planeacion de la clase de ciencias

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DE OAXACA
COORDINACIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA: Lázaro Cárdenas C. C. T: 20DPR
TURNO: Matutino GRADO: 3º GRUPO: “A”
LOCALIDAD: Ixtepec FECHA DE REALIZACIÓN:
MAESTRO(A): Yesica Yanet Cruz Fabian
CIENCIAS NATURALES
BLOQUE: I ¿Cómo mantener la salud?
COMPETENCIA QUE
SE FAVORECE
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud orientadas a la cultura de la prevención.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
ÁMBITO
 El ambiente y la salud
 La vida
 El conocimiento científico
TEMA Movimientos del cuerpo y prevención de lesiones
SUBTEMA
Medidas de prevención para evitar accidentes; Medidas de acción en caso de accidentes.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Identificar la relación que existe entre los sistemas nervioso, óseo y muscular para
realizar los movimientos del cuerpo.
 Reconocer los daños que causan los accidentes en el aparato locomotor y la

2. importancia de llevar a cabo medidas para su prevención y atención.
SABERES
SABER
CONOCER
SABER HACER SABER SER
SABER
CONVIVIR
RESULTADOS
OBTENIDOS
APRENDIZ
AJES
ESPERAD
OS
Lesiones que
puede sufrir el
sistema óseo.
Medidas de
prevención para
evitar accidentes
Medidas de
atención en caso
de accidentes
Seguimiento de
instrucciones
Reflexión ante un
caso de riesgo.
Realizar escritos
Expresión oral
Autonomía para
la toma de
decisiones
responsables.
Capacidad para
prevenir.
Capacidad para
la resolución de
problemas.
Trabajo en
equipo.
Convivencia
armónica.
Integración mixta.
Respeto.
Responsabilidad
y cumplimiento
del trabajo
colaborativo.
ACTIVI
DADES
PRIMERA SESIÓN.
Momentos didácticos. Actividades Tiempo

3. Inicio
 Se empezara la clase armando de manera
grupal la silueta de un niño.
 Con la silueta manipulada por el profesor se
realizara el “juego del espejo” que consistirá
en hacer ejercicios de movimientos fáciles
y a lo último movimientos imposibles de
hacer.
 Reflexionar con los niños que algunos
movimientos ordenados anteriormente
podrían provocar un daño a su cuerpo.
15 minutos.
5 minutos
5 minutos
Desarrollo  Pedir a los alumnos que escriban en su
libreta un accidente que hayan sufrido el o
alguna familiar y que consecuencia tuvo.
 Pedir a los alumnos que lean sus escritos.
 Anotar en el pizarrón un cuadro de causas
externas (clima, ropa, calzado ajustado,
carros) e internas (falta de calentamiento al
hacer ejercicio, golpes, caídas, mala
alimentación e hidratación) de los diversos
accidentes mencionados por cada uno de
los alumnos.
20 minutos
25 minutos
25 minutos

4. Cierre
 Realizar en el cuadro una segunda
columna para que los alumnos
propongan algunas medidas preventivas
para evitar esos accidentes.
 Realizar la dinámica “conejos y
madrigueras” para la integración de
equipos de tres integrantes.
 Pedir por equipo a los niños para la
siguiente clase una cartulina,
marcador, pegamento, y una imagen de
un accidente.
15 minutos
10 minutos
SEGUNDA SESIÓN
Momentos didácticos. Actividades Tiempo
Inicio  De manera breve recordaremos el tema
abordado en la clase anterior.
 Asignando la participación libre de
quienes quieran hacer un comentario.
10 minutos
10 minutos

5. Desarrollo  Posteriormente con el equipo de la clase
anterior realizaran un cartel que
prevenga el accidente que muestre su
imagen.
 Exponer brevemente sus carteles de
manera grupal.
20 minutos
15 minutos
Cierre  Junto con los alumnos se recuperara los
puntos de vista expresados por estos.
 Comentar con los niños la importancia de la
prevención y atención de los accidentes.
 pegar los carteles en la institución.
15 minutos
10 minutos
10 minutos
EVIDENCIAS: El alumno realizara un cartel.
MATERIALES: silueta, cartulina, imágenes,
marcador y pegamento.
MAPA DE APRENDIZAJE ANALÍTICO
Aprendizajes
esperados y
evidencias.
Receptivo
Inicial
Resolutivo
Básico
Autónomo
Avanzado
Estratégico
Superior

6. Realiza la
descripción de
situaciones de
riego y
prevención.
Analiza las
situaciones de
riego y da
respuesta.
Tiene nociones
sobre lo que es
una situación
de riesgo y
como podría
solucionarlo en
caso de que se
presente.
Tiene algunos
conocimientos sobre
las situaciones de
riesgo y prevención.
Nivel autónomo
Se personaliza
de su proceso
formativo, tiene
criterio y
argumenta los
procesos.
Nivel estratégico Analiza
sistémicamente las situaciones,
considera su entorno.
Presenta disposición en los trabajos
Materiales
Notas
Actividades
de apoyo.