Se ha denunciado esta presentación.
Utilizamos tu perfil de LinkedIn y tus datos de actividad para personalizar los anuncios y mostrarte publicidad más relevante. Puedes cambiar tus preferencias de publicidad en cualquier momento.

Dominican Republic| Nov-16 | Energias Sostenibles en la Educacion Ambiental Formal

369 visualizaciones

Publicado el

Presenter: Jose Amado Rodriguez

Publicado en: Ciencias
  • Inicia sesión para ver los comentarios

  • Sé el primero en recomendar esto

Dominican Republic| Nov-16 | Energias Sostenibles en la Educacion Ambiental Formal

  1. 1. Ministerio de Educación Año del fomento de la vivienda Dirección General de Currículo Departamento de Educación Ambiental Taller Regional: Fuentes de energías sostenibles para la electrificación rural en Centroamérica, el Caribe y México TEMA Concienciación en el uso de energías sostenibles en la Educación Ambiental Formal República Dominicana Hotel Bávaro, Beach , Punta Cana Noviembre 2016 República Dominicana
  2. 2. Estructura del Sistema Educativo Dominicano NIVELES CICLOS EDADES Inicial Primer Ciclo y Segundo Ciclo 0 a 6 años Primaria Primer Ciclo y Segundo Ciclo 6 a 12 años Secundaria: Modalidad Académica, Modalidad Técnico-Profesional y Modalidad en Artes Primer Ciclo y Segundo Ciclo 12 y 18 años Subsistemas (Educación de Personas Jóvenes y Adultas). Alfabetización, Educación Primario y Educación Secundaria
  3. 3. Población Estudiantil y Docente
  4. 4. Nivel Matrícula Inicial 281,008 Primario 1,657,770 Secundario 578,851 Adultos 265,197 Total 2,782,826 Población estudiantil por Niveles
  5. 5. Nivel Matrícula Inicial 33,425 Primaria 341,501 Secundaria 163,030 Total 537,956 Cantidad de estudiantes de Jornada Extendida por Niveles
  6. 6. Sexo Cantidad Femenino 66,011 Masculino 20,435 Total 86,446 Población Docente por Sexo
  7. 7. Nivel Cantidad Inicial 7,123 Primaria 55,628 Secundaria 23,695 Total 86,446 Población Docente por Nivel
  8. 8. Posición de la Educación Ambiental en la Revisión y Actualización Curricular  Se encuentra dentro de las Transversalidades Curriculares.
  9. 9.  Competencia ética y ciudadana.  Competencia Comunicativa  Competencia Pensamiento lógico, crítico creativo  Competencia Resolución de problema  Competencia Científica  Competencia Ambiental y de Salud  Competencia Desarrollo Personal y Espiritual COMPETENCIAS FUNDAMENTALES DEL DISEÑO CURRICULAR
  10. 10. Ley General de Educación 66-97 Cap. 2 , Art. 6 ( En el orden de la calidad de vida, Literal b).  Promover en la población una conciencia de la protección y aprovechamiento racional de los recursos naturales, así como de la defensa de la calidad del ambiente y el equilibrio ecológico. Fundamentación de Educación Ambiental en la Legislación Se sustenta en:
  11. 11.  Art. 57 La Secretaría de Estado de Educación, incorporará como Eje Transversal, la Educación Ambiental con enfoque interdisciplinario y carácter obligatorio en los planes y programas de todos los grados, niveles, ciclos y modalidades de enseñanza del Sistema Educativo, así como de los Institutos Técnicos de Formación, Capacitación y actualización docentes de acuerdo con la política establecida por el Estado para el sector. Ley General de Medio Ambiente 64-00
  12. 12. MINERD  DIRECCION GENERAL DE CURRICULO DIRECCION DESARROLLO CURRICULAR DEPARTAMENTO DE EDUCACION AMBIENTAL TECNICO DOCENTE REGIONAL TECNICO DOCENTE DISTRITAL
  13. 13. Acciones del MINERD para el fortalecimiento de la Educación Ambiental 
  14. 14.  Conformación de Equipo Curricular a nivel Central en el MINERD, con las dependencias Transversales para la revisión de las propuestas del currículo de todas las áreas y grados, en los Niveles Primario y Secundario Revisión de propuestas curriculares
  15. 15. Taller Sobre Educación y Sensibilización Energética para un Futuro Sostenible, dirigido a Formador de formadores . Con la participación de Técnicos Regionales, Distritales y Técnicos de otras Instituciones afines. Energía Sostenible
  16. 16. Taller Sobre Educación y Sensibilización Energética para un Futuro Sostenible, dirigido a docentes de 5 Regionales educativas .
  17. 17. Presentación de feria sobre energías sostenibles por parte de estudiantes del Nivel secundario
  18. 18.  Los Comités Ambientales Escolares, como estrategias de intervención curricular tienen el propósito de establecer en cada centro educativo una estructura con un enfoque participativo y multidisciplinario, que vincule la escuela y la comunidad en proyectos de educación, prevención, protección y mejoras de las condiciones ambientales. Comité Ambiental Escolar Instruyendo a estudiantes de un centro educativo para la realización de actividades Fortalecimiento de los Comités ambientales Escolares
  19. 19.  Diagnóstico de comocimientos, actitudes y prácticas en Educación Ambiental a maestros/as de Escuelas con Jornada Extendida.  Estudio del contexto interno y externo de Escuelas con Jornada Extendida.(Ecoauditoria)
  20. 20. Taller de Capacitación sobre Plan de Acción de Mejora de Educación Ambiental en Centros educativos
  21. 21. Campaña de Sensibilización sobre el Recurso Agua en escuelas urbanas y rurales Coordinación con INAPA
  22. 22. Divulgación de la Educación Ambiental de manera formal, No formal e informal, como forma de garantizar la sensibilización, reflexión y concienciación de los individuos , la familia y la sociedad en sentido general. Realización de un diagnóstico de Conocimientos, Actitudes y Prácticas (CAP) sobre Educación Ambiental a los/as docentes en las 18 Regionales Educativas para detectar debilidades y fortalezas en relación a al medio ambiente.  Realización de ecoauditoría en el entorno escolar para determinar el uso sostenibles de los recursos.  Continuar con los talleres Sobre Educación y Sensibilización Energética para un Futuro Sostenible, dirigido a docentes de 13 Regionales educativas. Desafíos del MINERD con la Educación Ambiental
  23. 23. Capacitación dirigida a los técnicos Nacionales, Regionales y Distritales sobre el carácter transversal de la Educación Ambiental a nivel curricular. Conformación de redes de Educadores Ambientales a nivel del sistema educativo nacional, que permitan la interacción y socialización de lecciones aprendidas de su contexto social y natural. Producción de materiales educativos sobre Educación Ambiental con enfoque interdisciplinario. Fortalecimiento de acuerdos interinstitucionales para trabajar la sostenibilidad ambiental. Campaña de Sensibilización sobre el Recurso Agua en escuelas urbanas y rurales en el marco del Programa Cultivando Agua Buena.
  24. 24.  Finalmente, debemos considerar que el gran desafío de la humanidad es proteger nuestra casa común, que es la naturaleza y para ello, es necesario la unidad de todos los actores, en procura de garantizar el desarrollo sostenible que en los actuales momentos está demandando el mundo y nuestra nación como parte de él.
  25. 25. GRACIAS

×