1. CARRERA:
TÉCNICATURA SUPERIOR EN PRECEPTORIA, ASISTENTE DOCENTE
CURSO: SEGUNDO AÑO
MÓDULO: INFORMATICA II
FACILITADOR: NATALIA VILLALBA
ALUMNO: GOMEZ, RAUL
SERSING, ARACELI
CICLO LECTIVO: 2012

2. ENTENDER LA IMPORTANCIA DEL USO DE RECURSOS
MULTIMEDIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.

3. MATERIALES MULTIMEDIA
Integran diversos
elementos textuales Materiales multimedia
y audiovisuales. educativos
Funciones: informativa, instructiva o
entrenadora, motivadora, evaluadora,
proveedora de recursos para procesar
datos, innovadora, apoyo a la orientación
escolar y profesional, apoyo a la gestión
y organización de centros, etc.

4. Clasificación
• Materiales formativos • Constructores o talleres
directivos. creativos
• Programas de ejercitación • Constructores específicos
• Programas tutoriales • Lenguaje de programación
• Base de datos • Programa de herramientas
• Programas tipo libro o cuento • Programa de uso general
• Base de datos convencionales • Lenguaje y sistema de autor.
• Base de datos expertas
• Simuladores
• Modelo fisico-matematicos
• Entorno social

5. CLASIFICACION
Presenta diversas concepciones sobre el
aprendizaje y permite la modificación de
sus contenidos y la creación de nuevas
actividades de aprendizaje por parte de
los profesores y los estudiantes.

6. Planteamientos existentes sobre la
concepción de aprendizaje
• Perspectiva conductista. (BF Skinner)
• Teoría del procesamiento de la información. (Phye)
• El aprendizaje por descubrimiento. (J. Bruner)
• El aprendizaje significativo (Ausubel, Novak)
• El enfoque cognitivo. (Merrill, Gagne, salomon)
• El constructivismo. (Piaget)
• El socio-constructivismo. (Vigotsky)

7. Intenta explicar el aprendizaje a través de leyes
y mecanismos para todos los individuos.
La perspectiva Aprendizaje= conexiones entre estímulos y
conductista respuestas, a través de estos se elabora los
conocimientos.
Ensayo y error con refuerzo y repetición:
acciones con refuerzo positivo se repiten.
Explica los procesos internos que se producen
Teoría del durante el aprendizaje.
procesamiento Captación de información a través de
sensaciones y percepciones.
de la información Almacenamiento en la memoria a largo plazo;
conocimiento en forma de redes.

8. Explica el aprendizaje del estudiante en
diferentes situaciones.
Aprendizaje por Experimentación sobre la realidad.
descubrimiento Aplicación de conocimientos.
El alumno descubre y comprende.
Explica el aprendizaje a través de
distintas condiciones:
Aprendizaje Significabilidad lógica.
Significabilidad psicológica.
significativo Actitud activa y motivación.
Los conocimientos nuevos deben
relacionarse con los saberes previos.

9. Pretende dar una explicación acerca de los
procesos de aprendizaje .
Enfoque El aprendizaje es un proceso activo en el
cognitivo intervienen la
motivación, captación, comprensión
adquisición, retención y las
circunstancias que rodeen los actos
didácticos.
Considera que el aprendizaje es una
interpretación personal del mundo. El
conocimiento se consensua con la
Constructivismo sociedad. Aprender significa
transformar el conocimiento viejo. El
constructivismo considera que los
errores son la base del aprendizaje.

10. Considera los aprendizajes como un
proceso personal de
construcción de nuevos
conocimientos a partir de los
saberes previos. Aprender es
Socio-constructivismo una experiencia social donde el
contexto es muy importante y el
lenguaje juega como
herramienta mediadora.
Aprender significa aprender con
otros. La interpretación es
personal, cada uno construye su
conocimiento según sus
saberes y experiencias previas.

11. VENTAJAS INCONVENIENTES
• Favorecen procesos • Superficialidad
de enseñanza y • Estrategias de mínimo
aprendizaje grupales esfuerzo
e individuales
• Distracciones.

12. Selección de materiales multimedia
El profesor identifica
que es conveniente el Procede a seleccionar
uso de materiales entre los materiales
multimedia disponibles

13. La selección de los materiales permitirá:
• Proporcionar información
• Avivar el interés
• Mantener una continua actividad intelectual
• Orientar aprendizajes
• Promover un aprendizaje a partir de los errores.
• Facilitar la evaluación y control.
• Posibilitar un trabajo individual y en grupo.

14. El uso didáctico de los materiales multimedia
se puede realizar en distintos contextos
• Pizarra electrónica
• Ordenador en el aula
• Biblioteca- mediateca
• En casa.

15. Los aspectos para la orientación de los
materiales multimedia
• Aspecto técnicos
• Aspectos didácticos
• Aspectos organizativos

16. Aspectos técnicos
Asegurarse de que la maquinaria funcione: los
ordenadores, periféricos necesarios para la actividad:
impresoras, escáner, etc.
Los programas a utilizar deben estar en el disco duro de los
ordenadores, en el servidor de la red local o en los disquetes que
tengan los alumnos.
Visitar las paginas a visitar en caso de trabajar en internet y verificar
la conexión.

17. Aspectos didácticos
Trabajar en clases aspectos relacionados con el material con el que
se va interactuar.
Elaborar un mini-manual.
Si se utiliza internet dejar que cada alumno ingrese a la información
que necesite desde cada ordenador. Aprovechar la comunicación
interpersonal que ofrece internet.

18. Aspectos organizativos
Conviene contar con un ordenador para cada
dos estudiantes.
El trabajo individual – grupal.
Hacer un breve introducción de lo que se va a
realizar antes de ir al aula de informática.

19. EN EL AULA SE DISTINGUEN TRES MOMENTOS:
Actividades iniciales.
Desarrollo de la sesión.
Actividades finales.

20. Actividades Desarrollo de la Actividades
iniciales sesión finales
El docente dará las Estimular el trabajo Cinco minutos antes del final
instrucciones acerca de lo cooperativo. Ante un se avisa a los estudiantes
que se realizara. problema técnico el para que vayan terminando
Los alumnos deberán profesor no debe y guarden su trabajo en el
rellenar en la hoja de desatender la clase. Puede disco.
control su nombre. pasear entre los alumnos, El trabajo se entregara al
En caso de trabajar con un observarlos y atender profesor en disquetes o
programa nuevo el profesor consultas. Puede hacer impreso. también se pueden
explicara como debe preguntas relacionada con entregar trabajos
utilizarse. la actividad. complementarios.