1. DESEMPEÑO EDUCATIVO EN MÉXICO: LA PRUEBA ENLACE
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE
TLAXCALA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NOMBRE: María Isabel López Morales
GRADO: 7mo semestre
GRUPO: 419
LICENCIATURA: Comunicación e Innovación Educativa
MATERIA: Seminario de Temas Selectos de Problemas Contemporáneos
DOCENTE: Lic. José Luis Villegas Valencia
DESEMPEÑO EDUCATIVO EN MÉXICO: LA PRUEBA ENLACE

2. DESEMPEÑO EDUCATIVO EN MÉXICO: LA PRUEBA ENLACE
Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), como
su nombre lo indica, es la que se encarga de evaluar a estudiantes de
instituciones públicas y privadas de todo el país.
El artículo analizado, para realizar el presente reporte de lectura, indica que tiene
como objetivo medirel grado en que la prueba ENLACE representa aprendizaje
permanente entendido como la relación entre el logro alcanzado en esta prueba
con las calificaciones bimestrales que obtienen los alumnos a lo largo del ciclo
escolar.
Para analizar resultados que la prueba arrojo, fue necesario involucrar a los
alumnos en educación primaria del Distrito Federal para el período 2006-2009.
Se solicitó que se elaborara un sistema de información, es decir una base de
datos en la que se podrá dar seguimiento a las calificaciones bimestrales de los
estudiantes del nivel básico, las cuales son obtenidas por medio de la prueba
ENLACE; esta misma prueba posee un identificador único para cada individuo
Cabe destacar que no se cuenta evaluaciones que abarquen completamente el
desempeño de las escuelas y docentes, dado que existe complejidad de la
interpretación de los resultados.
La prueba ENLACE se ha focalizado en evaluar el desempeño educativo de los
alumnos, no obstante susresultados han sido utilizados como indicadores del
desempeño de las escuelas y de los docentes.
De acuerdo a los resultados obtenidos de la prueba ENLACE, en cuanto al
desempeño académico; se establecen políticas educativas, ya que, esta prueba
también permite analizar los factores negativos que influyen en el desempeño
escolar.

3. DESEMPEÑO EDUCATIVO EN MÉXICO: LA PRUEBA ENLACE
McCaffrey et al. [2004], La metodología utilizada para analizar los resultados
obtenidos, se basa en la del autor citado. Después de estandarizarlos resultados,
se estiman modelos de efectos aleatorios donde la variable dependiente es la
calificación deENLACE, y la variable independiente principal es un promedio de
las calificaciones bimestrales antes de tomar la prueba.
Las calificaciones bimestrales mantienen una baja relación con el puntajede la
prueba ENLACE, de entre 0.30 a 0.33 desviaciones estándar por cada variación
en una desviación estándar de las calificaciones bimestral.
Los resultados son similares a los encontrados por Andrabiet al. [2009], utilizando
un panel dinámico los autores encuentra que el aprendizaje persistente es bajo, de
entre 0.2 a 0.5 desviaciones estándar. Asimismo son consistentes con los
resultados de Jacob et al. [2008]. Por otra parte, Kane et al. [2008] y Rothstein
[2008] encuentran que los afectos de los docentes sobre el aprovechamiento de
los alumnos se disipan de entre un 50 a un 80 por ciento entre cada año escolar.
Mientras que Glewwe et al. [2003] y Banerjee et al. [2007] reportan que
experimentos educativos en Kenia y la India, el efecto del tratamiento se pierde
luego de trascurrido un año.
Si los resultados obtenidos son bajos, es evidente que existe un problema.
Los resultados conllevan a concluir que la prueba ENLACE y los exámenes
bimestrales mantienen una baja relación entre sí. Es decir, estos resultados
proveen evidencia que el material didáctico y pedagógico cubierto en las escuelas
no se ve reflejado en la.