movimientos

3. Aula de
clase
In focus Laptop Parlantes

4. INVESTIGACIÓN ANÁLISIS EXPOSICIÓN

6. TIEMPO: se trabajará una hora todos los
días, durante una semana.
ACTIVIDADES:
Se realizarán foros, en las que puedan cada
estudiante aportar con el tema a tratar.
Dramatizaciones con las obras
representativas de cada movimiento.
Visita al museo arte.

11. • Es en poesía donde se innova más, aunque hay que
destacar también la creación teatral y narrativa (Ulysses,
1922 –James Joyce-; Manhattan Transfer, 1925 –John Dos
Passos.
• Experimentación estética: se lleva al extremo este
objetivo (ya presente en el Modernismo). Se juega con la
fusión de las diversas disciplinas artísticas; el poema, de
este modo, se convierte en objeto visual. También
desaparecen los signos de puntuación, triunfa el verso
libre... Destaca la interrelación de artes plásticas, cine,
música y creación literaria (ej: el cubismo con Picasso y
Apollinaire).
• La promulgación de manifiestos en los que aparecen las
directrices del nuevo arte. Son provocadores.

12. Deseo de extrañar

13. TIEMPO Y ESPACIO
 CRONOLOGÍA. Las vanguardias se desarrollan a partir de
1910 (Futurismo) y tiene su mayor auge en la década de
los 20, aunque algunas continúan en los 30 y aún después
de la II Guerra Mundial (el Surrealismo, por ejemplo).
 DISPERSIÓN GEOGRÁFICA. Corriente internacional, a veces
reducida a un solo país (el imaginismo norteamericano), a
toda una comunidad lingüística (caso del Ultraísmo –
estados de habla hispana-) o incluso a territorios dispares
(Rusia e Italia comparten en Futurismo). Decae en los 30,
pese a que el Surrealismo logre sobrevivir a las dos
guerras mundiales.

14. EL CUBISMO
• Surge en pintura.
• Intenta representar, simultáneamente, diversos aspectos de una
misma realidad: no sólo su imagen, sino también los datos
intelectuales que puedan aportarse.
• El término suele aplicarse a la obra de una serie de pintores
(Picasso, Georges Braque, Juan Gris...) que aplican los
siguientes ppios: descomponer y recomponer la realidad en
formas geométricas (siguiendo la estela iniciada x Cézanne);
suprimir el bidimensionalismo; compenetrar los planos hasta
simultanearlos.
• El término se atribuye a un comentario de Matisse al ver el
cuadro Maisons à L’Estaque de Braque (Salón de Otoño de París,
1908).

15. Cézanne (1830-1903

16. Picasso. Las señoritas de Avignon (1907)

17. Picasso Inicios
del cubismo

18. • Movimiento fundamentalmente alemán.
• Crítica de la sociedad burguesa (con su esquema de valores
predominantes: dinero, poder, progreso basado en el culto a la
máquina, la técnica y las ciencias desarrolladas con un enfoque
meramente pragmático) y del Estado todopoderoso que todo lo
abarca, responsables de la degradación de las formas de vida de
las masas trabajadoras y de la grave crisis de civilización. Influjo
de Nietzsche.
• La lucha generacional como forma de oposición al esquema de
valores de la sociedad establecida. Ejemplo de la denuncia de la
coerción ejercida por los mayores es la Carta al padre de Kafka.
• Rechazo de la vida urbana, culpable de los frecuentes
desequilibrios de los habitantes de las ciudades.
EL EXPRESIONISMO

19. Edvar Munch. 1863-1944

20. Edvar Munch
El grito, 1893

21. EL FUTURISMO
• IDEOLOGÍA / ESTÉTICA. Vitalismo desenfrenado, animado por
un optimismo adolescente y una posición iconoclasta,
provocadora y petulante. Actitud casi idolátrica al mito de la
modernidad, ante los nuevos descubrimientos. Exaltación de
la máquina y de la velocidad.
• ASPECTO FORMAL / TIPOGRAFÍA. No a la monotonía de los
textos impresos: Marinetti propugna una presentación
pictórica de la página, donde estén presentes diversos
colores, tipos de letras, cambios en la dirección de las
líneas... Innovaciones empleadas por Apollinaire y Tristán
Tzara en sus caligramas. En las grafías, los signos de
puntuación se sustituyen por sus 'equivalentes
matemáticos.

