1. Cuestionario
1- ¿Qué es el aprendizaje de acuerdo al conductismo y al constructivismo?
El aprendizaje conductista es aquel en donde el docente es quien decide que
contenidos y el modelo a seguir en una actividad, el aprendizaje se relaciona con los
cambios observables de conducta , estímulos, la respuesta y el alumno es receptivo,
no es participativo no tiene en cuenta la memoria y se generaliza. La evaluación se
centra en el producto.
El aprendizaje constructivista se centra en la persona, en los conocimientos previos de
las que realiza nuevas construcciones, cuando interactúa con otras personas, en
donde el estudiante adquiere o construye su propio aprendizaje. En donde el docente
es mediador y debe conocer los intereses de sus estudiantes, las necesidades
evolutivas, el contexto y contextualizar las actividades. El estudiante es el actor de su
propio aprendizaje, estimula el “saber”, “saber ser”, “saber a hacer”. El aprendizaje
debe ser colaborativo.
2- ¿Cuál es la función de la motivación en el aprendizaje?
La función de la motivación es despertar el interés del alumno para su propio
aprendizaje.
3- ¿Cuándo ocurre la transferencia de aprendizaje?
La transferencia de aprendizaje ocurre cuando hay aprendizaje significativo.

2. 4- ¿Qué son los estilos de aprendizaje?, explique cada uno de ellos
a- Observación reflexiva: aprenden viendo y escuchando, ven las cosas de
diferentes perspectivas, para apreciar diferentes puntos de vista. Forman su
pensamiento de acuerdo a las ideas.
b- Conceptualizando abstracta: aprenden pensando, toman información
analizando, observando y pensando. Utilizan la lógica de ideas y conceptos.
c- Experimentación activa:
Utilizan información nueva para tener una experiencia inmediata.
d- Experiencia concretas: Aprenden sintiendo, se relacionan muy bien con los
demás, aprenden con la relación de las demás personas cuando se
involucran en problemas reales.
5- Cuáles son los aportes del conductismo a la educación?
El aprendizaje se define mediante eldesempeño de una persona en una
actividad dada. Los objetivos de aprendizaje debende ser formulados en
términos de operaciones, o sea, de conductas observables ymedibles.
Establece criterios evaluativos claros y concretos.
Los objetivos son elementos esenciales de todo proceso de instrucciones.
Las funciones principales de un profesor son: ser un experto en técnicas
educativas, analizar las conductas y las necesidades de sus estudiantes, diseñar
los objetivos, la metodología, las actividades, organizar el escenario y los
materiales, estimular y facilitar la emisión correcta de respuestas y
consolidarlas a través de refuerzos, controlar, supervisar y dar
retroalimentación.
6- ¿Cuáles son los aportes del constructivismo de la educación?
Aportes del constructivismo en la educación, los estudiantes son los actores de
su propio aprendizaje.
Como instrumento pedagógico y la evaluación del desarrollo intelectual del
niño, de sus aptitudes específicas para el estudio.
En el planeamiento de programas, en la distribución del contenido de la
enseñanza entre otros distintos grados en correspondencia con el nivel de
desarrollo intelectual alcanzado por el niño.

3. En la determinación de los métodos, que se deban utilizar para la enseñanza
de los niños
7- ¿Qué son las teorías de la inteligencia múltiple?
Las teorías de la inteligencia múltiple explican cómo se da el desarrollo del
aprendizaje en las personas, y sustenta que cada persona tiene su forma de
aprender, por lo que los docentes deberíamos estar observando las
características individuales, para detectar como pueden aprender nuestros
alumnos. El potencial humano
También argumenta Gardner que hay ocho inteligencias en el potencial
humano, y explica que nuestra cultura se centra principalmente en la
inteligencia lingüística y la inteligencia lógico - matemática

