mejorando la vida de otros

1. IDEA
Promover el aprendizaje en los niños con discapacidades cognitivas bajas, por
medio de las diferentes herramientas elaboradas por los estudiantes de grado XI-A
en donde el objetivo primordial es el de gestionar y estimular el desarrollo de sus
habilidades, destacando la creatividad brindándoles una clase más amena y
homogénea.

2. PROBLEMA
La Institución Educativa Antonio Ricaurte no cuenta con los instrumentos básicos
para satisfacer las necesidades educativas de la población con discapacidades
cognitivas quienes reciben sus clases en las mismas condiciones que los
educandos en condiciones normales sin tener en cuenta sus limitaciones.

3. JUSTIFICACION
Este proyecto busca resolver o mejorar el modelo de educación que están
recibiendo hoy en día los educandos con necesidades cognitivas de nuestra
institución educativa por medio de la creación y aplicación de juegos didácticos,
que les permitan desarrollar sus capacidades a nivel intelectual y social,
mejorando sus vidas y la de sus familiares, haciéndola mucho más amena y
enriquecedora, reconociendo las habilidades y destrezas que podrán desenvolver
a lo largo de su vida.

4. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Regular la educación impartida en las aulas de clase de manera equitativa
logrando que los educandos con discapacidades cognitivas tengan herramientas
necesarias para recibir sus clases en forma recreativa, aprovechándolas evitando
que se conviertan en una monotonía.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Crear un ambiente llamativo o atractivo para todas las áreas del conocimiento,
no tan solo para la población afectada sino para los demás educandos, por medio
del uso diario de material didáctico preparado por los estudiantes de grado XI-A.
2. Concientizar a la población sobre aprovechar algunos elementos que
desechamos pero que aún pueden adquirir un valor que puedan ayudar a otros.
3. Mejorar la autoestima de los estudiantes sin que se sientan discriminados o
cohibidos, gestionando la participación y contextualizándose con el ambiente de
la clase.
4. Facilitar el ambiente educativo a los profesores y padres donde puedan ofrecer
una educación digna a estudiantes con discapacidades cognitivas.
5. Cambiar la mentalidad de las personas frente a cada caso que hay en la
población de Santana evitando que sean señalados, discriminados y tildados,
haciéndolos ver como un estudiante estereotipado.

5. MARCO TEORICO
Los Trastornos Cognitivos se refieren a alteraciones funcionales de los procesos
que subyacen a la ejecución conductual, éstos se expresan en ciertas conductas
desadaptativas o disfuncionales en relación con los objetivos de un sujeto, y que,
en última instancia, afectan a su bienestar e integración en la sociedad. Estas
discapacidades son muy notorias en planteles educativos públicos, los cuales no
poseen herramientas que cubran las necesidades de educación especializada en
dichos casos.
En nuestra Institución Educativa Antonio Ricaurte se ven evidenciados algunos
casos de discapacidades dejando al descubierto la oportunidad de reflexionar
acerca del desequilibrio en la impartición de la educación.
Aunque se presentan pocos casos, hacen presencia en nuestro plantel
educativo;

6. MICROCEFALIA
Es una afección en la cual la cabeza de una persona es mucho más pequeña de
lo normal que la de otras de su misma edad y sexo. El tamaño de la cabeza se
mide como la distancia alrededor de la parte superior de la cabeza. Un tamaño
más pequeño de lo normal se determina usando tablas de referencia.
CAUSAS
La microcefalia se presenta con mayor frecuencia debido a que el cerebro no logra
crecer a una tasa normal. El crecimiento del cráneo está determinado por el
crecimiento del cerebro, el cual tiene lugar mientras el bebé está en el útero y
durante la lactancia.
Las enfermedades que afectan el crecimiento cerebral pueden provocar un
tamaño de la cabeza más pequeña de lo normal. Esto incluye infecciones,
trastornos genéticos y desnutrición grave.

7. MACROCEFALIA
La macrocefalia es una alteración en la cual la circunferencia de la cabeza es más
grande que el promedio correspondiente a la edad y el sexo del bebé o del niño.
Es un término descriptivo más que de diagnóstico y es una característica de una
variedad de trastornos. La macrocefalia también puede ser hereditaria. Aunque
una forma de macrocefalia se puede relacionar al retraso mental, en
aproximadamente la mitad de los casos el desarrollo mental es normal. La
macrocefalia puede ser causada por un cerebro agrandado o hidrocefalia. Puede
ser asociada a otros trastornos tales como el enanismo y la esclerosis tuberosa.

8. SÍNDROME DE DOWN
Es un trastorno genético en el cual una persona tiene 47 cromosomas en lugar de
los 46 usuales.
CAUSAS
En la mayoría de los casos, el síndrome de Down ocurre cuando hay una copia
extra del cromosoma 21. Esta forma de síndrome de Down se denomina trisomía
21. El cromosoma extra causa problemas con la forma como se desarrolla el
cuerpo y el cerebro.
El síndrome de Down es una de las causas más comunes de anomalías
congénitas en los humanos.
SÍNTOMAS
Los síntomas del síndrome de Down varían de una persona a otra y pueden ir de
leves a graves. Sin embargo, los niños con síndrome de Down tienen una
apariencia característica ampliamente reconocida.
En el síndrome de Down, el desarrollo físico es a menudo más lento de lo normal y
la mayoría de los niños que lo padecen nunca alcanzan su estatura adulta
promedio.
Los niños también pueden tener retraso en el desarrollo mental y social. Los
problemas comunes pueden abarcar:
 Comportamiento impulsivo
 Deficiencia en la capacidad de discernimiento
 Período de atención corto
 Aprendizaje lento

9. MARCO REFERENCIAL
Los antecedentes de este proyecto se sitúan en el manejo profesional que le ha
dado la psicorientadora del plantel a estos casos, en donde ella interviene junto
con la Secretaria de Educación y la E.S.E, en proyectos con juegos didácticos
buscando como objetivo la mejoría en la calidad de vida social y educativa. Este
proyecto radica desde que se presentaron casos de educandos con necesidades
cognitivas bajas en nuestra institución y que no se podían someter al transcurso
de una educación en cualquier grado abrigándose y sometiéndose a condiciones
igualitarias.

10. ALCANCES Y LIMITACIONES
El proyecto busca alcanzar un estándar de mejoramiento para dichos educandos
donde ellos puedan desarrollar su nivel cognitivo, mediante la implementación de
los materiales didácticos elaborados.
En el trascurso del proyecto, se presentan limitaciones tales como que no se
puede garantizar totalmente el desarrollo de las habilidades cognitivas bajas en
estos estudiantes debido a que estas condiciones son innatas en la persona y no
se pueden erradicar completamente partiendo del estudio y del parte dado por
un profesional de la salud (médico).

11. POBLACION Y MUESTRA
En nuestra institución se presenta una población de 20 educandos con variedad
de discapacidades cognitivas a las cuales se van a tratar tomando como
referencia su invalidez. Debido a que esta población es mínima y es un proyecto
donde la población a conocer constituirá la muestra, es decir, se tomara todo el
emporio como muestra.