22. Marinetti. 1876-1944

23. El ritmo futurista

24. EL DADAÍSMO
• Reacción moral y estética contra la guerra, que significaba para su
fundador, Tristán Tzara, el fracaso de toda una cultura basada en los
principios de la razón y del progreso indefinido, en los que se había
sustentado la sociedad burguesa anterior a la I Guerra Mundial.
• Cuestiona los valores de la cultura occidental, que ha puesto la ciencia
y el arte al servicio de la guerra. El escepticismo más radical, la
negación, la burla sarcástica serán los recursos para acabar con una
escala de valores corrompida.
• La palabra ‘dadá’ surgió espontáneamente, como un gesto de rebeldía
contra la burguesía y su expresión artística; es un intento de retorno a
la infancia por su falta de lógica y pureza originaria. Pero no para
instaurar nuevos valores (como el Futurismo), sino como reacción
anarquizante que promueva la creación al margen de cualquier norma:
es un dinamismo permanente basado en la reducción al absurdo de la
cultura existente.

25. Parodia de la Mona
Lisa que incluía un
bigote y perilla en la
modelo y la
inscripción LHOOQ
(que -diciendo cada
letra en francés- se
pronuncia "elle a
chaud au cul", lo
cual significa en
español 'ella tiene
fuego en el culo).

26. EL SURREALISMO
• Es la epistemológica que sustituye la primacía del racionalismo
por otras vías de conocimiento, tales como la imaginación,
intuición, inspiración y asociación libre de ideas: el objetivo es
expresar, sea verbalmente, por escrito o de otra manera, el
funcionamiento real del pensamiento. También se da gran
importancia al mundo de los sueños. La vuelta al irracionalismo
pretende el encuentro con la realidad de lo insólito y
maravilloso. Disciplinas relacionadas: psicoanálisis,
parapsicología, esoterismo...
• Concepción armonizadora de las realidades contradictorias que
constituyen el cosmos y el ser humano: vida y muerte, pasado y
futuro, sujeto y objeto, realidad e imaginación... El hombre se
reconcilia consigo mismo mediante el reconocimiento y la
aceptación de todas sus potencialidades, de acuerdo con los
postulados de una nueva moral basada en ideas del psicoanálisis
y el marxismo, movimientos liberadores del hombre..

27. Dalí

28. Magritte

29. Chirico 1888, 1978

30. Dalí. Persistencia, 1931

31. FUNDAMENTACIÓN
 Este proyecto va a dar a conocer las obras de los
autores más sobresalientes de los movimientos
de vanguardia, tanto en la pintura como en la
literatura. De este modo las alumnas podrán
apreciar las obras de arte que fueron inspiradas
en la realidad social de la época.
 A través de esta exposición se les nutrirá y
enriquecerá de cultura para un mejor
desenvolviendo personal.

32. OBJETIVOS
 Conocer las obras de los autores más representativos
movimientos de vanguardia mediante una exposición a
través de imágenes, con el propósito de enriquecer la
cultura de las estudiantes.
 Diferenciar el estilo de los distintos movimientos.
 Utilizar adecuadamente los instrumentos de
investigación.
 Saber elegir la información adecuada de los contenidos
a investigarse.

33. HERRAMIENTAS
 Word
 Power point
 Memory flash
 Laptop
 Canciones
 Internet
 Películas
 Mp3

34. VALORES
 Respeto
 Consideración
 Responsabilidad
 Creatividad
 Constancia
 Puntualidad
 Orden

35. EJECUCIÓN
 Se realizarán foros, en las que puedan cada
estudiante aportar con el tema a tratar.
 Dramatizaciones con las obras más
representativas de cada movimiento.
 Visita al museo arte.
 Creación de dibujos propios inspirados en
los movimientos de vanguardia.
 Exposición de los dibujos realizados.

36. CREATIVIDAD Y UTLIDAD
 Mejorar la expresión oral y escrita a través de las
exposiciones
 Dar mejor utilidad a las herramientas de investigación
(internet)
 Seleccionar adecuadamente la información para el
trabajo.
 Creación de dibujos inspirados en el movimientos de
vanguardia.
 Trabajar en equipo.

37. Los movimientos de vanguardia, es un tema muy
importante que hay que tratarlo muy a fondo, porque
las estudiantes van a conocer cada obra con su
respectivo representante, cabe recalcar, los más
importantes de la época. Mostrando con ello la
realidad social en la que se encontraban. Se podrá
observar que cada forma, color, figura, tamaño, tendrá
su significado . Además se enriquecerán de una amplia
cultura y aprenderán a diferenciar los cuadros de los
pintores famosos y lo más esencial al
desenvolvimiento personal.

38.  Prueba escrita con el tema tratado
 Exposiciones con los temas de investigación
(trabajo en equipo).
 Creación de dibujos inspirados en los
movimientos de vanguardia.
 Exposición de los cuadros con su respectiva
nota.