4. 8- ¿Qué característica debepresentar el facilitador para propiciar aprendizaje?
Un facilitador para propiciar aprendizaje debe fomentar el pensamiento
reflexivo, lleve al estudiante a ser investigativo, creativo, innovador y que
analice.
9- ¿Porque hay un alto índice de fracaso escolar?
El alto índice escolar se da por diversas razones, algunas de ellas podrían ser,
problemas familiares, factor económico, la alimentación, problemas a nivel
neurológico, falta de apoyo en el hogar, desmotivación por parte del docente,
poco interés en el estudio por los estudiantes entre otros.
10- ¿Qué habilidad puede adquirir una persona cuando aprende nuevas
conocimiento abstractaa través de aprendizajes por descubrimientos, de un
ejemplo?
Las habilidades que adquiere una persona por aprendizajes por descubrimiento
es la creatividad, el deseo de indagar, el individuo es más independiente, actúa
según su interés investigativo.
11- Presente el ejemplo de una clase a nivel de primaria aplicando las siguientes -
- Teorías de aprendizaje significativo (Ausped).
- Según teoría Psicogenética de Vygotsky
- Según teoría Psicogenética de Piaget
- Teoría por aprendizajes por descubrimiento de Bruner

5. Clase a nivel de primaria según Ausubel:
Conocer los conocimientos previos que se tenga ejemplo de: Los diferentes
tipos de plantas que conozcan, para detallar que conceptos manejan así
como el grado de dominio que se perciba, de esta forma se orientará mejor
al educando. Y se les otorga los conceptos nuevos que deban conocer de
esta forma tendrían un conocimiento significativo.
Se debe tener presente que sabe ya el alumno.
Grupo de V º
Objetivo: Distinguir los diferente tipos de plantas, su importancia y
beneficios.
Prueba diagnóstica
Los diferentes tipos de plantas
Luego se clasifican según su tipo.
Conceptos nuevos: Utilidades, importancia y beneficio.
Diferenciar en un cuadro comparativo, las plantas beneficiosas y
perjudiciales.
Realizar álbum con los diferentes tipos de plantas, beneficiosas y
perjudiciales.

6. Clase a nivel de primaria según Vygotsky:
El aprendizaje se logra de forma colectiva y con un mediador:
Tercer Grado:
Objetivo: Reconocer las diferentes partes del ordenador y sus funciones.
Tema: El Ordenador y sus Partes
Observación de las partes del ordenador
Reconocer las partes del ordenador
Identificar la función de cada parte del ordenador.
Entablar diálogos a cerca de las partes del ordenador y sus funciones
Talleres grupales de reconocimiento dibujos y nombres.
Clase a nivel primario según Piaget
Que el estudiante sea el gestor de su propio aprendizaje.
Tema: El paisaje natural y cultural
Observan un video del Paisaje Natural y Cultural
Investigar los conceptos paisaje
Elaborar cuestionario
Verificación de respuestas
Mapa conceptual sobre paisaje natural y cultural
Realizan dibujos sobre los paisajes
Elaboraron collage con recursos de la naturaleza

7. Clase modelo según Bruner
Realicen proposiciones,
Diálogos que se efectúen procedimientos e investigaciones, resolución de
problemas.
Objetivo
Tema: Cuidados del medio ambiente
Grupo:Cuarto Grado
Objetivo: Identificar las posibles causas del deterioro de nuestro medio
ambiente.
Conversatorio a cerca del medio ambiente.
Realiza observaciones en tu comunidad.
Observación de videos alusivos al deterioro del medio ambiente.
Nuestro ambiente ha sufrido cambios.
Lo cambios se dan en ambiente, son buenos.
Si cuidamos nuestro ambiente este sería mejor.
La basura en los ríos ayuda al cuidado del ambiente.
Existen cambios naturales y producidos por el hombre.
Realiza un cuadro sinóptico de acuerdo a las posibles causas del deterioro
del medio ambiente.
Elabora un cuadro comparativo de las acusas del deterioro del medio
ambiente y que se puede hacer para contribuir a mejorarlo.

8. Ministerio de Educación
ISAE Universidad
Licenciatura de Educación Primaria
Asignatura:
Teorías de aprendizaje
Cuestionario
Elaborado por:
Digna Bustavino G. Cédula No. 6-57-766
Facilitadora:
Profesora: Mojgan de Morales
Fecha de entrega: 20 de abril de 2013