Es importante que cada país desarrolle la educación medio ambiental, como estrategia para obtener cambios permanentes en el medio en que nos desarrollemos. Es por eso la necesidad que cuente con políticas, leyes y una incorporación de esta temática de la curricular del sistema educativo desde la educación primaria hasta la educación superior para obtener una cultura medio ambientalista.

1. Universidad de El Salvador
Facultad de Ciencias y Humanidades
Departamento de Ciencias de la Educación
Licenciatura en Ciencias de la Educación
Educación y Medio Ambiente
Lic. Jorge Alcides Delgado Santamaría
Estrategia Nacional De Educción Medio Ambiental
El Salvador y Cuba
Integrantes:
Pérez Carballo, Gloria Elizabeth
Ramírez Campos Ana del Carmen
Liliana Guadalupe Mancía Mejía
Brenda Janeth Pérez Miranda
Romero Díaz Margarita
Ciudad universitaria.2015

2. Estrategia Nacional de
Educación Medio
Ambiental

3. CONTEXTO EN QUE SE DE LA
ESTRATEGIA
ESTRATEGIAS DE
CUBA Y EL SALVADOR
CONCLUSIÓN

4. El Informe de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible
Johannesburgo (Sudáfrica), 26 de agosto a 4 de septiembre de 2002
es un Evento a nivel Mundial el cual se conformo , por las
naciones unidas el cual fue adoptado en la Cumbre para la Tierra
en 1992, en Río de Janeiro. El informe evalúa las tendencias
económicas, sociales y ambientales de los últimos diez años y
presenta sugerencias sobre cómo la comunidad internacional puede
volver a dirigir sus esfuerzos para alcanzar las metas dispuestas en
el Programa 21. En el cual los países asistentes tienen un
compromiso para ejecutar acciones en beneficio del desarrollo
social , económico y medio ambiental . Entre los países
asistentes se encuentra El Salvador y Cuba el cual será objeto
de estudio.

5. ¿ Qué es una estrategia de
educación Medio Ambiental?
Es el conjunto de acciones
ordenas y sistemáticas que
se implementaran por medio
de la educación, con el
objetivo de crear una cultura
ambientalista consiente , con
el fin de ser capaz de
resolver problemas medio
ambientales en que se
encuentre.

6.  (CITMA)
 Estrategia Nacional de
Educación Medio Ambiental
 Ejecución de las estrategias de
Educación Medio Ambientales
 Ministerio de educación (MINED),
Ministerio de Medio Ambiente y Recursos
Naturales (MARN)
 Estrategias Nacionales de Educación Medio
Ambiental y Orientaciones de Educación
Medio Ambiental
 Teoría de los conocimientos de las
estrategias y orientaciones
Cuba El Salvador
Cuadro comparativo

7. Ministerio de ciencias.
Tecnología y medio ambiente
El Ministerio de Ciencia, Tecnología y Medio Ambiente (CITMA) es el organismo
cubano encargado de dirigir, ejecutar y controlar la política del Estado y el
Gobierno en materia de ciencia, tecnología, medio ambiente y uso de la
energía nuclear, propiciando la integración coherente de estas en el
desarrollo sostenible del país.
 tiene las atribuciones y funciones específicas siguientes:
· Proponer y evaluar la estrategia y las políticas científica y
tecnológica en correspondencia con el desarrollo económico y social
del país, estableciendo los objetivos, prioridades, líneas y programas
que correspondan y dirigir y controlar su ejecución.
· Dirigir y controlar el proceso de elaboración, ejecución y
evaluación de los programas de investigación científica y de
innovación tecnológica.
· Promover y facilitar la participación de la comunidad científica en
la elaboración y evaluación de las estrategias y políticas de ciencia y
tecnología.
· Proponer la estrategia y las políticas a seguir para el proceso de
elaboración del plan y el presupuesto de ciencia e innovación
tecnológica en correspondencia con las prioridades aprobadas.
Distribuir y controlar, según el caso, la ejecución del presupuesto
aprobado para las prioridades nacionales, ramales y territoriales.

