PLANES DE TRABAJO SIMULTÁNEO

1. PLAN DE TRABAJO SUMULTÁNEO N°01
PRUEBA DE MADUREZ
PRUEBA DE MADUREZ
LORENZO FHILO
TEST COLECTIVO DE MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE
CONTENIDO
A través de los 6 reactivos, la prueba detecta los siguientes aspectos:
Coordinación Viso Manual, Memoria Visual, Memoria Matriz, Memoria auditiva,
Manual. Memoria Lógica auditiva, Atención Concentrada y Fatigabilidad.
INDICACIONES PRLIMINARES
1. Los niños deben estar sentados, uno en cada pupitre, formando una columna.
2. El test debe aplicarse en condiciones normales, tanto en la parte biológica del
educando, como lo referente al ambiente del aula.
3. El material a emplearse, consta de dos hojas sin raya y media hoja de
cuadriculada, un lápiz y borrador.
4. Los dibujos deben hacerse en cada una de las caras de la hoja (en el
centro).
5. En cada hoja el maestro debe anotar previamente el nombre del niño, edad
cronológica, fecha de la prueba, grado y paralelo.
6. El maestro debe cuidar que los niños no conversen, ni se copien entre ellos.
SUBTEST Nº. 1 Coordinación Visomanual
Material.- Tres carteles, en cada uno de ellos irá impreso una figura.
Forma de Aplicación.- Cada figura se coloca a la vista de los niños durante un
minuto para que ellos copien.
Consigna.- Tomen sus lápices y hagan en sus papeles una figura igual a ésta.
Ahora otra igual a ésta. Ahora ésta última.
Evaluación.- (3 puntos) Cuadro perfecto que conserva los ángulos rectos.
- Rombo con ángulos bien conservados.
- Figura irregular reconocible.
(2 puntos) Dos figuras que conserven el trazo.

2. (1 punto) Las tres figuras imperfectas pero semejantes.
(0 puntos) las tres figuras imperfectas.
SUBTEST Nº. 2 Memoria Visual
Material
Un cartel con 5 figuras impresas: TAZA - LLAVE - MESA - MANZANA - HOJA.
Forma de Aplicación.-Se coloca a la vista de los niños, el cartel, durante 30 seg.
Forma de Aplicación.- Se coloca a la vista de los niños el cartel con varios
dibujos, deben mirarlos.
Consigna.- Vaya enseñarles un cartel con varios dibujos, deben mirarlos.
Detenidamente sin hablar.
Cuando retire este cartel, ustedes deben dibujar en su hoja de papel todo lo que
vieron.
Presentar un cartel durante 30 minutos. Dibujen que vieron en el cartel.
Evaluación: (3 puntos) Representación de las cinco figuras de manera que se las
pueda distinguir.
(2 puntos) Reproducción 3 – 4 figuras en las mismas condiciones.
(1 punto) Reproducción de 2 figuras en las mismas condiciones
(o puntos) Reproducción de 1 figura.
SUBTEST Nº. 3 Memoria Motriz
Material
Para el examinador una tarjeta con tres figuras. Estas figuras no deben estar al
alcance de los niños.
Para los alumnos/as, lápices y media hoja de papel blanco sin raya.

