVO
Realizar un análisis y síntesis de una conferencia virtual, observando el video y
sacando nuestras propias conclusiones, para describir la problemática dela
educación en la sociedad.
JUSTIFICACIÓN
Vamos a realizar este ensayo para entender como la educación se ha ido
tomando un aspecto mecánico y no dinámico como debería de ser, en conjunto
con el papel que toma el docente, de ser un distribuidor de conocimiento, y ser
un enlace entre el conocimiento y el alumno; es decir guiarlo hacia su propio
desarrollo.
RESUMEN
Ken Robinson expone en su charla, ¿Cómo escapar del valle de la muerte de
la educación?, una visión crítica de la cultura educativa estadounidense un
programa llamado: “Que ningún niño se quede atrás”, el cual representaba un
alto índice de deserción escolar en el país. El problema de la deserción, según
el expositor del tema, no es consecuencia de limitaciones presupuestarias, sino
de que la cultura educativa imperante contradice los tres principios
fundamentales del florecimiento humano:
Los seres humanos somos diferentes, la curiosidad es natural en nosotros, la
vida humana es esencialmente creativa.Y que el sistema educativo no se
centra la enseñanza ni en el aprendizaje sino en la evaluación. La evaluación,
argumenta, debería respaldar el aprendizaje, no obstruirlo. y el programa
estadounidense le brinda conformidad al estudiante, con los resultados de test,
y no con los conocimientos adquiridos.
Una verdadera educación, sostiene Robinson, debe considerar igualmente
importantes a las Artes, Humanidades y Educación Física. También se refirió
al sistema educativo finlandés y resaltó tres características elementales:
Personaliza la enseñanza y el aprendizaje, atribuye un alto estatus a la
docencia, delega la responsabilidad por la educación en el nivel de las
escuelas.

3. La clave de la problemática situación de la educación estadounidense, señala,
es que las políticas educativas vigentes suelen ver en la educación un proceso
mecánico, industrial. Es un error, dice, “la educación es un sistema humano”.
El verdadero papel del liderazgo en la educación, tanto a nivel nacional como
escolar, no es dominar y controlar, concluye, sino “crear un ámbito de
posibilidades”.
Terminó con una cita de Benjamín Franklin, “Existen 3 clases de personas en el
mundo, las primeras aquellas que son inmóviles, quienes no entienden y no
quieren entender, y los movibles y dispuestos al cambio.
Realmente creemos que papel como profesor es acompañar al estudiante,
hacerle descubrir cosas, divertirse con él (clases dinámicas) , pero también es
cierto que ese no es el mundo con el que se van a encontrar una vez que
salgan de sus escuelas. Hay quien dice que nuestro sistema educativo es
modelado en la revolución industrial, y lo que busca es que las personas
tengan un comportamiento disciplinado, puedan permanecer horas y horas en
largas colas haciendo un trabajo repetitivo y no dinámico.
La respuesta fue conociendo a alguien en el departamento en cuestión.
Después tienes que estar algún tiempo dando clase de cualquier cosa, aunque
no sea tu especialidad. Así que, vaya… a veces creo que habría que derruirlo
todo de nuevo y hacerlo desde cero. Tal vez la respuesta a medio plazo sea el
autoaprendizaje.Y luego me llama la atención otro aspecto. No sé si es propio
sólo de las ramas de ingeniería, física, matemáticas, química… ciencias en
general, o es extensible a todo el sistema universitario (a otros niveles no digo
nada, puesto que no conozco casos). Salimos a estudiar fuera (programa
Erasmus), y los niveles de afuera nos resultan sencillos. Quizás porque
estamos tan acostumbrados a que si queremos aprender algo la mayoría de las
veces nos lo tenemos que mirar por nosotros mismos, que cuando nos
encontramos con un sistema educativo bien organizado, ese ritmo de trabajo
“extra” que nos requiere el sistema
También que nos preparaban para resolver un examen, aunque no retengamos
conocimiento, en estos últimos años se ha ido cambiando el sistema educativo
en nuestro país.
HIPOTESIS
Será que la educación en el mundo gira entorno con la sociedad actual y con
los cambios que se dan en el entorno de la vida diaria con las nuevas
tendencias que se imponen y hacen que los jóvenes cambien su actitud y
aptitud con la cosmovisión de la misma.
RESULTADOS

4. Que en el video se pudo apreciar que hay un porcentaje incrementado más de
lo habitual con respecto a la poca dedicación de los estudiantes al estudio en
un 80% es decir un 20%, si apreciaba lo que hace a nivel educacional y de
este porcentaje mayor algunos de los estudiantes optan por retirarse de los
estudios y a estos mismos se los conoce como estudiantes rezagados de la
sociedad y cada vez hay muchos más que pertenecen a este grupo de
estudiantes rezagados ante la sociedad lo cual es algo malo para la propia
economía del país a cual pertenecen este grupo.
DISCUSION
Que esta problemática de la educación como se encuentra en la actualidad va
a seguir en forma agigantada cada día porque todos los días en el mundo
surgen nuevas tendencias y los jóvenes somos más vulnerables para ser parte
de las mismas.