8. ESTRATEGIA NACIONAL DE EDUCACIÓN
MEDIO AMBIENTAL (CUBA)
 En el ámbito de la educación, como un elemento
inherente a nuestra revolución la educación
ambiental ha esto presente de diferentes formas el
quehacer social a través de la participación
popular, lo que se convertido en parte de las
tradiciones nacionales.

9. OBJETIVO DE LA ESTRATEGIA
 Crear un grupo nacional para la implementación de la
estrategia, coordinado por el CITMA, y con participación
de los organismos e instituciones de mayor responsabilidad
en el desarrollo de una cultura ambiental en la sociedad
cubana.
 Promover el intercambio y la cooperación
interinstitucional, tanto gubernamental como de las
organizaciones políticas y de masas y otras no
gubernamentales, para favorecer la integración de las
acciones educativas.

10. Desarrollo sostenible
 El desarrollo sostenible se concibe como un proceso de creación de las
condiciones materiales, culturales y espirituales que propicien la
elevación de la calidad de vida de la sociedad, con un carácter de
equidad, y justicia social de forma sostenida y basado en una relación
armónica entre los procesos naturales y sociales, teniendo como objeto
las actuales generaciones como las futuras .

11. Educación Ambiental Educación para
el desarrollo sostenible.
 La educación ambiental se considera un modelo teórico,
metodológico y practico que trasciende el sistema educativo
tradicional y alcanza la concepción de medio ambiente y de
desarrollo.
 Exige de una concepción integral sobre los procesos
ambientales y de desarrollo; se concibe la educación ambiental
como una educación para el desarrollo sostenible, que se
expresa y se planifica a través de la introducción de la
dimensión ambiental en los procesos educativos.
 Debe ser un proceso continuo y permanente que alcance todos
los ámbitos educativos, formales, no formales e informales,
dirigida a todas las edades, sectores y grupos sociales.

12. Nivel Primario
 Todas las escuelas, tanto urbanas como rurales, están
vinculadas a huerto en donde los niños participan de la
producción agrícola y cuando es tiempo de la cosecha
disfrutan de ella

13. Nivel Secundario y
pre- universitarios
 Los estudiantes se incorporan una vez al año a
campamentos agrícolas durante 30 días, y las de régimen
interno , tiene organizada la asistencia diaria al campo.

14. Centros de
Educación Superior
 Los estudiantes se
incorporan a los labores
agrícolas cada año,
durante las vacaciones,
además a través de sus
prácticas
preprofesionales
participan de los
procesos de la
producción, los
servicios, y la
investigación .

15. Marco legal Nacional
Constitución de la República
Art. 60. En todos los centros docentes, públicos o privados, civiles o
militares será obligatoria la enseñanza de la conservación de los recursos
naturales.
Ley General de Educación Objetivo:
Mejorar la relación de la persona y su ambiente, utilizando formas y modalidades
educativas que expliquen los procesos implícitos en esa relación.
Reglamento General de la Ley de Educación Superior
Las instituciones de Educación Superior deberán incluir en los contenidos
curriculares los temas de Educación Ambiental.
Ley de Medio Ambiente
Art. 40.- El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, las Universidades, el Centro Nacional
de Tecnología Agropecuaria y Forestal, del Ministerio de Agricultura y Ganadería, el
Ministerio de Educación y demás organismos que promuevan y desarrollen la investigación
científica y tecnológica incluirán en sus planes, programas y proyectos de ciencia y
tecnología la dimensión ambiental.
Art. 41.- El Ministerio promoverá con las instituciones educativas, organismos no
gubernamentales ambientalistas, el sector empresarial y los medios de
comunicación, la formulación y desarrollo de programas de concientización
ambiental.

