Este documento presenta una prueba de madurez para evaluar diferentes habilidades cognitivas y de aprendizaje en niños. La prueba consta de 6 subtests que evalúan coordinación visomotriz, memoria visual y auditiva, atención concentrada y fatigabilidad. Se proveen instrucciones detalladas para la aplicación de cada subtest y una matriz para calificar los resultados obtenidos.

1. ESCUELA FISCAL “JULIO CESAR ROBLES”<br />PRUEBA DE MADUREZ<br />LORENZO FHILO <br />NOMBRE:………………………………………………………<br />TEST COLECTIVO DE MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE<br />CONTENIDO<br />A través de los 6 reactivos, la prueba detecta los siguientes aspectos: <br />Coordinación Viso Manual, Memoria Visual, Memoria Matriz, Memoria auditiva, Manual. Memoria Lógica auditiva, Atención Concentrada y Fatigabilidad. <br />INDICACIONES PRLIMINARES<br />1. Los niños deben estar sentados, uno en cada pupitre, formando una columna.<br />2. El test debe aplicarse en condiciones normales, tanto en la parte biológica del educando, como lo referente al ambiente del aula. <br />3. El material a emplearse, consta de dos hojas sin raya y media hoja de cuadriculada, un lápiz y borrador. <br />4. Los dibujos deben hacerse en cada una de las caras de la hoja (en el centro).<br />5. En cada hoja el maestro debe anotar previamente el nombre del niño, edad cronológica, fecha de la prueba, grado y paralelo. <br />6. El maestro debe cuidar que los niños no conversen, ni se copien entre ellos. <br />SUBTEST Nº. 1 Coordinación Visomanual<br />Material.- Tres carteles, en cada uno de ellos irá impreso una figura. <br /> <br />Forma de Aplicación.- Cada figura se coloca a la vista de los niños durante un minuto para que ellos copien. <br />Consigna.- Tomen sus lápices y hagan en sus papeles una figura igual a ésta. Ahora otra igual a ésta. Ahora ésta última. <br />Evaluación.- (3 puntos) Cuadro perfecto que conserva los ángulos rectos. <br />- Rombo con ángulos bien conservados.<br />- Figura irregular reconocible. <br />(2 puntos) Dos figuras que conserven el trazo. <br />(1 punto) Las tres figuras imperfectas pero semejantes. <br />(0 puntos) las tres figuras imperfectas. <br />SUBTEST Nº. 2 Memoria Visual<br />Material <br />Un cartel con 5 figuras impresas: TAZA - LLAVE - MESA - MANZANA - HOJA. <br /> <br />Forma de Aplicación.- Se coloca a la vista de los niños, el cartel, durante 30 seg. <br />Forma de Aplicación.- Se coloca a la vista de los niños el cartel con varios dibujos, deben mirarlos. <br />Consigna.- Vaya enseñarles un cartel con varios dibujos, deben mirarlos. <br />Detenidamente sin hablar. <br />Cuando retire este cartel, ustedes deben dibujar en su hoja de papel todo lo que vieron. <br />Presentar un cartel durante 30 minutos. Dibujen que vieron en el cartel. <br />Evaluación: (3 puntos) Representación de las cinco figuras de manera que se las pueda distinguir. <br />(2 puntos) Reproducción 3 – 4 figuras en las mismas condiciones. <br />(1 punto) Reproducción de 2 figuras en las mismas condiciones<br />(o puntos) Reproducción de 1 figura. <br />SUBTEST Nº. 3 Memoria Motriz <br />Material <br />Para el examinador una tarjeta con tres figuras. Estas figuras no deben estar al alcance de los niños.<br />Para los alumnos/as, lápices y media hoja de papel blanco sin raya.<br /> <br />M S<br /> <br />Forma de aplicación<br />El examinador deberá estar al frente de los alumnos/as para que realicen los movimientos de las figuras indicadas con su debido debo índices, manteniendo su brazo un poco doblado. <br />- El centro de la figura trazada por el examinador en el aire, deberá quedar a la altura de los ojos de los niños.