2. Construcción del concepto de gestión escolar, basados en los conceptos
que maneja Justa Espeleta y Furlán A.
¿Qué problemas enfrenta
la escuela hoy?
Hoy en día la escuela se encuentra inmersa en
una problemática que está afectando
primeramente la educación de los niños de
nivel básico.
Se dice que se quiere cambiar la educación
con un sistema educativo nuevo (planes y
programas de estudios) que se supone que
elevara la calidad de la educación, con fines
de mejorar no solamente la preparación
académicamente de los niños si no también
prepararlos para el campo laboral, esperando
buenas ganancias en la economía del país.
La educación se ha vuelto obligatoria, eso ha
hecho que el niño pierda el interés en aprender
y no se logre la transmisión y apropiación de
conocimientos. Además en la actualidad es
visto al alumno como un individuo productor de
ganancias, lo que ha generado desinterés y
una la alta deserción de niños y jóvenes que a
temprana edad se incorporan al trabajo.
Otro aspecto que se considera relevante en la
mala educación es la falta de recursos
materiales y de infraestructura, por lo que se
gestionan dichos recursos, cuando se supone
que México designa una cantidad para
educación.
¿Cómo podemos
enfrentarlos?
Para tener una educación de calidad no es
suficiente cambiar un sistema educativo, sino
más bien se necesita la colaboración del
gobierno, maestros, padres de familia y alumno

3. para lograr la educación que se pretende.
Los resultados no se darán de la noche a la
mañana, llevaran un proceso lento pero
seguro.
¿Cómo podemos
determinar la eficiencia de
una escuela?
La eficiencia de una escuela es vista como
hacer personas inteligentes y competentes
para el país que un futuro genere y aporte a la
sociedad ganancias.
Dejando atrás el interés del sujeto en
prepararse por sí mismo y por superación
personal. Generándoles también una ideología
individualista y de ser siempre mejores que los
demás acosta de lo que sea.
¿Cuáles son las funciones
de las autoridades
educativas?
La función de las autoridades educativas es
propiciar una educación significativa en los
alumnos, buscando siempre las mejores
estrategias pedagógicas para la apropiación de
los conocimientos que se pretenden.
Es trabajo en conjunto, en donde es necesario
tener un lugar especial para los niños, aunque
no imposible si no se tiene, pero se debe
gestionar para lograrlo.
Es tomar en cuenta todos los aspectos que se
requieren para una buena calidad educativa
que se darán mediante la gestión escolar.
Santos, M. Á. (2000). La Luz del Prisma.
¿Qué problemas enfrenta
la escuela hoy?
Las claves de la argumentación para poder articular
un discurso coherente, claro e inteligible.
No se tienen en cuenta las exigencias de la lógica.
Hay varios tipos de falacias en la argumentación
como:
 falacia de la causa falsa (elegir solo una de
ellas y considerarla como única y verdadera)

4.  falacia de la generación de conclusiones.
 falacia del olvido de las alternativas (los
hechos no siempre están relacionados en sí
mismo).
 falacia ad ignoramtiam (dar por probado un
hecho que no ha sido demostrado que es
falso).
 falacia ad hominen (descalificar los
argumentos de una persona por ser esa
persona)
 falacia ad populum (el comportamiento de
la gente por imitación a la multitud).
La ambigüedad en los términos.
 el falso dilema (olvido de las alternativas)
 la falacia del non sequitur (deducir algoen
llegar a una conclusión).
Las palabras equivocas.
 petición de principio (usar implícitamente la
conclusión como una premisa).
 falacia post hoc ergo propter (asumir la
causalidad de la mera sucesión en el
tiempo)
 provincianismo (dar por bueno para todas
las organizaciones lo que ha resultado
bueno para uno).
 supresión de prueba (presenta solo una
parte de los datos que permiten llegar a una
conclusión).
 tendemos a ver, leer aquello que queremos
ver.
Considerar
¿Cómo podemos
enfrentarlos?
Huir de las falacias (errores en los argumentos).
Se deben seguir estos aspectos: el momento, el
contenido, el método, la transmisión, la utilización
y la evaluación.
Es darle un seguimiento rígido a la realización de la
argumentación.
¿Cómo podemos
determinar la eficiencia de
una escuela?
La eficiencia de la escuela no se mide con seguir
rígidamente una reforma educativa sino más bien
cumplir con la labor de lo que es su labor.
¿Cuáles son las funciones
de las autoridades
educativas?
La función de la institución es contextualizar el
curriculum de manera que no se imponga los
aprendizajes esperados .