16. Políticas y Estrategias Nacionales

17.  El 30 de Mayo de 2012 el Consejo de Ministros del Gobierno de El
Salvador aprobó una nueva Política Nacional del Medio Ambiente.
Se trata de un importante logro pues la única vez que ello ocurrió
fue en Septiembre 2000, aunque la Ley de Medio Ambiente exige
que esta política sea actualizada al menos cada cinco años.
 El gobierno cubano consciente de la realidad medio ambiental,
creó el Ministerio de Ciencia Tecnología y Medio Ambiente y
dentro de sus atribuciones y funciones le asignó las de dirigir y
controlar las Estrategias y Programas de Educación Medio
Ambiental en 1997.
CONTEXTO DE CREACIÓN

18.  Frente a la problemática que genera una situación de riesgo medio
ambiental generalizado, la Política Nacional del Medio Ambiente
2012 de El Salvador propone un ambicioso objetivo global:
Revertir la degradación medio ambiental y reducir la
vulnerabilidad medio ambiental frente al cambio climático.
 Estrategia Nacional de Educación Medio Ambiental cubana con
amplia participación, que se constituya en una plataforma que
sustente la preparación de la sociedad para enfrentar los
complejos procesos de desarrollo del final del siglo XX y del
próximo milenio.
OBJETIVOS

19. Política Nacional de Medio Ambiente.
 Degradación de ecosistemas de gran valor
 Insalubridad medio ambiental generalizada
 Crítico estado del recurso hídrico
 Desordenada ocupación del territorio
 Escasa cultura de responsabilidad y cumplimiento medio ambiental
 Amenaza climática creciente
PROBLEMAS ESPECÍFICOS A TRATAR

20. Estrategia Nacional de Educación Medio Ambiental
 Falta de accionar coherente y sistemático que integre los
esfuerzos institucionales nacionales tanto gubernamentales
como de las organizaciones de masas y otras no
gubernamentales.
 Ausencia de conocimientos y de una conciencia medio
ambiental de los tomadores de decisiones, sobre la
interdependencia entre sus decisiones/acciones y los procesos
naturales, socioeconómicos y culturales.
 Insuficiente preparación teórica y práctica desde el punto de
vista pedagógico y científico-técnico para acometer la
introducción de la dimensión medio ambiental en los procesos
educativos.
PROBLEMAS ESPECÍFICOS A TRATAR

21. Política Nacional de Medio Ambiente.
 Revertir la degradación de los ecosistemas
 Revertir la insalubridad medio ambiental
 Gestionar de manera sostenible el recurso hídrico
 Ordenar ambientalmente el uso del territorio
 Fomentar una cultura de responsabilidad y cumplimiento medio ambiental
 Reducir el riesgo climático
Estrategia Nacional de Educación Medio Ambiental
 Fortalecimiento de la capacidad institucional
 Formación y capacitación de los recursos humanos
 La dimensión medio ambiental en la educación formal
 La dimensión medio ambiental en los procesos de educación no formal
 Desarrollo y fortalecimiento de la disponibilidad y acceso a la información.
 La dimensión medio ambiental en los procesos de comunicación y divulgación
MEDIDAS PARA LOGRARLO

22. Política Nacional de Medio Ambiente.
 La educación medio ambiental se orientará a fomentar la cultura medio
ambientalista a fin de concientizar a la población sobre la protección,
conservación, preservación y restauración del medio ambiente.
Estrategia Nacional de Educación Ambiental
 Producir cambios en el modo de concebir y de aplicar la introducción
de la dimensión medio ambiental en los Planes, Programas y Proyectos
en general, con una concepción sistémica de los problemas medio
ambientales.
 Capacitación para la participación en la toma de decisiones, y en la
solución de los problemas locales que contribuyan a mejorar las
condiciones de su medio ambiente natural y psicosocial, transitando
hacia modos de vida más sanos.
PRINCIPIOS