<br />- Los movimientos deben ser lentos y abarcando un tamaño más o menos considerable. <br />- En la figura “A” debe hacer una ligera pausa, en cada ángulo trazado, en cambio en las otras figuras los movimientos deben ser continuados. <br />- El examinador al concluir en movimiento representativo de cada figura, debe mantener su mano alzada por un movimiento, en el sitio donde terminó su movimiento. <br />- Tiempo concedido libre. <br />Consigna<br />- Voy hacer con el dedo algunos trozos en el aire. Ponga atención. <br />- Realiza el trozo de la figura “A”<br />- Ahora ustedes, con el dedo hagan en el aire un trozo parecido al que yo hice. <br />- Realiza el trazo de una figura B<br />- Ahora ustedes, con sus dedos hagan en el aire un trozo parecido al que yo hice. <br />- Realiza el trazo de la figura “C”<br />- Ahora ustedes hagan en el aire un trazo parecido al que yo hice. <br />- Suficiente. <br />- Tomen sus lápices y dibujen en sus respectivas hojas de papel cada uno de los tres trozos que ustedes, hicieron en el aire con sus dedos. <br />Evaluación<br />- (3 puntos) Buena reproducción de las 3 figuras. <br />- (2 puntos) Buena reproducción de una figura regular, o reproducción regular de las tres. <br />- (1 punto) Mala reproducción de todas figuras, pero diferenciables o reproducción regular de dos e invertida en una. <br />- (o puntos) inversión de 2 o de todas las figuras o reproducción idéntica para las tres. <br />SUBTEST Nº. 4 Memoria Auditiva Manual<br />Material<br />Lista de cinco palabras (casa, sillas, árbol, lápiz)<br />Forma de aplicación.- Las palabras se pronunciarán normalmente sin énfasis tiempo concedido para el dibujo de la serie: LIBRE. <br />Consigna<br />- Voy a decir 5 palabras seguidas. <br />- Mientras yo pronuncie estas palabras, ustedes las oyen sin hablar. <br />- Pongo mucha atención porque cuando yo termine ustedes, van a dibujar lo que han oído. <br />- Escuchen CASA – SILLA - ARBOL - NIÑA - LÁPIZ<br />Nota: El maestro repetirá una vez más<br />Evaluación<br />- (3 puntos) Dibujo de los cinco objetos de manera identificable. <br />- (2 puntos) Dibujo de 3 – 4 objetos en las condiciones indicadas.<br />- (1 punto) Dibujo de 1 objeto y 2 objetos arbitrarios.<br />- (o puntos) Dibujo de objetos arbitrarios.<br />Nota.- Para la calificación no se tomará en cuenta las cualidades artísticas del dibujo, ni el orden de las cosas. <br />SUBTEST Nº. 5 Memoria Lógica Auditiva <br />Material: Para el examinador: texto del cuento<br />Para el alumno/a: lápiz y media hoja de papel. <br />Forma de aplicación.- Se narra el cuento sin cadencia, sin énfasis y con naturalidad. Tiempo concedido para la representación del cuento. LIBRE<br />Consigna Voy a contarles un cuento, ponga mucha atención porque después ustedes van a dibujar en la hoja las cosas que le obsequiaron a Patricio. <br />Escuchen<br />PATRICIO TIENE 5 AÑOS Y SE HALLABA ENFERMO COMO SARAMPIÓN, LA MAMÁ SE PATRICIO, SALIÓ AL MERCADO EL DÍA LUNES Y PARA CONTENTARLO, LE COMPRÓ UNA LINDA PELOTA, DE CAUCHO, EL DÍA MARTES SU ABUELITA LE COMPRÓ UN CARRITO: Y EL MIÉRCOLES SU HERMANITO MENOR LE COMPRÓ UNA SABROSA NARANJA. <br />PATRICIO SE PUSO MUY CONTENTO CON LO QUE LE REGALARON Y SE MEJORÓ RÁPIDAMENTE.<br />- Ahora dibujen las cosas que le obsequiaron a Patricio, en orden, es decir lo que le dieron lunes, martes y miércoles. <br />Evaluación: <br />- (3 puntos) Representación identificable de las tres figuras en el orden señalando<br />- ((2 puntos) Representación identificable de las tres figuras, con alteración de dos figuras en el orden señalado. <br />- (1 punto) Representación identificable de las tres figuras, pero en absoluto desorden. <br />- (o puntos) Representación no identificable o dibujos arbitrarios. <br />SUBTEST Nº. 6 Atención concentrada y Fatigabilidad.<br />Material<br />Media hoja de papel cuadriculado y lápiz.<br />Forma de aplicación<br />- El examinador dibujará en el pizarrón una cuadrícula que contenga 100 cuadritos o más y hará una de mostración de la operación, marcando 3 puntos en 3 cuadritos en la línea superior. <br />- Se anticipará y se controlará de que no se haga rayitas, ni cruces en lugar de puntos. <br />- Tiempo de 30 segundos. <br />Evaluación<br />Las rayitas o crucitas que pudiera haber marcado el niño/a no se las cuenta para la calificación; así mismo los tres punto del ejemplo. <br />Evaluación<br />Las rayitas o crucitas que pudiera haber marcado el niño/a no se los cuenta para la calificación; así mismo los tres puntos del ejemplo.<br />...