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Facultad de Ciencias de la Administración
Dirección de Posgrados
Portafolio de Investigación. Por: Eduardo Iguardia. 1
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evaluar
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Puntuación ComentariosExcelente
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(1)
Introducción
Incluye la justificación
de la selección del
tema, el propósito, la
exposición general del
tema, objetivo claro, y
la exposición sintética
de las partes que
componen el
documento.
Incluye la justificación
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tema, el propósito, el
objetivo, y la exposición
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componen el
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tema y la exposición
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Desarrollo Sintetiza el tema,
dejando clara la tesis o
idea principal. Lo ubica
en un contexto y lo
enriquece con
experiencias de su
propia realidad. Las
ideas son objetivas.
Explica cómo se
relaciona el tema con la
materia que se este
cursando. Da una
valoración personal
sobre la aportación del
autor. Todas las ideas
que se presentan tienen
relación directa con el
tema. Estas no se
repiten ni se presentan
lagunas. Emplea con
propiedad, el lenguaje
disciplinar específico,
en las descripciones y
explicaciones que
realiza.
Sintetiza el tema, pero
no deja clara la tesis o
idea principal, aunque
las ideas son objetivas.
Explica cómo se
relaciona el tema con la
materia que se este
cursando. Lo ubica en
un contexto y lo
enriquece con
experiencias de su
propia realidad. Da una
valoración personal
sobre la aportación del
autor. La mayoría de
las ideas que se
presentan tienen
relación directa con el
tema. Emplea con
propiedad, el lenguaje
disciplinar específico,
en las descripciones y
explicaciones que
realiza.
Sintetiza el tema, pero
no deja clara la tesis o
idea principal, sus ideas
son poco objetivas.
Explica cómo se
relaciona el tema con la
materia que se este
cursando. Lo ubica en
un contexto y trata de
enriquecerlo con
experiencias de su
propia realidad. Da una
valoración personal
sobre la aportación del
autor. Algunas de las
ideas que se presentan
tienen relación directa
con el tema. Emplea
con propiedad, el
lenguaje disciplinar
específico, en las
descripciones y
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realiza.
Sintetiza el tema, pero
no deja clara la tesis o
idea principal. No
explica cómo se
relaciona el tema con la
materia que se este
cursando. No lo ubica
en un contexto y trata
de enriquecerlo con
experiencias de su
propia realidad. Da una
valoración personal
sobre la aportación del
autor, pero es poco
objetiva. La mayoría de
las ideas que se
presentan tienen poca
relación directa con el
tema. Emplea con
escasa propiedad, el
lenguaje disciplinar
específico, en las
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No sintetiza el tema, pero
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tema con la materia que
se este cursando. No hay
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sobre la aportación del
autor. La mayoría de las
ideas que se presentan
no tienen relación directa
con el tema. No emplea
con propiedad, el
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Conclusión Termina la presentación
con un resumen muy
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autor en función del
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exponen de manera
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con un resumen claro
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autor en función del
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Matriz de valoracion_o_rubrica_para_evaluar_el_ensayo

  • 1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Ciencias de la Administración Dirección de Posgrados Portafolio de Investigación. Por: Eduardo Iguardia. 1 Matriz de valoración o rúbrica para evaluar el Ensayo Aspecto a evaluar Escala de valoración Puntuación ComentariosExcelente (5) Bueno (4) Regular (3) Deficiente (2) No aceptable (1) Introducción Incluye la justificación de la selección del tema, el propósito, la exposición general del tema, objetivo claro, y la exposición sintética de las partes que componen el documento. Incluye la justificación de la selección del tema, el propósito, el objetivo, y la exposición de las partes que componen el documento. Incluye el propósito, exposición general del tema y la exposición sintética de las partes que componen el documento. El objetivo esta un poco confuso. Incluye el propósito. No se presenta la exposición general del tema o las subdivisiones principales. El propósito, el tema y el objetivo, requieren clarificación o no se presentan de forma objetiva. Está incompleta y confusa. El propósito, el tema y el objetivo, no están claros. No incluye la exposición general del tema. Desarrollo Sintetiza el tema, dejando clara la tesis o idea principal. Lo ubica en un contexto y lo enriquece con experiencias de su propia realidad. Las ideas son objetivas. Explica cómo se relaciona el tema con la materia que se este cursando. Da una valoración personal sobre la aportación del autor. Todas las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema. Estas no se repiten ni se presentan lagunas. Emplea con propiedad, el lenguaje disciplinar específico, en las descripciones y explicaciones que realiza. Sintetiza el tema, pero no deja clara la tesis o idea principal, aunque las ideas son objetivas. Explica cómo se relaciona el tema con la materia que se este cursando. Lo ubica en un contexto y lo enriquece con experiencias de su propia realidad. Da una valoración personal sobre la aportación del autor. La mayoría de las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema. Emplea con propiedad, el lenguaje disciplinar específico, en las descripciones y explicaciones que realiza. Sintetiza el tema, pero no deja clara la tesis o idea principal, sus ideas son poco objetivas. Explica cómo se relaciona el tema con la materia que se este cursando. Lo ubica en un contexto y trata de enriquecerlo con experiencias de su propia realidad. Da una valoración personal sobre la aportación del autor. Algunas de las ideas que se presentan tienen relación directa con el tema. Emplea con propiedad, el lenguaje disciplinar específico, en las descripciones y explicaciones que realiza. Sintetiza el tema, pero no deja clara la tesis o idea principal. No explica cómo se relaciona el tema con la materia que se este cursando. No lo ubica en un contexto y trata de enriquecerlo con experiencias de su propia realidad. Da una valoración personal sobre la aportación del autor, pero es poco objetiva. La mayoría de las ideas que se presentan tienen poca relación directa con el tema. Emplea con escasa propiedad, el lenguaje disciplinar específico, en las descripciones y explicaciones que realiza. No sintetiza el tema, pero no deja clara la tesis o idea principal. No explica cómo se relaciona el tema con la materia que se este cursando. No hay contextualización. No da una valoración personal sobre la aportación del autor. La mayoría de las ideas que se presentan no tienen relación directa con el tema. No emplea con propiedad, el lenguaje disciplinar específico, en las descripciones y explicaciones que realiza.
