2. Coordinación Motricidad facial
viso-manual
LOS ASPECTOS DE LA
MOTRICIDAD FINA
Motricidad Motricidad
gestual fonética

3. CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO
DE DOS A TRES AÑOS
Razga papeles de
diferentes texturas
Realiza Pinta figuras
dictilopintura grandes
Arruga papeles Traza caminos
formando bolitas
rectos
Ensarta cuentas Enrosca y desenrosca
grandes frascos
Colorea respetando
márgenes

4. CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO
DE DOS A TRES AÑOS
Encaja piezas en
tablero
Amasa y modela Realiza punteado
plastilina con plumón grueso
•Punza dentro Punza
de una figura libremente
Coge objetos
Voltea las paginas pequeños con el
de una en una índice y el pulgar
•Voltea las páginas de
una revista de una en una

5. CARACTERÍSTICAS MOTRICES DEL NIÑO
DE DOS A TRES AÑOS
•Lleva un vaso de
agua sin derramar
Construye torres Realiza trazos
de seis a ocho libres
piezas
•Coge la crayola
con prensión desplaza sus
"pinza" miembros
superiores
Imita líneas Colorea
verticales y respetando
horizontales márgenes
•Demuestra una
tonicidad adecuada
para realizar los trazos

6. IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
MOTRIZ FINA
El desarrollo de la motricidad fina
es fundamental antes del
aprendizaje de la lectura-
escritura.
El gran numero de El desarrollo de la
niños y niñas con motricidad fina es
disgrafías (mala letra) fundamental antes del
se debe simplemente aprendizaje de la
a la falta de una lectura-escritura.
adecuada educación
de la motricidad fina.

7. COMBINANDO NOCIONES
“IGUALES” CON TRAZOS
IGUALES
La única manera de que
los niños internalicen
definitivamente la teoría
es a través de su
aplicación concreta.
Para esto, los diversos
ejercicios que se hacen
para desarrollar la
psicomotricidad fina,
son muy importantes.
Un ejemplo claro es el
de "igual que"

8. Cómo trabajar figuras
geométricas con los niños
Las nociones de geometría ya
pueden empezar a enseñarse
en el jardín de infancia. Son
importantes para desarrollar en
los niños los criterios de
espacio, forma y dimensiones.
La misma técnica de pelotitas de
papel ha sido utilizada en este
círculo, pero a diferencia del
anterior, las instrucciones han
sido de rellenar la figura con
ellas.

9. COMBINANDO NOCIONES
“IGUALES” CON TRAZOS
IGUALES
La única manera de que
los niños internalicen
definitivamente la teoría
es a través de su
aplicación concreta.
Para esto, los diversos
ejercicios que se hacen
para desarrollar la
psicomotricidad fina,
son muy importantes.
Un ejemplo claro es el
de "igual que"