<br />Para la calificación se toma en cuenta únicamente los puntos marcados por el alumno/a en cada cuadrícula, aunque en un mismo cuadrito haya marcado más de un punto, se contabilizará solo como un punto. <br />- (3 puntos) si ha marcado más de 50 puntos. <br />- (2 puntos) si ha marcado de 26 a 50 puntos. <br />- (1 puntos) si ha marcado de 10 a 25 puntos. <br />- (0 puntos) si ha marcado de menos de 10 puntos. <br />Evaluación General<br />- Suman los puntajes parciales alcanzados en cada subtext. <br />- Con éste computo general, se procede a la elaboración del diagnóstico y pronóstico, de acuerdo con las siguientes normas. <br />Puntaje Diagnóstico de Madurez<br />13 – 18 Superior<br />9 – 12 Mediano<br />6 – 8 Inferior<br />0 – 5 Muy Inferior <br />MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA<br />ÁREA: MATEMÁTICAS<br />AÑO: TERCERO<br />DESTREZAACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIÓN VALORACIÓNCOMPRENSION DE CONCEPTOSUsar objetos, diagramas, gráficos o símbolos para representar conceptos y relaciones entre ellos.Identificar, construir y representar objetos y figuras geométricas en forma gráfica, simbólica o por medio de actividades manuales y establecer sus propiedadesCONOCIMIENTO DE PROCESOSConstruir con técnicas y materiales diversas figuras geométricasEstimar valores de medida y tiempo.1.- Subraye el numeral naturalI 9 II2.- Complete la serie numérica1 2 3 4--------63.- Subraye Para qué sirve los números naturalesContar ver jugar 4.- Escribe el signo que corresponde a esta relación 3 ____ 55.- Pinte a la persona mayor 6.- Une correctamente la operación con el resultado correcto 1515 + 4 18 197.- Encierre en un círculo la figura geométrica que tiene tres lados 8.- Completar Conjunto es la unión de varios……………………9.- Subrayar la respuesta correcta Elemento es:a)Unir objetosb)La unidad que forma un conjunto10.- Grafique una línea curva abierta11.-Formar correctamente un conjunto de 6 elementos con una línea curva cerrada.12.- En este rectángulo dibuja un niño al interior13.- Graficar correctamente una casa con las siguientes figuras geométricas14.-Selecciona en una circunferencia la hora de entrada a clasesO9h10 07h30 19h3015.- Pinte el lápiz de mayor longitud95contar 1515 + 4 18 19Elementos de la misma naturalezab)La unidad que forma un conjunto7h30<br />ESCUELA quot;
JULIO CESAR ROBLESquot;
<br />PRUEBAS DE DIAGNOSTICO DE MATEMATICA<br />TERCER AÑO DE EDUCACION BASICA<br />1.- Subraye el numeral natural<br />I 9 II<br />2.- Complete la serie numérica<br />1 2 3 4--------6<br />3.- Subraye <br />Para qué sirve los números naturales<br />Contar ver jugar <br />4.- Escribe el signo que corresponde a esta relación <br />3 ____ 5<br />5.- Pinte a la persona mayor<br />6.- Une correctamente la operación con el resultado correcto<br />15<br />15 + 4 18<br />19<br />7.- Encierre en un círculo la figura geométrica que tiene tres lados<br />8.- Completar <br />Conjunto es la unión de varios……………………<br />9.- Subrayar la respuesta correcta <br />Elemento es:<br />a)Unir objetos<br />b)La unidad que forma un conjunto<br />10.- Grafique una línea curva abierta<br />11.-Formar correctamente un conjunto de 6 elementos con una línea curva cerrada.<br />12.- En este rectángulo dibuja un niño al interior<br />13.- Graficar correctamente una casa con las siguientes figuras geométricas<br />14.-Selecciona en una circunferencia la hora de entrada a clases<br />O9h10 07h30 19h30<br />15.- Pinte el lápiz de mayor longitud<br /> <br />MATRIZ DE EVALUACIÓN DE DIAGNOSTICO<br />ÁREA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.<br />AÑO: TERCER AÑO <br />DESTREZAACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIONVALORACIÓNESCUCHAREntender instrucciones orales, narraciones e informes.HABLARArticular y pronunciar correctamente las palabrasLEERInferir las ideas por uno o varios motivos sugeridos con uno o varios gráficos.ESCRIBIRGenerar ideas para escribir.Separar correctamente letras, palabras y párrafos. 1- Escribir al dictado la siguiente oración. El perro cuida la casa.2- Escribir al final de la hoja el nombre de la persona que más quiere.3- Ordenar las escenas del cuento narrado. 