23. Política Nacional del Medio Ambiente.
Educación medio ambiental:
 El propósito fundamental de la educación medio ambiental,
debe ser ayudar a la creación de una cultura medio ambiental a
nivel individual, familiar y comunitario que se traduzca en
acciones cotidianas y compromisos concretos a favor de la
recuperación medio ambiental del país.
Estrategia Nacional de Educación Medio Ambiental
 Se deberá trabajar por introducir y perfeccionar la dimensión
medio ambiental en los procesos educativos, a partir del
establecimiento de las necesidades que plantea la problemática
medio ambiental nacional, en correspondencia con los
principales planes de desarrollo económico social del país.
Responsabilidad y Cumplimiento Medio
Ambiental

25. Educación Medio Ambiental
integrada con otros programas

26. Arte y cultura
 Es un conjunto de expresiones, tradiciones y
costumbres del pueblo salvadoreño, El Ministerio
de Educación ha retomado esta área para el
desarrollo cultural determinando las acciones
particulares que la comunidad educativa ha de
incrementar sobre los temas artísticos
culturales, enfatizando la creatividad de los
estudiantes, favoreciendo los espacios para la
manifestación de variadas formas de expresión
artísticas en el rescate y valorización de la
cultura.
 La escuela realiza diferentes actividades como
la creación de cuentos, presentación teatral,
mimo, títeres, canciones, dibujos. Periódico
Ecológico, y elaborar material didáctico a partir
de material descartable, visitas al museo de
Historia Natural

27. Recreación y deporte
 constituye una propuesta pedagógica
complementaria al programa curricular
desarrollado por el sistema educativo nacional,
para apoyar la “formación integral del
estudiantado”. Esta propuesta pedagógica del
MINED, propone como objetivo fundamental.
Contribuir con la formación integral del
estudiantado mediante el fomento de las
prácticas deportivas y de esparcimiento, así
como con el favorecimiento del acceso,
valoración, práctica y disfrute de las diferentes
manifestaciones artísticas, culturales y socio
ambiéntales.
 Comprende la recreación al aire libre, como el
desarrollo del deporte acercar al niño y a la niña
a su entorno natural para que disfruten de su
variado colorido, haciendo las diferentes
actividades como la peregrina, timbre
ecológico, reciclón, riesgolandia entre otras.

28. Derechos humanos
 Toda persona tiene derecho a un
medio ambiente sano y equilibrado
es inherente a persona. Por lo tanto
es importante enseñar a la
comunidad educativa sobre los
temas ambientales y la degradación
del medio ambiente, concientizando
y sensibilizando a los niños, niñas y
adolescentes para mejorar el mismo
y así lograr una vida digna para la
población en general. Para lograr
esto se realizan festivales
ambientales educativos,
riesgolandia, timbre ecológico: trato
adecuado al compañero en el recreo
y recolectar la basura y ubicarla en
su lugar

29. Convivencia escolar
 Construir un modelo de relación
entre los estudiantes,
docentes, padres de familia, su
entorno natural y social para
sustentar el respeto mutuo, al
medio ambiente; cooperar con
el aseo personal, del aula, la
escuela y la comunidad,
haciendo reciclones (separando
papel, plástico, y aluminio),
foros socioambientales, socio
dramas (actividades
integradoras), tomando en
cuenta las estrategias
participativas estudiantiles
como los comités ambientales,
el apoyo psicosocial entre
otras.
Protección Escolar
 Consiste en realizar acciones
y adoptar medidas que
prevengan y mitiguen las
situaciones de riesgo, así
como para preparar, prevenir
y responder ante eventos
adversos a fin de
salvaguardar la vida de la
población estudiantil, los
bienes del centro educativo y
la continuidad escolar; por lo
que se requiere que se
realicen actividades como
simulacros y riesgolandia,
entre otras, estas acciones
contribuyen a mejorar los
escenarios naturales

31. Ministerio de Medio ambiente
y Recursos Naturales
 Es la entidad gubernamental
encargada de la gestión
ambiental. El organismo tiene
como misión revertir la
degradación ambiental y la
reducción de riesgos
socioambientales. Asimismo, es
el encargado de realizar la
política nacional del medio
ambiente