3. Forma de aplicación
El examinador deberá estar al frente de los alumnos/as para que realicen los
movimientos de las figuras indicadas con su debido debo índices, manteniendo su
brazo un poco doblado.
- El centro de la figura trazada por el examinador en el aire, deberá quedar a
la altura de los ojos de los niños.
- Los movimientos deben ser lentos y abarcando un tamaño más o menos
considerable.
- En la figura “A” debe hacer una ligera pausa, en cada ángulo trazado, en
cambio en las otras figuras los movimientos deben ser continuados.
- El examinador al concluir en movimiento representativo de cada figura, debe
mantener su mano alzada por un movimiento, en el sitio donde terminó su
movimiento.
- Tiempo concedido libre.
Consigna
- Voy hacer con el dedo algunos trozos en el aire. Ponga atención.
- Realiza el trozo de la figura “A”
- Ahora ustedes, con el dedo hagan en el aire un trozo parecido al que yo
hice.
- Realiza el trazo de una figura B
- Ahora ustedes, con sus dedos hagan en el aire un trozo parecido al que yo
hice.
- Realiza el trazo de la figura “C”
- Ahora ustedes hagan en el aire un trazo parecido al que yo hice.
- Suficiente.
- Tomen sus lápices y dibujen en sus respectivas hojas de papel cada uno de
los tres trozos que ustedes, hicieron en el aire con sus dedos.
Evaluación
- (3 puntos) Buena reproducción de las 3 figuras.
- (2 puntos) Buena reproducción de una figura regular, o reproducción regular
de las tres.
- (1 punto) Mala reproducción de todas figuras, pero diferenciables o
reproducción regular de dos e invertida en una.
- (o puntos) inversión de 2 o de todas las figuras o reproducción idéntica para
las tres.
SUBTEST Nº. 4 Memoria Auditiva Manual
Material
Lista de cinco palabras (casa, sillas, árbol, lápiz)

4. Forma de aplicación.- Las palabras se pronunciarán normalmente sin énfasis
tiempo concedido para el dibujo de la serie: LIBRE.
Consigna
- Voy a decir 5 palabras seguidas.
- Mientras yo pronuncie estas palabras, ustedes las oyen sin hablar.
- Pongo mucha atención porque cuando yo termine ustedes, van a dibujar lo
que han oído.
- Escuchen CASA – SILLA - ARBOL - NIÑA - LÁPIZ
Nota: El maestro repetirá una vez más
Evaluación
- (3 puntos) Dibujo de los cinco objetos de manera identificable.
- (2 puntos) Dibujo de 3 – 4 objetos en las condiciones indicadas.
- (1 punto) Dibujo de 1 objeto y 2 objetos arbitrarios.
- (o puntos) Dibujo de objetos arbitrarios.
Nota.- Para la calificación no se tomará en cuenta las cualidades artísticas del
dibujo, ni el orden de las cosas.
SUBTEST Nº. 5 Memoria Lógica Auditiva
Material: Para el examinador: texto del cuento
Para el alumno/a: lápiz y media hoja de papel.
Forma de aplicación.- Se narra el cuento sin cadencia, sin énfasis y con
naturalidad. Tiempo concedido para la representación del cuento. LIBRE
Consigna Voy a contarles un cuento, ponga mucha atención porque después
ustedes van a dibujar en la hoja las cosas que le obsequiaron a Patricio.
Escuchen
PATRICIO TIENE 5 AÑOS Y SE HALLABA ENTERO COMO SARANPION, LA
MAMÁ SE PATRICIO, SALI+O AL MERCADO EL DÍA LUNES Y PARA
CONTENTARLO, LE COMPRO UNA LINDA PELOTA, DE CAUCHO, EL DIA
MARTES SU ABUELITA LE COMPRÓ UN CARRITO: Y EL MIÉRCOLES SU
HERMANITO MENOR LE COMPRO UNA SABROSA NARANJA.
PATRICIO SE PUSO MUY CONTENTO CON LO QUE LE REGALARON Y SE
MEJORÓ RAPIDAMENTE.
- Ahora dibujen las cosas que le obsequiaron a Patricio, en orden, es decir lo
que le dieron lunes, martes y miércoles.
Evaluación:

5. - (3 puntos) Representación identificable de las tres figuras en el orden
señalando
- ((2 puntos) Representación identificable de las tres figuras, con alteración de
dos figuras en el orden señalado.
- (1 punto) Representación identificable de las tres figuras, pero en absoluto
desorden.
- (o puntos) Representación no identificable o dibujos arbitrarios.
SUBTEST Nº. 6 Atención concentrada y Fatigabilidad.
Material
Media hoja de papel cuadriculado y lápiz.
Forma de aplicación
- El examinador dibujará en el pizarrón una cuadrícula que contenga 100
cuadritos o más y hará una de mostración de la operación, marcando 3
puntos en 3 cuadritos en la línea superior.
- Se anticipará y se controlará de que no se haga rayitas, ni cruces en lugar
de puntos.
- Tiempo de 30 segundos.
Evaluación
Las rayitas o crucitas que pudiera haber marcado el niño/a no se los cuenta
para la calificación; así mismo los tres puntos del ejemplo.
Para la calificación se toma en cuenta únicamente los puntos marcados por el
alumno/a en cada cuadrícula, aunque en un mismo cuadrito haya marcado más
de un punto, se contabilizará solo como un punto.
- (3 puntos) si ha marcado más de 50 puntos.
- (2 puntos) si ha marcado de 26 a 50 puntos.
- (1 puntos) si ha marcado de 10 a 25 puntos.

6. - (0 puntos) si ha marcado de menos de 10 puntos.
Evaluación General
- Suman los puntajes parciales alcanzados en cada subtext.
- Con éste computo general, se procede a la elaboración del diagnóstico y
pronóstico, de acuerdo con las siguientes normas.
Puntaje Diagnóstico de Madurez
13 – 18 Superior
9 – 12 Mediano
6–8 Inferior
0–5 Muy Inferior

7. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 02
TABULACIÓN DE LA PRUEBA DE MADUREZ DE LORENZO FHILO
Nº APELLIDOS Y NOMBRES EDAD M1 M2 M3 M4 M5 M6 PUNTAJE DIAGNÓSTICO
CRONOLÓGICA DE MADUREZ
1 SairoSanderCantincuz 6años,2meses y 7 1 0 3 2 3 3 11 SUPERIOR
días
2 Euler Fernando 7 años, 2 meses y 2 2 3 2 2 3 14 SUPERIOR
NastacuazCasaluzan 8 días
3 Yurany Karina Ortiz Calpa 6años, 3 meses, 2 3 3 3 3 3 17 SUPERIOR
18 días
4 Jordán Jair Ortiz 7 años y 1 mes 2 2 2 2 3 3 14 SUPERIOR
Rodríguez
5 Mayri Gisela Ortiz 7 años y 3 meses 1 2 2 1 1 3 10 MEDIANO
Rodríguez
6 Luis Alfonso Taicuz --------------- 0 0 1 0 1 1 3 MUY INFERIOR
TOTAL 8 9 14 10 13 16 -
PROMEDIOS 1.3 1.5 2.3 1.7 2.1 2.7 -
PORCENTAJE 43% 50% 77% 57% 70% 90% -

8. TABULACIÓN DE LA PRUEBA DE MADUREZ DE LORENZO FHILO RETEST
Nº APELLIDOS Y NOMBRES EDAD M1 M2 M3 M4 M5 M6 PUNTAJE DIAGNÓSTICO
CRONOLÓGICA DE MADUREZ
1 SairoSanderCantincuz 6años,2meses y 7
días
2 Euler Fernando 7 años, 2 meses y
NastacuazCasaluzan 8 días
3 Yurany Karina Ortiz Calpa 6años, 3 meses,
18 días
4 Jordán Jair Ortiz 7 años y 1 mes
Rodríguez
5 Mayri Gisela Ortiz 7 años y 3 meses
Rodríguez
6 Luis Alfonso Taicuz ---------------
TOTAL
PROMEDIOS
PORCENTAJE

9. HISTOGRAMA
100%
90%
80%
70%
60%
50% TEST
RETEST
40%
30%
20%
10%
0%
MEMORIA 1 MEMORIA 2 MEMORIA 3 MEMORIA 4 MEMORIA 5 MEMORIA 6

10. PALNIFICACIÓN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N 03
EVALUACIÓN INICIAL DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero
Área: Lengua y literatura
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del año anterior.
DESTREZA CON CRITERIO DE ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
DESEMPEÑO
Utilizar adecuadamente el código 1. Escriba una x en la casilla que + = 1 punto o bien
alfabético en la escritura de listas corresponde al sonido (a) en cada
de palabras y acciones en palabra. -= o puntos o mal
situaciones reales de uso.
x
x
x x x x

