1. 31-10-11 PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nª 33
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero
1.3 PROFESOR SUPERVISOR:
1.4 DIRECTOR: Lic. Pedro Quelal
1.5 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD: Chumbàn Alto
2. DATOS CURRICULARES
2.1 ÀREA: Lengua y Literatura
2.2 MÈTODO/S:Global-Inductivo-Deductivo
2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICA
SEGUNDO AÑO
VOCAL “e”
Sexta letra del abecedario y segunda de las vocales. Su signo gráfico es:
E = Signo gráfico mayúsculo
e= Signo gráfico minúsculo
También con esta vocal podemos escribir nombres de personas, animales y cosas por ejemplo:
E e

2. Esthela escoba
Edison elefante
Estefanía espada
Elena estrella
TERCER AÑO
USO DE LAS MAYÚSCULAS
Se escribe con mayúsculas:
La primera letra de los nombres propios de personas, animales, montañas ciudades, países, etc.
Al inicio de una frase
Después de un punto
EJEMPLOS
PERSONAS ANIMALES CIUDADES PAÍSES
Amanda Boby Quito Colombia
Cristian Sultán Ibarra Francia
Lorena Princesa Tulcán Uruguay
Se escribe con minúscula:
Los nombres de cosas

3. Al continuar un escrito
3.1. BIBLIOGRAFÌA
Texto del Ministerio de Educación
Segunda edición, marzo 2011
4. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
EJE DE APRENDIZAJE HABLAR-ESCUCHAR ESCRIBIR
BLOQUE CURRICULAR 1- CONVERSACIÓN-SUCEDIÓ EN LA VENTANA 1-INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS/REGLAS
DE JUEGO ¡ VAMOS A JUGAR ¡
DESTREZA CON CRITERIO DE Escribir instrucciones y reglas de juego en
DESEMPEÑO Reflexionar sobre la lengua a partir de la conciencia situaciones reales de comunicación en función
fonológica de la palabra “dedo” de transmitir consignas
TEMA VOCAL “e” USO DE LA MAYÚSCULA
DISTRIBUCIÒN DE TAREAS
AM A.A
PRERREQUISITOS -Escribir el abecedario en mayúsculas y

4. -Entonar la canción de las vocales minúsculas
-Recordar el tema anterior palabra “dedo”
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
-Reconstruir la canción a base de preguntas
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
G-Narrar un cuento y relacionarlo con la vocal ”e”
-Presentar en el pizarrón la oración con la vocal “e”
-Escuchar la oración leída por la maestra
A-Analizar la forma y la estructura de la vocal “e”
-Reconocer en el aula los elementos que tengan la vocal
“e”
S-Armar la palabra con la vocal “e”
-Escribir y leer nuevas palabras con la vocal “e”
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de las páginas 28 y 29
A.A
-Rellenar la vocal “e” con trozos de papel A.M
-Revisar y corregir el aprendizaje
autónomo
-Dialogar con el niño sobre el trabajo
realizado
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
V-Presentar palabras escritas en el pizarrón
-Visualizar las palabras y leerlas
A-Leer las palabras escritas en el pizarrón

5. -Establecer diferencias entre las palabras
Preguntar a los niños con qué inician las
palabras
-Dar a conocer cuando se escribe con
mayúscula
E-Escribir ejemplos de palabras con el uso de
las letras mayúsculas
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de las páginas 28 y 29
del texto
AA
-Escribir un texto siguiendo las normas
establecidas del uso de mayúsculas
RECURSOS Texto, hojas de papel bond, papel seda Texto
EVALUACIÒN INDICADORES DE - Expresa el sonido de la vocal “e” - Identifica correctamente palabras con
LOGRO Menciona palabras con la vocal “e” mayúsculas
- Menciona ejemplos utilizando letras
mayúsculas
TÈCNICA E Prueba Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario
4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR DIRECTOR

