1. ACTIVIDAD GUIADA 3 y 4 ELABORACIÓN DE UN MODELO DE ENTREVISTA
ENTREVISTA SEMIABIERTA SOBRE EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL DEL ESTUDIANTE PARA 3°ESO
1.-Estructura familiar:
Nombre y Apellido Parentesco Edad
2.- Profesión de los padres y de los otros componentes de la familia:
Nombre y Apellido Profesión/Estudios
3.-Situación socioeconómica familiar:
(Señale con “X” la elección más adecuada)
Los ingresos económicos parecen:
- Suficientes
- Insuficientes
El nivel cultural es:
Madre Padre
- Educación básica
- Bachillerato/estudios profesionales
- Diplomatura/Licenciatura o estudios superiores
¿Realizan cambios frecuentes de residencia? SÍ NO
¿cada cuánto tiempo?
Otras observaciones:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
1

2. ACTIVIDAD GUIADA 3 y 4 ELABORACIÓN DE UN MODELO DE ENTREVISTA
4.-Datos del entorno físico familiar:
(Señale con “X” la elección más adecuada)
La casa (o piso) es:
- de propiedad
- en alquiler
- Otro (específicar)
La casa (o piso) tiene las siguientes características:
- Número de habitaciones que tiene la casa/piso N°
- el alumno dispone de un lugar exclusivo SÍ NO
- espacio suficiente para los miembros SÍ NO
Otras observaciones:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
El barrio tiene las siguientes características:
- zona donde el alumno puede jugar con niños SÍ NO
- servicios cercanos SÍ NO
- medios de transporte adecuados para ir a la escuela SÍ NO
- estructuras deportivas/parques SÍ NO
- está en zona Rural Urbana
- zona peligrosa (según su punto de vista) SÍ NO
Otras observaciones:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.-Situación Familiar:
(Señale con “X” la elección más adecuada)
Los padres están:
- Casados
- Separados o divorciados
- Uno de los dos ha fallecido (o los dos)
- Uno de los dos con problemas de salud (o los dos)
- Reagrupación familiar
- Otros casos (describa abajo)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2

3. ACTIVIDAD GUIADA 3 y 4 ELABORACIÓN DE UN MODELO DE ENTREVISTA
6.-Dinámica familiar general
(Señale con “X” la elección más adecuada)
¿Cuáles son las variables que determinan la relación padres-hijos?:
- Afecto/permisividad Padre Madre
- Afecto/control Padre Madre
- Hostilidad/control Padre Madre
- Hostilidad/permisividad Padre Madre
La relación con sus hermanos/as es:
- Equilibrada
- Tensa
- Distanciada
- Otra (describir abajo)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
La relación con otros familiares es:
- Equilibrada
- Tensa
- Distanciada
- Otra (describir abajo)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.-Comunicación entre padres e hijo
(Señale con “X” la elección más adecuada)
La madre suele comunicarse más de forma:
- Pasiva
- Agresiva
- Asertiva
- Otra (describir abajo)
__________________________________________________________________
El padre suele comunicarse más de forma:
- Pasiva
- Agresiva
- Asertiva
- Otra (describir abajo)
____________________________________________________________________________
En general, ¿Cómo se llevan con su hijo?
____________________________________________________________________________
3

4. ACTIVIDAD GUIADA 3 y 4 ELABORACIÓN DE UN MODELO DE ENTREVISTA
8.-Auto-observación de los padres
Auto-observación de los padres (cada uno y ambos)
- Fortalezas (madre)
_________________________________________________________________
- Fortalezas (padre)
_________________________________________________________________
- Fortalezas (ambos)
_________________________________________________________________
- Debilidades (madre)
_________________________________________________________________
- Debilidades (padre)
_________________________________________________________________
- Debilidades (ambos)
_________________________________________________________________
Puesta de límites y disciplina ¿Cómo se ejerce la disciplina en casa?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Otras observaciones (describir abajo)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4