11. x
x
2. Complete las vocales que faltan en las
palabras.
Camino
C_amin_ Rosa
Ros_ Escuela
_sc_el_ Niño
N_ño
3. Escriba el nombre de los gráficos.
Flor

12. ------------------------------
Tambor
----------------------------------
taza
---------------------------------
4. Señale la letra con la que empieza el
Identificar elementos explícitos y nombre del gráfico.
vocabulario nuevo en textos
escritos, en función de distinguir
información y relacionarla con sus
saberes previos. p

13. e p
p
a p
p p
l
5. Subraye la palabra que no corresponde
en la serie.
Tijera
Pavo tijera venado león delfín
Violín
Enero febrero violín junio julio
Mesa
Rojo rosado amarillo mesa verde

14. 6. Escriba en plural las siguientes palabras.
Los planetas
El planeta -------------------------------- Las puertas
La puerta -------------------------------- Los libros
El libro -------------------------------- Las niñas
La niña ------------------------------- Las flores
La flor ------------------------------
Escribir textos expositivos Criterio del alumno
estructurando oraciones en 7. Escribir una oración con cada dibujo.
función de aplicar la realidad.
………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………

15. ………………………………………………………………………
8. Escribir el abecedario en minúscula.
a b c ch d e f g h i j k l m n ñ o p q r
rr
---------------------------------------------------
stuvwxyz
---------------------------------------------------

16. Escribir instrucciones o procesos
de acciones que realiza con 9. Leer las frases y completarlas con las
gráficos en secuencia y la palabras del recuadro.
estructuración de oraciones.
Carro chocolates flauta papas
Me voy de viaje en un…………………………. Carro
Cristina toca la……………………………………. Flauta
Cristofer y Anita comen…………………….. Chocolates
Mi mamá cocina las…………………………… Papas
10. Escribir al dictado las oraciones.
……………………………………………………. El avión es verde.
……………………………………………………. La casa es grande.
…………………………………………………… El niño lee el libro.

17. EVALUACIÓN INICIAL DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESCUELA”QUINSHUL”
Área: Lengua y Literatura.
Nombre:………………………………………………………
Fecha…………………………………………………………..
1. Escribauna x en la casillaquecorresponde al sonido (a) en cadapalabra.
2. Complete lasvocalesquefaltan en laspalabras.
C_amin_
Ros_
_sc_el_
N_ño

18. 3. Escriba el nombre de los gráficos.
------------------------------
--------------------------------
---------------------------------
4. Señale la letra con la queempieza el nombredelgráfico.
e p
a p

19. p l
5. Subraye la palabraque no corresponde en la serie.
Pavo tijera venado león delfín
Enero febrero violín junio julio
Rojo rosado amarillo mesa verde
6. Escriba en plural lassiguientespalabras.
El planeta --------------------------------
La puerta --------------------------------
El libro --------------------------------
La niña -------------------------------
La flor ------------------------------
7. Escribirunaoración con cadadibujo.
…………………………………………………………………………………………………………..

20. ……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
8. Escribir el abecedario en minúscula.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
9. Leer lasfrases ycompletarlas con laspalabras del recuadro.
Carro chocolates flauta papas
Me voy de viaje en un………………………….
Cristina toca la…………………………………….
Cristofer y Anita comen……………………..
Mimamácocinalas……………………………
10. Escribir al dictadolasoraciones.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

21. TABULACIÓN POR LAGUNAS DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
TERCER AÑO DE BÁSICA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°04
PREGUNTAS TOTAL TOTAL
Nº NOMBRE %+ %-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + --
1 NastacuazCasaluzan Ángel + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
2 Narváez Narváez Lina Sofía + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
3 Loza Casanova José Darío + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
SUPERIOR
4 Casanova Narváez Kelly + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
5 Chugá Villareal Anthonela + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
6 Ortiz CalpaDanitza + + + + + + -- + + + 9 1 90% 10%
7 Pascal Guanga Danny Jair + + + + + + + + -- + 9 1 90% 10%
8 Pascal Pascal Iván + + + + + + -- + + -- 8 2 80% 20%
9 Ortiz CalpaJhofre + -- + + + -- + + -- + 7 3 70% 30% M
TOTAL + 9 8 9 9 9 8 7 9 7 8 83
TOTAL - 0 1 0 0 0 1 2 0 2 1 7
%+ 100% 88,88% 100% 100% 100% 88,88% 77,77% 100% 77,77% 88,88% 92%
%- 0% 11,11% 0% 0% 0% 11,11% 22,22% 0% 22,22% 11,11% 7,78%

22. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°05
EVALUACIÓN INICIAL DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESCUELA “QUINSHUL”
Año: Tercero
Área: Matemática.
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del año anterior.
DESTREZA CON CRITERIO DE ITEMS CLAVE DE CORRECCIÒN VALORACIÓN
DESEMPEÑO
Construir conjuntos discriminando las 1. Ordene los elementos en + = 1 punto o bien
propiedades de los objetos conjuntosparaque no
esténdesordenados. -= o puntos o mal

23. Reconocer, representar, escribir y leer
los números del 0 al 99 en forma Criterio del alumno
concreta, gráfica y simbólica. 2. Frente a cadanumeral dibujar el
número de elementosque se indica.
4=
8=
2=
3=
1=
3. A frente de cada numeral escribir en
letras la cantidad. Diez
Veinte y tres
10…………………………………………………………. Cuarenta y ocho
23…………………………………………………………. Setenta y uno
48…………………………………………………………. Noventa y cuatro
71………………………………………………………….
94………………………………………………………….
Resolver adiciones y sustracciones
sin reagrupación con los números
4. Resolver lassumas.
de hasta dos cifras con material

24. concreto, mentalmente y
gráficamente. 75 86 46 43
41 72 34 11
+34 +14 +12 +32
5. Resolver lasrestas.
21 25 27 32
72 48 79 48
-51 -23 -52 -16
6. Unir la figura con sunombre.
triángulo
Triángulo
cuadrado
Identificar formas cuadradas,
Cuadrado
triangulares, rectangulares y
circulares en cuerpos
geométricos y en su entorno.
rectángulo
Rectángulo Escribir en el reloj la horaque se pide.

25. Reconocer día, noche, mañana,
tarde, hoy, ayer, para ordenar
situaciones temporales
secuenciales. 7. Escriba la serienumérica del 80
……………………………………………………………………….
Reconocer, representar, escribir
……………………………………………………………………
y leer los números del 0 al 99 en 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
forma concreta, gráfica y
simbólica.
8. Escriba los días de la semanaquefaltan.
Lunes……………… miércoles……………. ………………
Reconocer y ordenar los días
de la semana y los meses del Sábado………………
año con eventos significativos. Lunes martes miércoles jueves
viernes sábado domingo
9. Resolver el siguienteproblema.
Martha tiene 41 centavos y por el camino encontró
27 centavos ¿Cuánto tiene en total?
Resolver problemas que 41
requieran el uso de adiciones y +27
sustracciones sin reagrupación 68
con los números de hasta dos
cifras. R= tiene en total 68 centavos.

26. EVALUACIÓN INICIAL DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESCUELA”QUINSHUL”
Área: Matemática.
Nombre:………………………………………………………
Fecha…………………………………………………………..
1. Ordene los elementos en conjuntosparaque no esténdesordenados.
2. Frente a cadanumeral dibujar el número de elementosque se indica.
4=
8=
2=
3=
1=
3. Al frente de cada numeral escribir en letras la cantidad.
10……………………………………………………………………………………………………………………………….
23………………………………………………………………………………………………………………………………
48………………………………………………………………………………………………………………………………
71……………………………………………………………………………………………………………………………….

27. 94………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Resolver lassumas.
41 72 34 11
+34 +14 +12 +32
5. Resolver lasrestas.
72 48 79 48
-51 -23 -52 -16
6. Unir la figura con sunombre.
Circulo
Cuadrado
Rectángulo
7. Escriba en el reloj la horaque se indica.