6. 1-11-11 PLAN DE TRABAJO SIMULTÀNEO Nª 34
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÒN DE PRÀCTICA DOCENTE: “Julio César Robles”
1.2 ESTUDIANTE MAESTRA: Sandra Guerrero
1.3 PROFESOR SUPERVISOR:
1.4 PROFESAOR ORIENTADOR: Lic. Pedro Quelal
1.5 AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6 UBICACIÒN:
PROVINCIA: Carchi CANTÒN: Tulcán PARROQUIA: Santa Martha de Cuba COMUNIDAD:Chumbàn Alto
2. DATOS CURRICULARES
2.1 ÀREA: Matemática
2.2 MÈTODO/S: Inductivo-Deductivo
2.3 TÈCNICA/S: Observación Directa e Indirecta
3. INFORMACIÒN CIENTÌFICA
SEGUNDO AÑO
NÚMEROS NATURALES DE 6 Y 7
El seis es un número natural que sirve para designar la cantidad de elementos que tiene cierto conjunto y se llama cardinal de dicho
conjunto.
A B C
D E F
=6

7. =7
TERCER AÑO
SUMA EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA
59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71
El niño inició en el 60
Primero saltó 6 puntos
Luego saltó 5 puntos
Llegó al 71
3.1. BIBLIOGRAFÌA
Texto del Ministerio de Educación

8. Segunda edición, marzo 2011
4. ESTRUCTURA
AÑOS DE BÀSICA (GRUPOS) SEGUNDO AÑO TERCER AÑO
EJE DE APRENDIZAJE DEMOSTRACIÓN RAZONAMIENTO
BLOQUE CURRICULAR 1-DE RELACIONES Y FUNCIONES 1-BLOQUE NUMÉRICO
Módulo 1-MI FAMILIA Módulo 1-LOS SERES VIVOS
DESTREZA CON CRITERIO DE Reconocer conjuntos de 6 y 7 elementos Utilizar la semirrecta numérica para resolver
DESEMPEÑO sumas de números de 0 al 99
TEMA NÚMEROS NATURALES 6 Y 7 SUMA EN LA SEMIRRECTA NUMÉRICA
DISTRIBUCIÒN DE TAREAS
A.M A.A
PRERREQUISITOS -Realizar las siguientes sumas con
descomposición
-Ejecutar la canción de los números
-Recordar sobre los números 4 Y 5
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
- Reconstruir la canción a base de preguntas D U
2 8
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO 3 1
FC-Presentar en el pizarrón ejemplos de conjuntos 5 9

9. con 4 y 5 elementos utilizando material concreto D U
FG-Graficar en el pizarrón los conjuntos 1 4
anteriormente realizados D U 6 2
FS-Mencionar el número de elementos que hay en 1 6 7 6
cada conjunto 3 2
-Representar los elementos con números 4 8
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de las páginas 25-26 y 27 del
texto
AA AM
-Decora los números -Revisar el aprendizaje autónomo
ELABORACION DEL NUEVO CONOCIMIENTO
O-Presentar la semirrecta numérica en el
pizarrón
E-Ubicar los números naturales en la
semirrecta numérica
-Resolver ejercicios de suma en la semirrecta
C-Comparar los resultados de los ejercicios
A-Separar características esenciales de la suma
en la semirrecta numérica
G-Establecer la importancia que tiene la
semirrecta numérica
C-Realizar ejercicios de suma en la semirrecta
numérica
A-Utilizar la semirrecta numérica en nuevos

10. ejemplos
TRANSFERENCIA DEL NUEVO CONOCIMIENTO
-Realizar las actividades de la página 20 del
texto
AA
-Realizar los siguientes ejemplos en la
semirrecta numérica
Inicia en el 25, salta 3, luego 2 y finalmente 1
Inicia en el 12, salta 4, luego 1 y finalmente 3
RECURSOS Texto, hojas de papel bond texto
EVALUACIÒN INDICADORES DE - Reconoce conjuntos de seis y siete elementos - Utiliza correctamente la semirrecta
LOGRO - Escribe correctamente los números 6 y 7 numérica
- Realiza con facilidad los ejemplos en la
semirrecta numérica
TÈCNICA E Prueba Prueba
INSTRUMENTO Cuestionario Cuestionario
4. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
F.ESTUDIANTE MAESTRA F.SUPERVISOR DIRECTOR