Este documento describe una actividad práctica realizada con estudiantes de sexto grado sobre fracciones. Los estudiantes se dividieron en grupos y trabajaron con materiales físicos para representar y graficar fracciones. Luego socializaron lo aprendido sobre las partes en que se divide la unidad y las partes que se toman. La conclusión fue que el aprendizaje vivencial permite a los estudiantes construir su propio conocimiento de manera más efectiva que métodos tradicionales, y que las herramientas tecnológicas son útiles para