28. 2h30 pm 4h05 pm
8. Escriba la serienumérica del 80
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. Escriba los días de la semanaquefaltan.
Lunes…………………………..miércoles jueves…………………………sábado………………………………..
10. Resolver el siguienteproblema.
Martha tiene 41 centavos y por el camino se encontró 27 centavos ¿Cuánto dinero tiene en
total?

29. TABULACIÓN POR LAGUNAS DEL ÁREA DE MATEMÁTICA
TERCER AÑO DE BÁSICA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°06
PREGUNTAS TOTAL TOTAL
Nº NOMBRE %+ %-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + --
1 Narváez Narváez Lina Sofía + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
2 NastacuazCasaluzan Ángel + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
3 Ortiz CalpaDanitza + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
SUPERIOR
4 Casanova Narváez Kelly + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
5 Loza Casanova José Darío + + + + + + + + + + 10 0 100% 0%
6 Chugá Villareal Anthonela + + + + + + -- + + + 9 1 90% 10%
7 Pascal Guanga Danny Jair + + + + + + + + -- + 9 1 90% 10%
8 Pascal Pascal Iván + + + + + + -- + + -- 8 2 80% 20%
9 Ortiz CalpaJhofre + -- + + + -- + + -- + 7 3 70% 30% M
TOTAL + 9 8 9 9 9 8 7 9 7 8 83
TOTAL - 0 1 0 0 0 1 2 0 2 1 7
%+ 100% 88,88% 100% 100% 100% 88,88% 77,77% 100% 77,77% 88,88% 92%
%- 0% 11,11% 0% 0% 0% 11,11% 22,22% 0% 22,22% 11,11% 7,78%

30. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°07
EVALUACIÓN INICIAL DE LA DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESCUELA”QUINSHUL”
Año: Tercero
Área: Entorno Natural y Social.
Objetivo: Conocer el desarrollo de las destrezas con criterio de desempeño del año anterior.
DESTREZA CO CRITERIO DE ITEMS CLAVE DE CORRECCIÓN VALORACIÓN
DESEMPEÑO
Identificar las 1. Unir con unalínea. + = 1 punto o bien
actividades que realizan
los miembros de la Agricultor Arregla zapatos -= o puntos o mal
familia, a través del Agricultor Arregla zapatos
Doctor Cultiva la tierra
reconocimiento de su
Doctor Cultiva la tierra
trabajo a favor del Zapatero Cura las enfermedades
bienestar común. Zapatero Cura las enfermedades
Reconocer el lugar 2. Escribir 3 dependencias de suescuela. Criterio del alumno
donde vive a partir de la
identificación de sus ……………………………………………..
particularidades y …………………………………………….
necesidades sociales, ……………………………………………
culturales y naturales,

31. así como el trabajo
comunitario que
realizan sus habitantes.
3. Contestarlaspreguntas.
Ecuador
Mi país se llama……………………………………… Carchi
Mi provincia…………………………………………… Bolívar
Mi cantón……………………………………………… García Moreno
Mi parroquia………………………………………… San José de Tinajillas
Mi comunidad……………………………………….
4. Dibujeunserbiótico. Criterio del alumno
Diferenciar los seres
vivos de los elementos
no vivos dentro del
entorno familiar,
escolar y local, desde la
descripción de sus
particularidades y 5. Unir con unalínealaspalabras con los
relaciones entre sí. significadosque se parecen. Nacimiento Multiplicación
Crecimiento Desarrollo
Reproducción Fin
Comparar el ciclo de Nacimiento Multiplicación Madurez Origen
vida de los seres, desde Crecimiento Desarrollo Fallecimiento Adultez
la experiencia personal, Reproducción Fin
Madurez Origen
la interpretación de
Fallecimiento Adultez
gráficos o audiovisuales
y la descripción y
relación de sus etapas.

