El documento discute los efectos de la época neoliberal en la educación, donde se ha visto como un derecho que se debe pagar y no como un derecho fundamental. La educación ahora se ve como un negocio lucrativo más que un beneficio social. Si bien el marketing puede usarse para satisfacer necesidades sociales, a menudo se utiliza con fines mezquinos que solo generan malestar público. La privatización de la educación promueve la desigualdad social y la segregación en lugar de la mezcla social.

1. “LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA NEOLIBERAL”
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE: María Isabel López Morales
GRADO: 7mo semestre
GRUPO: 419
LICENCIATURA: Comunicación e Innovación Educativa
MATERIA: Seminario de Temas Selectos de Problemas Contemporáneos
DOCENTE: Lic. José Luis Villegas Valencia
“LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA NEOLIBERAL”

2. “LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA NEOLIBERAL”
La Educación es un tema muy amplio, el cual ha sufrido diversos
cuestionamientos, cambios, evoluciones, acoplamiento, hasta críticas… Es un
derecho fundamental que todos poseemos, el cual desde mi punto de vista, es el
mediador de los demás derechos, pero desafortunadamente vivimos en un
sistema que nos lo ha mostrado como un derecho pero, un derecho que tenemos
que pagar (derecho prostituido); es por este mismo motivo que existe ya una
granvariedad de ciudadanos, sean niños y adultos, que no gozan del mismo,
puesto que la privatización trae consigo pobreza.
Los instrumentos normativos de las Naciones Unidas y la UNESCO estipulan las
obligaciones jurídicas internacionales del derecho a la educación. Corresponde a
los gobiernos el cumplimiento.
Sin duda alguna una buena educación, es la mejor arma que podemos poseer, así
prevendríamos muchos malestares sociales.
Para el capital financiero la educación representa uno de los últimos grandes
mercados, un fabuloso tesoro que cifra en 2 billones de dólares al año según
UNESCO y éste es un “suculento pastel” al que no está dispuesto a renunciar.
Muchos ven a la educación como un negocio (Marketing Educativo), del cual
obtiene mucha riqueza económica, más no el beneficio social.
Lamentablemente ha sido, en ciertas ocasiones, utilizado para responder a
intereses mezquinos e inescrupulesos que solo ha generado malestar y desilución
en el publico. pero si se orienta a responder necesidades sociales, desde la idea
de creación de bienestar, y se desarrolla con un criterio ético, al servicio de la
persona como principio y fin de su esencia.
Para una exelente educación, es necesario un marketin, el cual consiste en
realizar un proceso de investigación d elas necesidfades sociales, para desarrollar
servicios educativos tendientes a satisfacerlas, acordes a su valor percibido,
distribuidos en tiempo y lugar, y eticamente promocionados para generar
bienestar entre individuos y organizacione (Juan Manuel M. 2004).

3. “LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA NEOLIBERAL”
Es verdad que existen organizaciones que son creadas con el fin de hacer valer
los derechos, pero tambien es cierto que estas mismas en muchas ocasiones
hacen lo contrario.
Por eso, la primera prioridad es luchar activamente contra la OMC y
especialmente el Acuerdo General sobre el Comercio de Servicios (AGCS/GATS)
que promueve la privatización de todos los servicios publicos o los sistemas de
protección social, sanitaria y educativa universal al servicio del beneficio de unas
pocas multinacionales.
Los argumentos que se esgrimen para fundamentar este proceso de privatización
solapado “enganchan” con el “sentido comun”. Se plantea que, con esta
diversificación de la oferta educativa, las familas podrán elegir con mayor libertad
el tipo de educación que quieren para sus hijos e hijas.
Tras este argumento se oculta que la enseñanza se entiende como un producto
mas de consumo privado que se oferta en una sociedad de mercado y que los
consumidores y consumidoras eligen según sus intereses. Es una desición
individual y privada.
Las familias eligen sin duda alguna el centro escolar dependiendo las ofertas que
se le spresente, es decir, estos premian a las escuelas de acuerdo a sus
propuestas. Desde mi punto de vista, esto es de alguna manera lamentable,
porque la inteligencia, la sabiduria, la formaciónm, entre otros aspectos; no
dependen en su mayoria de las instituciones educativas, sino de los estudiantes y
las familias.
Detrás de muchos argumentos a favor de la privatización, mas que favor
liberalizador, lo que esconden los priviligios es el rechazo a la mezcla social,
educar a los hijos con los que no son de la misma clase. (Gimeno Sacristán, 1998,
142).

4. “LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA NEOLIBERAL”
La privatización no es solo un porceso de salida (de traspaso de la financiación
publica al sector privado). Sino tambien de entrada (de introducción de la empresa
privada en el sector educativo).
En México, nacer mas con menos se convirtio en la consigna durante la
Revolución educatiba de los 80, que respondia a los programas de ajuste
estructural aplicados a la educación: disminución drastica del gato federal total en
educación, pues la prioridad era el pago del servicio de la deuda; aplicación de
una politica de contención salarial al profesorado y de restricción a las
intervenciones de los sindicatos del profesorado; proceso de descentralización que
redujo la disponibilidad de sumistros escolales (incluyendo los libro), y trasladó a
las familias los costos escolares (Martinez Boom, 2004).
La autonomia, trata de que cada escuela ponga todas sus energias en obtener los
mejores resultados, y para ello debe poder elegir a los “mejores profesionales” y
obtener “los mejores recursos” de la forma que pase al ranking de los mejor
situados. Ya no se trata de luechar por una mejora de toda la educación, de
procurar mas recursos donde mas se necesiten, de dar más apoyos a aquellos
centros con más dificultades, sino que se fomenta la autonomia como forma de
competencia desigual entre centros educativos.
Actualmente entiendo el porque del cobro tan alto de las colegiaturas de ciertas
escuelas. Es cierto que estas tiene que buscar subcidios o sustentar tal vez no a
ella misma, sino a sus facultades o sedes hermanas, para que estas puedan
contar con lo necesario para ofrecer en su marketin una educación de calidad.
El alumnado tiene suficiente inteligencia para discernir entre los contenidos
educativos y los materiales de marketing.
La comercialización en el ámbito escolar adopta formnas distintas: La exposición
directa a la publicidad a través de anuncios publicitarios o difusión de spots en las
eculas y las aulas.

5. “LA EDUCACIÓN EN LA ÉPOCA NEOLIBERAL”
De acuerdo a Juan Manuel Manes, la educación no se debe de ver como un
comercio, puesto que no es un producto como tal. A esto le llama marketing
comercial, ya que, un marketing comercial, es una acción mercantilista que
pretende influir en las desiciones de los consumidores. En dado caso la educación
debe ser manejada por un marketing educativo, el cual comprende el entorno
sociocultural, el entorno profesional, el entorno competitivo, entre otros factores;
los cuales hacen a una institución educativa, una institución de calidad y ante todo
con ética.