escrito de analisis

2. Experiencias pedagógicas voces y miradas
Estrategias y materiales pedagógicos para la retención escolar.
Características del contexto escolar en donde se desarrolla esta
experiencia y los principales problemas que expone.
El contexto escolar en el que se desarrolla esta experiencia se da en una
escuela de nivel básico que tenía una matrícula baja, los docentes se
cubría mayoritariamente con estudiantes del magisterio.
En la actualidad la escuela contaba con una matrícula relevante, el
desempleo de muchas familias ocasiono que la mayoría de estas se
dedicaran al mercado laboral informal.
Estos factores mencionados anteriormente ocasionaron la repitencia,
deserción, sobreedad, ausentismo, ¨fracaso escolar¨.
Problemas en la comprensión lectora.
El aislamiento a estudiantes y el maltrato a su persona de parte de la
institución.
Propiciando así la desigualdad de oportunidades y privándoles de sus
derechos a los estudiantes.
Características principales de la acción docente para abordar la
problemática.
Anteriormente los docentes que laboraban en la institución no se
preocupaban por los problemas que habían en los estudiantes sin
embargo con los nuevos docentes se propusieron actividades, proyectos
para reducir la deserción escolar.
Para ello se comenzó con el análisis de:
 Matricula inicial- matricula final.
 índice de repitencia por ciclo, por año y también por turno.
 índice de ausentismo.
Se acciono con el proyecto de capacitación de docente con el objetivo de
fortalecer el rol docente.

3. También se hizo encuentros docentes en los que se pretendía reconocer y
realizar la autocrítica de sus propias prácticas aunque fue un poco difícil al
principio.
Después de ello se conformaron equipos de trabajo por ciclo y con
coordinadores. Para generar la alfabetización de estudiantes con rezago
educativo tomado como un proceso social y no natural en donde solo se
lea y escriba. Más bien se constituya un espacio en donde se hable, se
escuche, se lea y se escriba.
Tomando en cuenta los siguientes objetivos:
 Respeto a la integridad de los alumnos, sus intereses y ritmos de
aprendizaje.
 indagación de saberes como docente.
 reflexión conjunta acerca de los marcos conceptuales que sustentan
las prácticas en la escuela.
 cambiar la concepción de la enseñanza de la lengua.
 recuperar la palabra de los adolescentes.
 favorecer la coordinación y el enriquecimiento entre los docentes
aprovechando las competencias de cada uno.
 mejorar las relaciones interpersonales Atraves de un mayor
contacto entre iguales.
 construir la comunicación con las familias para asegurar su
integración a la escuela.
Otro proyecto enfocado específicamente en el área del enfoque
comunicación de la lengua es el que buscaba que los alumnos con
dificultad fueran los coordinadores de los talleres de periódico, libro
y radio. Por lo que se organizaron talleres con los alumnos en
dificultad preparando así cuadernillos de actividades diarias para
estos alumnos. Al igual que reuniones con los padres de familia de
estos alumnos en forma individual.
Por ultimo también se tomó en cuenta la reelaboración del
curriculum según las necesidades de los alumnos.

4. Explicar la relación entre el aprendizaje, desarrollo humano,
educabilidad y contexto educativo.
Sin duda para el desarrollo humano se requiere de un aprendizaje es
decir el proceso en el que se adquieren conocimientos, que está
relacionado con la educabilidad ósea la capacidad del ser humano para
aprender en un contexto educativo. Todos estos elementos deben
tomarse en cuenta en la institución escolar.