1. PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA
1. DATOS REFERENCIALES:
Distrito : Cercado
Núcleo : Martin Cardenas
Unidad Educativa : Liborio cadima
Nivel : Secundario
Ciclo : Aprendizaje Tecnológico
Año de escolaridad : Segundo “V”
Eje temático : Sistema de Ecuaciones de Primer Grado con dos Incógnitas
Docente : Dulía Ilanes Vargas
Proyectista : Kelly Scarlen Espinoza Medina
Tema Transversal : Equidad de género
II. PROPOSITO PEDAGÓGICO:
Que los estudiantes de segundo “V” de secundaria de la Unidad Educativa “Néstor Adriázola Menéndez” analicen, resuelvan e identifiquen
los distintos métodos de Sistema de Ecuaciones de Primer Grado con dos Incógnitas a través de la utilización de Estrategias y Juegos
Didácticos, para el desarrollo de diferentes actividades durante el proceso de enseñanza aprendizaje.

2. Área Competencias Indicadores
Analiza y comprende de forma correcta una  Identifica e interpreta las características
Matemática: ecuación aprovechando el material didáctico de una ecuación.
“Balanza Algebraica”.  Analiza y reconoce los distintos métodos
Sistema de Ecuaciones de de un sistema de ecuaciones de primer
Primer Grado con dos Resuelve y desarrolla de manera correcta un grado con dos incógnitas.
Incógnitas Sistema de Ecuaciones de Primer grado con dos  Resuelve de manera correcta un sistema
incógnitas, utilizando los distintos métodos y de ecuaciones de primer grado con dos
juego didáctico “sistema de ecuaciones en el incógnitas en los distintos ejercicios que
camino”. Como fuente de goce y enriquecedor se plantea en las distintas actividades.
de conocimiento de acuerdo a sus necesidades de  Respeta la diversidad cultural y
formación. lingüística de su entorno, participando
activamente en las actividades de curso.
Equidad de genero Demuestra actitudes aceptables y reconoce
situaciones de discriminación de género en
diferentes contextos y asumen actitudes críticas
frente ellas.

3. CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Actividad de Inicio técnica
 Nos saludamos.  Juegos  humanos  Participación del
Sistema de Ecuaciones
 Motivamos, (leyendo una parte del libro didácticos.  Pizarra estudiante
de Primer Grado con dos
“El Hombre que Calculaba”). (VER  Dinámica de  Marcadores durante al
Incógnitas.
ANEXO Nº7) grupos.  Cuaderno explicación.
 Observamos sus conocimientos previos  Balanza solucionario Instrumento
 Método de
al tema. algebraica.  Material foto
eliminación por  Trabajo practico.
Actividad de Desarrollo  Sistema de copiable
igualación.  Prueba objetiva.
ecuaciones en el  hojas boom de
 Concepto de una ecuación.
 Método de camino. colores
 Concepto de un Sistema de Ecuaciones
eliminación por  Dados
de Primer Grado con dos Incógnitas.
sustitución.  Definimos los métodos de eliminación
más usuales: método de eliminación,
 Método de sustitución y reducción.
eliminación por  Resolución de sistema de ecuaciones de
reducción. primer grado con dos incógnitas.
 Reflexionamos sobre las diferencias que
existe entre un método y el otro.
Actividades finales
 Sintetizamos el tema mediante ejercicios

4. propuestos. (VER ANEXO Nº 8).
 Facilitamos una práctica para reforzar
sus conocimientos. (VER ANEXO Nº 9)
 Evaluamos lo aprendido mediante una
prueba objetiva. (VER ANEXO Nº 10).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DEL
CONTENIDO DEL ESTUDIANTE DOCENTE TÉCNICAS
Sistema de Ecuaciones de  Realizar un repaso de los conceptos y  Elaborar la metodología
Primer Grado con dos ejercicios de una ecuación. correcta para disertar el tema de  Disertación dialogada y
Incógnitas.  Atender y escuchar la disertación del sistema de ecuaciones de primer de participación.
docente sobre el tema. grado con dos incógnitas. (docente-estudiante)
 Método de eliminación  Resolver sistema de ecuaciones de  Supervisar y acompañar al
por igualación. primer grado con dos incógnitas. estudiante en el proceso de  Trabajo grupal.
 Diferenciar los métodos para la solución a un sistema de
 Método de eliminación
solución a los sistemas de ecuaciones ecuaciones.  Juegos didácticos.
por sustitución.
planteadas.  Plantear sistema de ecuaciones
 Proponer sistemas de ecuación y para que practique el estudiante
 Método de eliminación resolverlas de manera correcta. dentro y fuera del aula.
por reducción.