El reconocido educador Ken Robinson expone en su charla ¿Cómo escapar del valle de la muerte de la educación? Su visión crítica de la cultura educativa imperante y en particular del programa de la educación pública estadounidense: Que ningún niño se quede atrás que, sostiene, conlleva un alto porcentaje de deserción escolar en el nivel secundario. El problema de la deserción, plantea el experto en creatividad, no es consecuencia de limitaciones presupuestarias, sino de que la cultura educativa imperante

1. INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR
SUCRE
TICS
INTEGRANTES:
HENRY MORALES
EDWIN PALOMO
AULA N°: 2
LIC: DIEGO VIZUETE
NIVEL
PROPEDÉUTICO
2012 - 2013

2. CÓMO ESCAPAR DEL VALLE DE LA MUERTE DE LA
EDUCACIÓN
Justificación
Sir Ken Robinson resalta 3 principios fundamentales para que la mente
humana prospere -- y cómo la cultura educativa actual trabaja en contra de
ellos. En una presentación graciosa y estimulante nos cuenta cómo escapar del
«valle de la muerte» educativo que ahora enfrentamos y cómo educar a
nuestras generaciones más jóvenes en un clima de posibilidades.
Hipótesis
Lo primero que pensó tras escuchar “la escuela mata la creatividad” fue que
era imposible explicar de forma más clara un problema tan complejo como el
que afecta a la institución educativa por excelencia, la escuela. Básicamente
era un mensaje de denuncia que venía a decir algo así como ¿Qué están
haciendo con los chicos? Están reproduciendo la escuela del siglo XIX y
estamos en el XXI, ¡¡pónganse pilas!!
En resumen
El reconocido educador Ken Robinson expone en su charla ¿Cómo escapar del
valle de la muerte de la educación? Su visión crítica de la cultura educativa
imperante y en particular del programa de la educación pública
estadounidense: Que ningún niño se quede atrás que, sostiene, conlleva un
alto porcentaje de deserción escolar en el nivel secundario.
El problema de la deserción, plantea el experto en creatividad, no es
consecuencia de limitaciones presupuestarias, sino de que la cultura educativa
imperante contradice los tres principios fundamentales del florecimiento
humano:
Los seres humanos son naturalmente diferentes.
La curiosidad es el motor del éxito.
La vida humana es esencialmente creativa.
Desde este prisma, el problema radica en que la cultura educativa no se centra
ni en la enseñanza ni en el aprendizaje sino en la evaluación. La evaluación,
argumenta, debería respaldar el aprendizaje, no obstruirlo.
El programa Que ningún niño se quede atrás, argumenta, no articula con la
diversidad sino con la conformidad y está enfocado en las disciplinas
denominadas STEM (por sus siglas en inglés, Ciencia, Tecnología, Ingeniería y

3. Matemáticas). Una verdadera educación, sostiene Robinson, debe considerar
igualmente importantes a las Artes, Humanidades y Educación Física.
Al referirse al sistema educativo finlandés, reconocido por sus altos logros en
las evaluaciones internacionales, resaltó tres características elementales:
Personaliza la enseñanza y el aprendizaje
Atribuye un alto estatus a la docencia
Delega la responsabilidad por la educación en el nivel de las escuelas.
La clave de la problemática situación de la educación estadounidense, señala,
es que las políticas educativas vigentes suelen ver en la educación un proceso
mecánico, industrial. Es un error, subraya, «la educación es un sistema
humano».
El verdadero papel del liderazgo en la educación, tanto a nivel nacional como
escolar, no es dominar y controlar, concluye, sino «crear un ámbito de
posibilidades».
La charla fue impartida en el marco de TED Talks Education, un programa de
televisión, fruto de la iniciativa conjunta de TED y la cadena estadounidense de
televisión pública PBS (por sus siglas en inglés, Public Broacasting Service).
La escuela debe aprovechar esos recursos naturales que están en la base de
todos nuestros alumnos y por tanto, respondiendo por orden a los tres
principios, la escuela no puede enseñarles a todos lo mismo, ni evaluarles por
igual, porque todos son básicamente distintos; la escuela no puede permitirse
el lujo de matar la curiosidad de nuestros alumnos a base de exigirles que
aprendan año tras año los mismos contenidos en diversos grados de dificultad,
la escuela debe preguntar qué quieren aprender y debe guiarles para que
encuentren sus propias respuestas; la escuela no puede seguir siendo una
oficina donde se aprende a estar, a no molestar, a copiar mecánicamente, a
sellar, a cortar y pegar, el preocuparse por salir bien en los tests y no en si la
persona aprende. El dar pocas alternativas a aquellas personas que, por
diversos motivos, abandonan el sistema educativo. Muchas veces son ideas
obvias, pero que no tenemos en la cabeza al hablar de educación.
Resultados
"Si sientas a un montón de niños, hora tras hora, a hacer trabajo de oficina, no
te sorprendas si comienzan a estar inquietos"
"Si enciendes la chispa de la curiosidad en un niño, éste aprenderá sin
resistirse. Los niños aprenden naturalmente"
"Al final, la educación es acerca del aprendizaje. Si no hay aprendizaje, no hay
educación. El punto de la educación es que la gente aprenda"

4. "No puedes mejorar la educación sin excelentes docentes con constante apoyo
y desarrollo profesional. Invertir en su desarrollo profesional no es un costo. Es
una inversión"
Discusión
La educación debe parecerse más a un taller, a un estudio, a un escenario, a
un laboratorio, donde los estudiantes interactúen y se relacionen con el entorno
educativo con la finalidad de aprender cosas en beneficio propio y en beneficio
de la comunidad.
Referencias Bibliográficas
http://www.ted.com/talks/lang/es/ken_robinson_how_to_escape_education_s_death_valley.
html
http://laescuelasuspendida.wordpress.com/2013/06/02/desde-el-valle-de-la-muerte-de-la-
educacion-gracias-mr-robinson/
http://fisilosofo.wordpress.com/2013/05/11/ken-robinson-como-escapar-del-valle-de-la-
muerte-en-la-educacion/