32. 6. Dibuje el animal que se pide y escriba el nombre. Criterio del alumno
Describir las plantas y Carnívoro
los animales de su
entorno desde la
observación directa,
identificación y la
relación de las Herbívoro Criterio del alumno
características de estos
con los beneficios que
presentan para el ser 7. Dibujeunaplanta y escribasuspartes
humano.
Cabeza
8. Complete laspartesdelcuerpoquefaltan. Tronco
Extremidades superiores
……………………………. Extremidades inferiores
Tronco
Extremidades superiores
Describir las Extremidades…………….
características del
cuerpo humano, por
medio de la
identificación de sus
partes y la relación de
los cambios físicos que 9. Complete la funciónquerealizan los órganos de
se producen durante el los sentidos.
crecimiento.
Ojos sirven para……………………… Ver

33. Nariz sirve para………………………. Oler
Gusto sirve para…………………….. Saborear
Explicar cómo los Orejas sirven para…………………. Oír
órganos de los sentidos Tacto sirve para…………………….. tocar
proporcionan
información vital para 10. Dibuje y pinte la banderadel Ecuador. Criterio del alumno
relacionarnos con el
mundo exterior,
mediante la
observación de sus
propias experiencias.
Reconocer la ubicación
de la escuela, a través
de la descripción de la
ruta que realiza para
llegar al
establecimiento.

34. EVALUACIÓN INICIAL DE LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESCUELA”QUINSHUL”
Área: Entorno Natural y Social.
Nombre:………………………………………………………
Fecha…………………………………………………………..
1. Unir con unalínea la profesión con la actividad.
Agricultor Arregla zapatos
Doctor Cultiva la tierra
Zapatero Cura las enfermedades
2. Escribir 3 dependencias de suescuela.
……………………………………………..
…………………………………………….
………………………………………….
3. Contestarlaspreguntas.
Mi país se llama………………………………………
Mi provincia……………………………………………
Mi cantón………………………………………………
Mi parroquia…………………………………………
Mi comunidad……………………………………….

35. 4. Dibujeunserbiótico.
5. Unir con unalínealaspalabras con los significadosque se parecen.
Nacimiento Multiplicación
Crecimiento Desarrollo
Reproducción Fin
Madurez Origen
Fallecimiento Adultez
6. Dibuje el animal que se pide y escriba el nombre.
Carnívoro
Herbívoro
7. Dibujeunaplanta y escribasuspartes

36. 8. Complete laspartesdelcuerpoquefaltan.
…………………………….
Tronco
Extremidades superiores
Extremidades…………….
9. Complete la funciónquerealizan los órganos de los sentidos.
Ojos sirven para………………………
Nariz sirve para……………………….
Gusto sirve para……………………..
Orejas sirven para………………….
Tacto sirve para……………………..
10. Dibuje y pinte la banderadel Ecuador.

37. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°08
TABULACIÓN POR LAGUNAS DEL ÁREA DE ENTORNO NATURAL Y SOCIAL
TERCER AÑO DE BÁSICA
PREGUNTAS TOTAL TOTAL
Nº NOMBRE %+ %- NIVEL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 + --
1 Pascal Pascal Iván + + + + + + + + -- + 9 1 90% 10%
2 Ortiz CalpaJhofre + + + + + + + + -- + 9 1 90% 10%
SUPERIOR
3 Narváez Narváez Lina Sofía + + + + + + + -- -- + 8 2 80% 20%
4 NastacuazCasaluzan Ángel + + + + + + + -- -- + 8 2 80% 20%
5 Ortiz CalpaDanitza + + + + + + + -- -- + 8 2 80% 20%
6 Casanova Narváez Kelly + + + + + + + -- -- + 8 2 80% 20%
7 Loza Casanova José Darío + + + + + + + + -- -- 8 2 80% 20%
8 Chugá Villareal Anthonela + + + + -- + + + -- -- 7 3 70% 30%
MEDIO
9 Pascal Guanga Danny Jair + + -- + + + + + -- -- 7 3 70% 30%
TOTAL + 9 9 8 9 8 9 9 5 0 6 72
TOTAL - 0 0 1 0 1 0 0 4 9 3 18
%+ 100% 100% 89% 100% 89% 100% 100% 56% 0% 67% 80%
%- 0% 0% 11% 0% 11% 0% 0% 44% 100% 33% 20%