2. DEFINICION
Es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología, lo cual
transforma la relación educativa, ya que la acción tecnológica
facilita la comunicación y el procesamiento, la gestión y la
distribución de la información, agregando a la relación
educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el
aprendizaje.
3. PRIMERA GENERACIÓN.
AÑOS SESENTA.
APARECEN LOS TUTORES REEMPLAZANDO A
LOS PROFESORES.
SEGUNDA GENERACION
APARECEN AYUDAS DE CINE, RADIO Y TELEVISIÓN.
NO SE PENSABA TANTO EN LA DIDACTICA SINO
SOLO EN TRASMITIR INFORMACION.
ORIGENES
TERCERA GENERACIÓN. ASESORIAS A DSITANCIA A
TRAVES DEL USO DEL TELEFONO Y EL FAX. EL VIDEO Y
AUDIO PAARA CONFERENCIAS AYUDABAN A LA
ENSEÑANZA POR MODULOS.
AÑOS OCHENTA. APARECEN LAS TECNOLOGIAS DE
COMUNICACIÓN FORTALECIENDO EN INCORPORAR
DATOS DE AUDIO E IMAGEN.
4.
5. LAS TECNOLOGIAS
SIGUEN SU CURSO LO
QUE HA CREADO
NUEVAS FORMAS DE
TRABAJO Y DE
INTERACCION ENTRE
LOS USUARIOS. SE
PUEDE HABLAR DE LA
QUINTA GENERACION
DE USO DE MEDIOS
EN LA EDUCACION A
DISTANCIA.
6. CARACTERISTICAS
Amplían estrategias de aprendizaje
Tienen relación con las tecnologías, y las posibilidades de aprender
con tecnología y aprender de tecnología
Tienen la posibilidad de mejorar algunas habilidades cognitivas que
dependen directamente del estímulo específico de cada
herramienta, ampliando el repertorio de lo que podemos pensar y
hacer cooperativamente.
Las representaciones simbólicas y herramientas complejas de
actuación basadas en la interacción cooperativa entre personas.
El estudiante tiene la libertad para orientar su acción, en tanto
amplían su concepción del qué, dónde y con quiénes se puede (y
es necesario) aprender
7. SE APRENDEN LOS ESTUDIANTES TAMBIÉN
CONTENIDOS DE DESARROLLAN HABILIDADES
MATEMÁTICAS, ARTE O INTELECTUALES COMO:
CIENCIAS.
BENEFICIOS
SE APRENDEN OTRAS REPRESENTAR LA REALIDAD,
HABILIDADES ELABORAR JUICIOS DE VALOR,
COMUNICACIONALES QUE SON RAZONAR, INVENTAR O RESOLVER
IMPORTANTES EN SU PROCESO PROBLEMAS DE VARIOS TIPOS
DE SOCIALIZACIÓN.
8. SE REQUIERE DE LA
DESVENTAJAS PARTICIPACION ACTIVA DE
OTROS SUJETOS
NO SE GARANTIZA NI SE
DETERMINA UNA
METODOLOGIA, NI UN
APRENDIZAJE CONCRETO.
PARA PODER INTERCAMBIAR
MENSAJES CON OTROS Y ASÍ
SE PUEDA ENRIQUECER MAS
EL CONOCIMIENTO.
9. BIBLIOGRAFÍA
AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE UNA NUEVA
EXPERIENCIA. Patrícia Ávila M, Martha
Diana Bosco H. International Council for
Open and Distance Education“, Düsseldorf,
Germany. 2001.