5. ACTIVIDAD GUIADA 3 y 4 ELABORACIÓN DE UN MODELO DE ENTREVISTA
9.-Conductas familiares que facilitan (o dificultan) el proceso educativo
Reacciones:
- Elogiar cualquier comportamiento adecuado que haga mi hijo/a
- Cuando mi hijo/a no hace lo que yo le digo, suelo reaccionar gritando o enfadándome
- Quiero que mi hijo/a me obedezca, pero si no me hace caso termino por
- ignorarlo
- enfadarme y callar
- enfadarme y gritar
- Otro (describir)................
- Mi hijo/a siempre se sale con la suya y por no enfadarme termino
- haciendo lo que él quiere
- dejarlo en su cuarto
- Otro (describir)................
- Para que no lo pase mal le hago las cosas que me dice que le cuestan
- Se usan recompensas:
- Primarias (ej. golosinas)
- Sociales (ej. elogios, sonrisas)
- Otras (describir)..............
Reacciones ante la escuela:
- Confía que el colegio es adecuado para su hijo Sí No
- No colabora con los profesionales del centro porque:
no tiene posibilidades ni disposición para colaborar con el centro
no tiene posibilidades, aunque sí buena disposición
tiene posibilidades pero no disposición para colaborar con el centro
- Asiste a las reuniones convocadas por el centro Sí No
- Asiste al centro sin ser convocado para tener información Sí No
- El centro ofrece respuesta educativa adecuada Sí No
- Conoce al director Sí No
- Conoce al jefe de estudios Sí No
- Conoce al tutor de su hijo Sí No
- Durante este curso, ¿ha hablado con el tutor? Sí No
- En caso afirmativo, ¿en cuántas ocasiones? N. aprox:
- ¿Qué le ha parecido?
___________________________________________________________________
- ¿Cómo se ha sentido con él/ella?
___________________________________________________________________
- ¿Sienten que puede ayudarles en la educación de sus hijos? Sí No
- ¿Conoce las normas de funcionamiento del centro? Sí No
- Las horas de visita Sí No
- Las horas de tutoría Sí No
- Los eventos especiales que se realizan en el Centro Sí No
- El calendario escolar Sí No
- Los deberes y derechos del alumno Sí No
- ¿Apoya las decisiones del tutor sobre el comportamiento de su hijo/a? Sí No
- ¿Está informado acerca de los eventos que se realizan en el Centro? Sí No
- ¿Se encuentran satisfechos con el Centro? Sí No
¿Qué es lo que más les gusta del centro?
____________________________________________________________________________
5

6. ACTIVIDAD GUIADA 3 y 4 ELABORACIÓN DE UN MODELO DE ENTREVISTA
10.- Participación familia-escuela
Participación familia-escuela:
- Participa en los órganos colegiados de gobierno del centro Sí No
- Participa en la elaboración del Plan de Convivencia Sí No
- Participa como delegado/a de los padres y madres del alumnado Sí No
- Participa en la Asociación de Madres y Padres del centro (AMPA) Sí No
- Posee la información necesaria para participar Sí No
- Siente que forma parte de un proyecto común Sí No
- El centro programa los tiempos para favorecer la participación Sí No
- Fomentan la participación dando tiempo para que pueda ejercerse Sí No
- Dispone de espacio en el centro para desarrollar sus actividades Sí No
- Tiene medios para transmitir los cauces de información Sí No
- Programa actividades en el centro Sí No
¿Qué es lo que le gustaría añadir sobre la participación familia-escuela?
____________________________________________________________________________
11.- Rendimiento escolar de su hijo/a
Rendimiento escolar de su hijo/a
- ¿Suele ayudar a su hijo/a a realizar la tarea de clase? Sí No
- ¿Por qué lo hace así?
____________________________________________________________________________
- Si su hijo/a no hace nunca la tarea o le resulta difícil que la haga, las decisiones que
suelen adoptar son:
Castigarle
Sermonear
Regañar
Obligarle a
Animarle con posibles premios si hace sus tareas
Dialogar con él y hacerle entrar en razón
Otras (especificar):
____________________________________________________________________________
- Las decisiones sobre qué hacer en relación con el problema de las tareas escolares
normalmente las toma:
El padre
La madre
Ambos
Otros miembros de la familia
Nadie
12.- COMENTARIO PERSONAL LIBRE
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6