TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN POR UN MEJOR APRENDIZAJE.

1. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y
EL USO DE LA TECNOLOGÍA
EDITH JARA VÁSQUEZ
2012

2. TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE
Conductismo: El aprendizaje humano se
produce porque un determinado estímulo
provoca una respuesta conductual.
Procesamiento de información: El aprendizaje
humano es una actividad mental individual
donde cada sujeto procesa la información
externa.
Constructivismo: El aprendizaje humano es una
actividad que el sujeto realiza a través de su
experiencia con el entorno.

3. PAVLOV
CONDUCTISMO THORNDIK
E
SKINNER
TEORÍAS DEL
GAGNÉ APRENDIZAJE
PIAGET
PROCESAMIENTO
DE LA
INFORMACIÓN CONSTRUCTIVISMO
BRUNNER
VIGOTSKY

4. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TECNOLOGÍAS
DIGITALES
CONDUCTISMO
Enseñanza Asistida por Ordenador, multimedia educativo en CD-ROM, cursos
empaquetados on line.
PROCESAMIENTO COGNITIVO DE LA INFORMACIÓN
Sistemas tutoriales inteligentes, hipermedia adaptativos.
CONSTRUCTIVISMO
Proyecto LOGO, videojuegos, simulación, Webquest, Circulos aprendizaje.

5. MODELOS O PROCESOS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
Consiste en aprender mediante la recepción de un contenido a Consiste en que se aprende a través de la actividad sobre un
través de alguna fuente emisora de información problema y a partir de la misma el alumno “construye” el
conocimiento
Por ejemplo:
Se basa en las tesis de Piaget, Vigotsky, Brunner:
-La exposición oral del profesor,
constructivismo social
-La lectura de un libro,
El papel del profesor es plantear problemas, ofrecer
-La visualización de una película, orientaciones y proporcionar los medios para que el alumno
-La escucha de un disco o cassette. “descubra” las respuestas. El profesor crea las condiciones para
que el alumno construya el conocimiento por sí mismo.
El alumno recibe la información, debe comprenderla y
almacenarla en su su cerebro. El papel del profesor es exponer
el conocimiento y controlar su recepción correcta en el alumno.

6. MATERIAL DIDÁCTICO
EXPOSITIVO(aprendizaje por CONSTRUCTIVISTA(aprendizaje
recepción) por descubrimiento)
• 1. Presenta la información (en • Plantea un problema (en
formato texto, audio y/o visual) formato texto, audio y/o visual)
• 2.Solicita al alumno la • Ofrece orientaciones y recursos
realización de alguna actividad para resolver el problema.
de aplicación de esa • Solicita al alumno la realización
información. de actividades de búsqueda,
• 3 .Comprueba si el alumno ha selección y elaboración de la
aprendido la información: en información.
caso afirmativo pasa a la • Comprueba si el alumno ha
siguiente lección, en caso aprendido la información.
contrario, vuelve a presentarla.

7. PRINCIPIOS PARA ENSEÑAR Y APRENDER CON
ORDENADORES
Los ordenadores no tienen efectos mágicos, ni sobre la enseñanza ni
sobre el aprendizaje.
El uso de ordenadores debe ser planificado en función de los objetivos,
del método de enseñanza, de las actividades y proyecto curricular.
Los ordenadores no son meros libros de texto a través de una pantalla.
Desarrollar en alumnos habilidades de búsqueda, selección y análisis
de información a través de NNTT.
Potenciar que el alumnado se exprese y comunique a través de
recursos digitales: Power Point, Páginas web, Foros electrónicos.
Utilizar las NNTT como herramientas de comunicación y trabajo
colaborativo: comunidades de aprendizaje en la red.