Este documento presenta la planificación microcurricular de la asignatura de Física para el primer grado de agropecuaria. La unidad didáctica 1 se enfoca en el sistema de unidades y vectores. Los objetivos son desarrollar habilidades de pensamiento científico y criterios de evaluación incluyen demostrar razonamiento numérico y reconocer vectores posición, desplazamiento y trayectorias. Las estrategias metodológicas son experiencias prácticas, reflexión, conceptualización y aplicación durante 3 semanas.

1. UNIDAD EDUCATIVA “EL
CHACO” AÑO LECTIVO 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
DOCENTE:
EDGAR
CHASIPANTA
GRADO/CURSO
Primero agropecuaria
ÁREA:
Ciencias
naturales
ASIGNATURA: Física
UNIDADA
DIDACTICA
1 TITULO DE LA
UNIDAD
SISTEMA DE
UNIDADES Y
VECTORES
TIEMPO
3 períodos / 6
semanas FECHA:
17/09/2018
26/10/2018
OBJETIVO
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico
con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador
y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza
como resultado de la comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente físico.
EJE TRANSVERSAL
La organización personal y el éxito
La protección del ambiente
CRITERIO DE EVALUACIÓN.
CE.CN. F.5. Demuestra razonamiento y habilidad numérica en el reconocimiento que la posición, la trayectoria y el
desplazamiento en dos dimensiones requieren un sistema de referencia y determinar gráfica y/o analíticamente los vectores
posición y desplazamiento, así como la trayectoria de un objeto, entendiendo que en el movimiento en dos dimensiones, las
direcciones perpendiculares del sistema de referencia son independientes.
CE.CN.1.
Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y pensamiento
crítico.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
TIEMPO
RECURSOS
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
TECNICA E
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

2. CN.F.5.1.5.
Reconocer que la posición,la
trayectoria y el
desplazamiento en dos
dimensiones requieren un
sistema de referencia y
determinar gráfica y/o
analíticamente los vectores
posición y desplazamiento,
así como la trayectoria de un
objeto, entendiendo que en
el movimiento en dos
dimensiones, las direcciones
perpendiculares del sistema
de referencia son
independientes.
EXPERIENCIA
Realizar un paseo por las
instalaciones dela unidad,para
hacer visualizaciones decuerpos
y fenómenos que podemos
determinar magnitudes
variables y fijas.
REFLEXION
Dialogar en forma general sobre
preguntas que el docente
realizara,para sacar
aprendizajes de la anterior
mente visto.
CONCEPTUALIZACION
Basándoseen las respuestas
planteadas sistematizar las ideas
que surgieron en la reflexión
para luego analizar con los
conceptos necesarios para poder
comprender el tema con una
profundidad adecuada.
APLICACIÓN
Los alumnos practican lo que se
aprendido realizando
conversiones de unidades,los
tipos de coordenadas aplicadas
en el plano,generando
destrezas en la resolución de
problemas de aplicación.
3 semanas
 Computadora
 Papel
 Lápiz
 Materiales de
escritorio.
 Impresos
 Flexómetro
 Marcadores
 Juego
geométrico
 Calculadora
Crea interés y
reconocer la posición,
la trayectoria y el
desplazamiento en
dos dimensiones que
requiere un sistema
de referencia y
determinar gráfica y/o
analíticamente los
vectores posición y
desplazamiento, así
como la trayectoria de
un objeto,
entendiendo que en el
movimiento en dos
dimensiones, las
direcciones
perpendiculares del
sistema de referencia
son independientes.
TÉCNICAS
- Diálogos
- Discusión delos
estudiantes
- Realización degraficas
en dos dimensiones
- Taller pedagógicos
ESTRATEGIAS
- Lluvia de ideas
- Composición breve de
lo observado en el paseo de la
unidad.
- Debate sobre la
compresión de gráficas
- Juicio de personas
- Resolución de
ejercicios
Fin de la conversación
Escribeun mensaje...

3. CN.F.5.1.6.
Establecer la relación entre
las magnitudes escalares y
vectoriales del movimiento
en dos dimensiones,
mediante el reconocimiento
de que los vectores guardan
tres informaciones
independientes: magnitud,
EXPERIENCIA
Visualización de un video
cinematográfico relacionado con
las magnitudes escalares y
vectoriales
REFLEXION
el estudiante da a conocer las
aplicaciones defórmulas y
vectores utilizados en el video
anteriormente visto para así
comprender la naturaleza y
comportamiento de fenómenos
naturales dando a conocer su
criterio personal.
CONCEPTUALIZACION
De una manera grupal los
estudiantes realizan ejercicios
conjuntamente con el docente
en el aula,relacionado con los
teoremas y funciones
trigonométricas en el estudio de
vectores.
APLICACIÓN
Se plantea ejercicios en el aula
que realicen de forma individual
en hojas de papel milimetrado
donde se verá lo más importante
y se complementará en casa en
forma de área.
3 semanas  Infocus
 Computadora
 Video
cinemaografico
(calenamieno
global)

 Papel
 Lápiz
 Materiales de
escritorio.
 Impresos
 Flexómetro
 Marcadores
 Juego
geométrico
 Calculadora
Hace relación entre las
magnitudes escalares
y vectoriales del
movimiento en dos
dimensiones,
mediante el
reconocimiento de
que los vectores
guardan tres
informaciones
independientes:
magnitud, dirección y
unidad respectiva, y
que cualquier vector
se proyecta en las
direcciones de los ejes
independientes del
sistema de referencia,
las llamadas
componentes
perpendiculares u
ortogonales del
vector.
TÉCNICAS
- Diálogos
- Discusión delos
estudiantes
- Realización degraficas
en dos dimensiones
- Taller pedagógicos
ESTRATEGIAS
- Lluvia de ideas
- Composición breve de
lo observado en el paseo de la
unidad.
- Debate sobre la
compresión de gráficas
- Juicio de personas
- Resolución de
ejercicios
Fin de la conversación
Escribeun mensaje...

4. dirección y unidad respectiva,
y que cualquier vector se
puede proyectar en las
direcciones de los ejes
independientes del sistema
de referencia, las llamadas
componentes
perpendiculares u
ortogonales del vector.
  
ELABORADO POR REVISADO
APROBADO
Tlgo. Edgar Chasipanta
DOCENTE
Dr. Ricardo Sotalin
COORDINADOR DEL ÁREA
Lcda. Crisina Andrango
VICERRECTOR
Firma: Firma: Firma:
09 -10-2018