1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
ESCUELA DE CIENCIAS NATURALES Y DEL
AMBIENTE BIOLOGÍA Y QUÍMICA
CUATIN DIEGO
TEMA:LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LOS AÑOS 80
EN EL
MUNDO Y ECUADOR


2. los que se
deben al
subdesarrollo
UNESCO 1980
2 TIPOS DE
PROBLEMAS
AMBIENTALES
los que se
derivan de
modalidades de
desarrollo mal
controladas

3. Necesidad de
buscar un
crecimiento
controlado
Distribuir
equitativamente
los beneficios del
progreso

4. REVISTA DE EDUCACIÓN, NÚMERO EXTRAORDINARIO 2001, PP. 115-217

6. Medio
Ambiente
y
el
Desarrollo, más conocida
como «Comisión Brundland».
En el año
1987 El Informe
Brundland, en el que se acuñaba
el
concepto
de
«desarrollo
sostenible»
Definiéndolo como «aquel que
satisface las necesidades de las
generaciones
presentes
sin
comprometer la capacidad de las
futuras
generaciones
para
satisfacer las propias»
Brundland et al., 1988, p. 29).

7. Hubo quien quiso entender
que, bajo esta fórmula, se
podía seguir practicando el
anterior modelo de crecimiento
ilimitado un tanto
«ecologizado».
Sin embargo, un nutrido grupo de
profesionales de todo tipo
(economistas, sociólogos,
pedagogo), entre los que se
encontraban los educadores
ambientales, optó por un
entendimiento más radical y
comprometido, que afectaba a la
raíz de los modelos de
pensamiento, uso y gestión de
los recursos naturales y sociales.
La difusión de
este concepto
tuvo lugar en
el marco de
una cierta
ambigüedad.

8. Ayudar a
comprender
claramente
la existencia e
importancia de la
interdependencia
económica
social
Política
ecológica

9. Considerar el
medio ambiente
en su totalidad
es decir, en sus aspectos naturales y
creados por el hombre,
tecnológicos y sociales
económica
técnico
Política
históricocultural
estético

10. Considerar de manera explícita los
aspectos ambientales
en los planes de desarrollo y de
crecimiento.
La educación ambiental: una
genuina educación Para el
desarrollo sostenible

11. Contribuir a la
búsqueda de una
nueva ética
fundada en el
respeto de la
naturaleza
el respeto del
porvenir
el respeto del
hombre y de su
dignidad
y en la exigencia de
una calidad de vida
accesible a todos
con un espíritu
general de
participación.
(UNESCO, 1980, p.
75-77).

12. Tiene la
necesidad de
incorporar la
educación
ambiental en
el Sistema
Educativo
tanto en la
revisión de los
planes y
programas de
estudios de la
educación
primaria y ciclo
básico
y en el
Reglamento
General a la Ley
de Educación y
Cultura de
1984 y 1985