4- Narrar acerca de las vacaciones.5- Leer un párrafo corto de un cuento.6- Describir el paisaje de su comunidad.7 - Lea y pinte la palabra globos Los niños inflan los globos para adornar la sala.8- Complete la serie silábica. tra, tre, --------, tro, --------.9-. Coloque una x correctamente al dibujo que comience con la letra que se indica. 10 - Escriba el nombre del gráfico.-----------------------11- Ordene correctamente las palabras y forme una oración. Juegan, en, niños, el, los, recreo -----------------------------------------12- Escriba una palabra con la letra G. --------------------13 - Siga los numerales ordenen la oración. Mira pato Mónica el 2 4 1 3 ----------------------------------------------14- Separar en silabas las siguientes palabras. a. gallina:------------------------------ b. mariposa:-------------------------- c. serrucho:--------------------------- d. familia: ---------------------------15- Ordenar correctamente la siguiente oración. Papá yo amo a mi -------------------------------------- El perro cuida la casa. Alexander. Criterio Personal. Criterio Personal. Los niños inflan los globos para adornar la sala. tra, tre, tri, tro, tru.X Mariposa Los niños juegan en el recreo. Gusano Mónica mira el pasto. Ga - lli - na Ma - ri - po - sa. Se - rru - cho. Fa - mi - lia.Yo amo a mi papá.<br />ESCUELA quot;
JULIO CÉSAR ROBLESquot;
<br />PRUEBAS DE DIAGNÓSTICO DE LENGUA Y LITERATURA<br />TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA<br />1- Escribir al dictado la siguiente oración.<br />El perro cuida la casa.<br />2- Escribir al final de la hoja el nombre de la persona que más quiere.<br />3- Ordenar las escenas del cuento narrado.<br />4- Narrar acerca de las vacaciones.<br />5- Leer un párrafo corto de un cuento.<br />6- Describir el paisaje de su comunidad.<br />7- Lea y pinte la palabra globos<br />Los niños inflan los globos para adornar la sala.<br />8- Complete la serie silábica.<br />tra, tre, --------, tro, --------.<br />9-. Coloque una x correctamente al dibujo que comience con la letra que se indica.<br /> <br />10 - Escriba el nombre del gráfico.<br />-----------------------<br />11- Ordene correctamente las palabras y forme una oración.<br />Juegan, en, niños, el, los, recreo<br />-----------------------------------------<br />12- Escriba una palabra con la letra G.<br />--------------------<br />13 - Siga los numerales ordenen la oración.<br />Mira pato Mónica el<br />2 4 1 3<br />----------------------------------------------<br />14- Separar en silabas las siguientes palabras.<br />a. gallina:------------------------------<br />b. mariposa:--------------------------<br />c. serrucho:---------------------------<br />d. familia: ---------------------------<br />15- Ordenar correctamente la siguiente oración.<br />Papá yo amo a mi<br />--------------------------------------<br />MATRIZ DE EVALUACION DE DIAGNOSTICO<br />AREA: ENTORNO NATURAL Y SOCIAL<br />AÑO: TERCERO<br />DESTREZAACTIVIDAD EVALUATIVACLAVE DE CORRECCIONVALORPSICOMOTRICIDADDibujo de los Elementos del Entorno.Uso adecuado de materiales y herramientasUBICACIÓN TEMPORO ESPACIALLocalización de lugares dentro de su entorno inmediato.OBTENCION DE DATOS MEDIANTE PERSEPCIONES SENSORIALESObservación de objetos, organismos, acontecimientos y fenómenos naturales.CLASIFICACIÓNReconocimiento de colores, olores, sabores, sonidos y texturasComparación de objetos organismos y acontecimientosCOMUNICACIÓNManifestación e interpretación de sentimientos, deseos y emociones.Descripción del mundo social y natural y cultural.1. Dibuje un animal domestico y escriba su nombre.……………………………………….2. Pinte la bandera del Ecuador.3. Recorte y encaje en el cuadrado el útil escolar 4. Escriba el nombre de su escuela…………………………………………………………………..5. Encierre en un círculo la escuela que te gustaría tener.6. Escribe lo que mas te gusta de tu escuela.………………………………………………………………….7. En las siguientes láminas escoge la dependencia donde se preparan los alimentos. 8. Complete:· Las partes del cuerpo humano son: Los seres que tienen vida se llaman: …………………………………………….. 9. Seleccione la imagen correcta de cómo cuidas tu cuerpo. 10. Escriba SI o NO· Los seres vivos nacen…………….Criterio Personal Criterio Personal Criterio Personal Tronco SI Vivos o BióticosCriterio Personal+++++++++++++++<br />