2.  La Tecnología: Técnica y Ciencia.
 La Tecnología se ha situado entre la ciencia y
la técnica, entre los componentes teóricos
de la primera y las ejecuciones prácticas de
la segunda, siempre orientada a la resolución
de los problemas que la humanidad se ha ido
encontrando, aunque en algunos momentos
se replantee las dimensiones éticas de los
avances conseguidos

3.  Técnica y Tecnología.
 El término griego "techen" (arte, destreza) es la raíz
común de las palabras técnica y tecnología; el sufijo "logía"
proviene del griego "logos" (palabra, habla, tratado). En un
análisis puramente etimológico-semántico, podemos decir
que "la tecnología es el tratado o ciencia que estudia la
técnica", y ¿qué se entiende por técnica?.
 Se puede decir que la conceptualización de la técnica
como "saber hacer de forma eficaz", y con el sentido de
"realización material y concreta de algo" parece encontrar
un amplio consenso. Así, se podría definir como: "un
conjunto de procedimientos dirigidos a hacer bien una
cosa" (Fulla, 1.978: 20) o "una acción técnica, proceder
técnico o intervención técnica, un modo de saber
empírico, artesanal, pre científico" (Benedito, 1.987: 57).

4. Cultura y Tecnología.
 La relación entre la educación y la cultura en nuestra sociedad
actual es un tema que se está replanteando a través de la
reflexión sobre los valores: los valores en el curricular, los valores
en los medios de comunicación, los valores en la sociedad post-
moderna, etc. Y esto es así porque la cultura se entiende como
un conjunto de reglas de conducta y representaciones de la
realidad, pero también como un conjunto de valores e ideas.
 En el hecho cultural, Quintanilla, filósofo de reconocido
prestigio, destaca la presencia de ideas y valores, así como la
existencia de lenguajes que asumen el papel de instrumentos de
comunicación para esas ideas y valores, constituyendo una
identidad compartida. La cultura puede concebirse como

5.  Educación y Tecnología.
 Si definimos la educación como un proceso de
perfeccionamiento intencional coadyuvado por la
influencia sistematizada del educador dentro de
un contexto socio-cultural (Castillejo, 1985), es
decir, como un proceso interior y personal
dirigido de forma intencional por otros e influido
por el medio, al cual podríamos caracterizar
como una sociedad tecnificada, tenemos que
afirmar que la educación en estos momentos
está necesariamente tecnificada, ligada al
desarrollo tecnológico.