  • 2. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Facultad de Ciencias de la Administración Dirección de Posgrados Portafolio de Investigación. Por: Eduardo Iguardia. 2 Conclusión Termina la presentación con un resumen muy claro donde incluye las inferencias propias del autor en función del objetivo de investigación expuesto en la introducción. Las deducciones se exponen de manera fluida. Presenta la conclusión alcanzada, fundamentada y apoyada en la opinión de autores, o en investigaciones anteriores. Termina la presentación con un resumen claro donde incluye las inferencias propias del autor en función del objetivo de investigación expuesto en la introducción. Las deducciones se exponen de manera poco fluida. Presenta la conclusión alcanzada, fundamentada y apoyada en la opinión de autores, o en investigaciones anteriores. Termina la presentación con un resumen poco claro donde Incluye las inferencias propias del autor, pero sin tomar en cuenta el objetivo de investigación expuesto en la introducción. Presenta la conclusión alcanzada, fundamentada y apoyada en la opinión de autores, o en investigaciones anteriores. Termina la presentación con un resumen nada claro donde incluye inferencias poco originales. No toma en cuenta el objetivo de investigación expuesto en la introducción. Presenta la conclusión alcanzada, fundamentada y apoyada en la opinión de autores, o en investigaciones anteriores. El resumen es escaso. No incluye inferencias propias. Se limita a copiar y pegar inferencias de autores consultados. La conclusión no tiene relación con el objetivo de investigación. Fuentes bibliográficas: Citas en el texto y listado bibliográfico Las fuentes de información son variadas y múltiples. La información recopilada tiene relación con el tema, es relevante y actualizada. Las fuentes son confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyen al desarrollo del tema. Las citas en el texto y en el listado de bibliografía están dispuestas de conformidad a las Normas APA. Presenta al menos doce (12) fuentes bibliográficas consultadas. Las fuentes poseen respaldo académico y datan del año 2,005 a la fecha. Las fuentes de información son variadas y múltiples. La información recopilada es actualizada pero incluye algunos datos que no son relevantes o no tienen relación con el tema. Las fuentes son confiables y contribuyen al desarrollo del tema. Las citas en el texto y en el listado de bibliografía están dispuestas de conformidad a las Normas APA. Presenta al menos diez (10) fuentes bibliográficas consultadas. Las fuentes poseen respaldo académico, algunas datan del año 2,005 a la fecha y otras pertenecen a los años noventa. Las fuentes de información son escasas. Si utiliza fuentes, éstas no son confiables ni contribuyen al tema. La información tiene poca o ninguna relación con el tema principal. Las citas en el texto y en el listado de bibliografía no están dispuestas de conformidad a las Normas APA. Presenta menos de ocho (08) fuentes bibliográficas consultadas. Algunas datan del año 2,000 a la fecha y otras pertenecen a los años noventa Las fuentes de información son escasas y poco confiables. Su contribución al análisis del tema es mínima. La información tiene poca o ninguna relación con el tema principal. La mayoría de las citas en el texto y en el listado de bibliografía no están dispuestas de conformidad a las Normas APA. Presenta menos de seis (06) fuentes bibliográficas consultadas. Algunas fuentes no poseen respaldo académico, unas datan del año 2,000 a la fecha y otras pertenecen a los años noventa Las fuentes de información son escasas y nada confiables, además no contribuyen al análisis del tema. Las citas en el texto y en el listado de bibliografía no están dispuestas de conformidad a las Normas APA. Presenta menos de cuatro (04) fuentes bibliográficas consultadas. Las fuentes no poseen respaldo académico.