1. contexto
Comentar el contexto es poner en
relación el texto con elementos Señalar los movimientos
Situar al autor y a la obra extra textuales y da postas sobre particulares que
en un momento histórico los motivos del escritor y retos animaron al escritor a
determinado, un estadísticos que enfrento producir una obra
movimiento o una escuela determinada
literaria Recurre al saber enciclopédico,
esto es, requiere consultar otras
fuentes ajenas a la obra (por
ejemplo, de historia literaria) y
pone en juego competencias
intertextuales
Situar la obra en alguno de los
géneros y subgéneros Situar el texto en la obra
literarios. Comentar la manera completa si es un fragmento
como el género y el subgénero de una obra narrativa más
se actualiza en un texto extensa o un poema
incluido en un poemario

2. ARGUMENTO
Dar cuenta del argumento es
hacer explícitos los temas,
Poner los tópicos que se En los textos narrativos
motivos o tópicos de una y de teatro hacer
tratan en el texto, esto
es, las ideas o temas que obra y explicar cómo se explícito el tema y el
se desarrollan: el amor, la desarrolla en un texto desarrollo argumental
libertad, la solidaridad determinado
Requiere un nivel de lectura
literal, es decir como el
comentarista debe dar cuenta
de lo que dice el texto
En los poemas,
formular el tomas la Dar cuenta del
sensación que resumen de la
predomine
historia

3. ESTRUCTURA
El comentario de la estructura
de una obra apunta a mostrar Tipo de estrofas,
"los hilos de la urdimbre", es versos y rimas
ritmo o que predominan
musicalidad decir, los elementos que en el texto
del poema otorgan sentido y coherencia a
un texto
Orden: organización
Para analizar la estructura se de la trama
argumental a lo largo
En las obras en necesita un nivel de lectura del texto (partes,
prosa se analizan inferencial. capitulo). Explicar
los elementos porque el texto sigue o
significativos de la rompe el orden
estructura cronologico.
Narrador: Tipo de
Narrador (personajes
Tiempo: El tiempo de la narración
de la narración narrador externo)
En los poemas se
analiza la (pasado, presente) y Personajes: Principales
el tiempo historico y secundarios ,
estructura en la en el que se situa el protagonistas y
relación con la argumento. antagonistas. Caracter
intencion de los personajes y rol
comunicativa del Lugar: Descripción en la narración
texto del espacio en que
se desarrolla la
trama.

4. ESTILO
El analisis del estilo da cuenta de los recursos formales
caracteristicos de una corriente literaria y propia del
autor
Analizar el estilo exige un nivel de lectura critico , en el
que se confrontan las caracteristicas formales de un texto
Analizar el efecto en
el lector el tipo de
lenguaje y
Localizar y explicar vocabulario que se
figuras literarias utiliza.
significativas o
reelevantes en el
texto
Mostrar el ritmo de la
narración en relación con
Tipo de descripciones especiales, el hilo argumentativo.
sensoriales y emocionales. Como se desarrolla la
Identificar que efectos produce en historia y el tipo de lectura
el autor que exige

5. COHERENCIA
TIPOLOGÍA ESTRUCTURA
-observar los -organización de las
rasgos lingüísticos RESUMEN ideas en el texto:
que caracterizan Identificar las partes
cada tipo de texto -expresar las ideas
TEMA principales con nuestras y lo que se expone
-localizar el medio propias palabras. en cada una.
-el tema es la idea
en que se ha central que desarrolla a -comprobar si
publicado, los -resumir consiste en extraer
lo largo del texto y que el contenido esencial de un primero se plantea
temas que aborda le otorga unidad. una tesis que luego
y como lo hace. texto y condensarlo en unas
pocas oraciones de modo se define y
-pera formularlo, ejemplifica
-fijarse en el grado conviene escribir una que queden reflejadas las
de especialización ideas principales de forma (estructura
oración entorno a un deductiva) o si a
del texto. El léxico sustantivo significativo objetiva. Para que el
empleado ofrece resumen sea claro y conciso partir de los
que permita captar el ejemplos y
información sobre sentido global. debe prescindir de las ideas
el tipo de público secundarias y de los argumentos se
al que va dirigido. ejemplos. extrae la tesis
(estructura
- indicar el ámbito inductiva).
de uso al que el
texto pertenece.

6. CONCLUSIONES
En una sintesis de los elementos mas significativos que se han
descubierto en el analisis (del texto, argumento, estructura y
estilo)
Elaborar conclusiones exige presentar la propia manera
argumentada y racional
Valorar de manera Rescatar los aspectos
fundamentada la calidad
literaria y estetica de la
mas significativos y
obra. los aciertos del autor
Argumentar al
lector del
comentario porque
es imoportante leer
esta obra.

7. COHESION
RASGOS MORFOLÓGICOS Y
RASGOS LÉXICOS SINTÁCTICOS RASGOS TEXTUALES
-En un texto cohesionado -observar si se utilizan las mismas -indicar los marcadores discursivos
abundaran las palabras personas gramaticales a lo largo que relacionan entre si las partes del
referidas a un mismo del texto con el fin de mantener la texto y le dan cohesión.
tema, las cuales relación autor-lector.
-localizar los elementos deícticos, que
mantendrán relaciones de -distinguir el empleo de remiten a un elemento del texto
sinonimia, de antonimia o estructuras sintácticas y tiempos anterior o posterior.
de inclusión. verbales que servirán al propósito
comunicativo.