37. Sugerencias metodológicas para
fomentar el programa de educación
Medio Ambiental
1. SENSIBILIZACION: Informar y sensibilizar a
la comunidad educativa sobre la importancia
de la protección y manejo adecuado de los
recursos naturales.
2. ORGANIZACION: Organizar el Comité de
Protección Ambiental en el plan de
Protección Escolar, con las siguientes
funciones, Fomentando la comprensión del
medio ambiente en su totalidad y la presión
que ejercen los seres humanos sobre los
recursos naturales
3. FORMACION: Formar a la
comunidad educativa sobre
herramientas y acciones para
protección, uso y recuperación del
medio ambiente.
4. PLANIFICACION: Elaborar y
ejecutar el Proyecto de Mejora
Ambiental con participación de las
familias y de la comunidad.
5. EVALUACION: Se sugiere evaluar 2
veces al año la implementación de la
planificación y mejora ambiental del
centro escolar y su entorno.

38. Educación
Medio
Ambiental
Formación
Comunidad
Educativa
Protección
Valores,
ética,
problemas ,
soluciones

39. Plan Estratégico Educativo
Nacional. (PEEN) 2009-2014
Política de Educación para una
Cultura Ambiental: Generar
conocimiento y conciencia crítica
acerca de la gravedad de la crisis
medioambiental, fomentando una
verdadera cultura ambiental en
toda la población, que incluya la
recuperación de prácticas
ancestrales de positiva
relacionamiento con la
naturaleza, y que a su vez
fomente la investigación
científica y tecnológica que
permita preparar al país para
enfrentar airosamente los
desafíos ambientales.

40. Importancia de la educación
medio ambiental
 fortaleciendo la educación integral ciudadana
desde el aula, a fin de desarrollar la capacidad
para asumir compromisos de resolver problemas,
tomar decisiones y actuar en consecuencia, con
los valores y principios ambientales.
 adquirir conciencia y practicar valores morales,
éticos y culturales para el fomento de actitudes y
comportamientos de sana convivencia
 La Educación Ambiental promueve que la comunidad
educativa desarrolle habilidades como el
pensamiento crítico y creativo, aprovechando los
medios públicos y privados, utilizándolos para
informar y crear conciencia sobre la importancia
del uso, el cuido y la protección de los recursos
naturales.

41. Campaña de información de medidas
preventivas sobre los deslizamientos de
la tierra
1ª Evitar la deforestación de bosques y las riberas de los ríos.
2ª Realizar campañas de siembra de árboles en lugares
deforestados.
3ª Construir terrazas de acuerdo a la pendiente del terreno y
sembrar flor de izote, bambú o cualquier otra planta apropiada
para formar barreras vivas.

42. Plantas que ayudan a
contrarrestar la erosión
 Bambú: se siembran las estacas de ser
posible inmediatamente después de
haberlas cortado de una planta bien
desarrollada. Sembrar las estacas al
inicio del invierno; puede hacerse en
forma vertical u horizontal.
 Izote: sembrar estacas
apicales de unos 50
cm. de largo
 Zacate jaraguá: es una planta
herbácea que por su tipo de
raíz puede detener las capas
superficiales del suelo. SISTEMA
MIXTO Madre cacao-zacate
jaragua. Zacate elefante-
zacate jaragua

43. Lenguaje y literatura

44. Sociales

45. Matemática

46. Ciencias

47. Conclusión
El sistema educativo es un eje indispensable para
la realización de las estrategias de educación
medio ambientales para el logro de esto es
necesario que se implemente en todos los niveles
de concreción , integre los conocimientos
conceptuales medioambientales tanto en la
sociedad como en la vida de los estudiantes , de
una manera que sean funcionales y relevantes para
ellos, todos los esfuerzos , serán en vano. Es
necesario crear esta conciencia junto con la
práctica.