docentes y alumnos en escenarios mediados por tecnologia

1. PSICOLOGIADE LA EDUCACION Y PRACTICAS EDUCATIVAS
PROFESOR: Héctor Garro De la Hoz
ALUMNAS: Duplessis, Silvia

2. Psicología
de la
educación y
practicas
educativas
Relaciones
profesor-
estudiantes,
estudiantes
entre si
Análisis de
las practicas
educativas
Las tic y la
educación
Elementos
del triangulo
interactivo
Relaciones
profesor –
contenido y
estudiantes-
contenidos
Sociedad
de la
información
y las tic

3. SOCIEDAD DE LA INFORMACION Y LAS TIC
La sociedad de la información es una nueva forma de
comunicación, política, económica y cultural. Una nueva
manera de vivir, trabajar juntos y comunicarnos.
Las tic sirven para el desarrollo y como instrumento para
pensar, aprender, conocer, representar y transmitir a otras
personas.
Esta relacionado con los artefactos técnicos.

4. LAS TIC Y LA EDUCACION
La revolución tecnológica afecta directamente al núcleo de los
procesos educativos: acceso-transmisión.
 La sociedad de la información es una prioridad estratégica para las
políticas de desarrollo. Las tic están transformando escenarios
educativos tradicionales, al tiempo que están haciendo aparecer
otros nuevos.
 La incorporación de las mismas puede llegar a modificar algunos
parámetros esenciales.

5. ANALISIS DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS
La incorporación de las tic puede llegar a modificar algunos
parámetros esenciales de las practicas de educación formal:
•el contenido que es objeto de enseñanza y aprendizaje.
•la actividad educativa e instruccional del profesor.
•las actividades de aprendizaje de los estudiantes.

6. ELEMENTOS DEL TRIANGULO INTERACTIVO
La potencialidad de las tic es un instrumento psicológico mediador de
las relaciones entre los elementos del triangulo interactivo.
Ni información es sinónimo de conocimiento ni las recepción o el
acceso a la información garantiza el aprendizaje.
A partir de la integración de los sistemas simbólicos clásicos como
lengua oral, escrita, audiovisual, grafico, numérico, etc. Las tic crean
condiciones totalmente inéditas para operar con la información,
representarla, procesarla, acceder a ella y transmitirla.

7. RELACIONES PROFESOR –CONTENIDO Y ESTUDIANTES- CONTENIDO
Interactividad:
Que el estudiante establezca relación con la información.
Multimedia:
Combinar e integrar diversas tecnologías especificas y formatos de
representación.
Hipermedia:
Es el resultado de la convergencia de la naturaleza multimedia de los
entornos apoyados en las tic.

8. RELACION PROFESOR ESTUDIANTES, ESTUDIANTES ENTRE SI
En las relaciones entre los estudiantes y el profesor y los
estudiantes entre si, la conectividad se refiere a las posibilidades que
ofrecen los entornos basados en las tic para establecer redes de
información y comunicación con múltiples de acceso.
Las tic son posibles “instrumentos psicológicos ” susceptibles de
mediar y transformar.

9. VENTAJAS DE LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJES
Las nuevas tecnologías han irrumpido en el ámbito educativo y
han surgido distintas herramientas que ayudan a los docentes a
mejorar su practica diaria, tanto en las aulas como fuera de ellas.
Estos nuevos entornos educativos están basados en las tic.
Facilitan:
 El aprendizaje colaborativo.
 El acceso al contenido es mas flexible y no se limita al aula.
 La posibilidad del acceso al aprendizaje desde la casa o cualquier
otro lugar.

10. LIMITANTES DE LOS NUEVOS ENTORNOS VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
Los nuevos roles que deben adoptar los docentes y los alumnos en la
educación pueden resultar difíciles de adquirir para algunos.
A la hora de realizar nuestra labor docente, debemos plantearnos
posibles inconvenientes que, podemos tener al estudiar tecnología
en el aula.
Capacitación: Es necesaria una constante formación de los docentes ya
que la tecnología avanza rápidamente en periodos de tiempos muy
cortos.
Contenidos: La terea debe estar bien estructurada para el debido uso
de las herramientas.
Técnicos: Toda tecnología puede acarrear problemas técnicos, falta de
electricidad o falta de conectividad.