Ficha de analisis de fuente históricas

1. LICEO VALENTIN LETELIER
DEPT. HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
ENSEÑANZA MEDIA
TALLER DE ANÁLISIS DE FUENTES HISTÓRICAS
INSTRUCCIONES.
1. Esta guía corresponde a la unidad Nª0 de habilidades transversales para estudiantes de enseñanza media.
Contiene los contenidos y actividades a trabajar, por lo que debes completarla de manera individual y
entregarla a tu profesor o profesora de asignatura.
2. Lee atentamente las instrucciones en cada uno de los ejercicios.
3. Se recomienda contestar las preguntas en el espacio asignado para las respuestas o bien en tu cuaderno.
4. La realización de la actividad se enmarca como evaluación formativa en la asignatura de Historia, por lo
que se te otorgarán décimas o una nota dependiendo de la determinación de tu profesor o profesora.
NOMBRE: ________________________________________________________________________
CURSO: ______________________ FECHA: Puntaje: 12 PUNTOS
% de logro obtenido:

2. TALLER ANÁLISIS DE FUENTES HISTÓRICAS
Las fuentes históricas constituyen la materia prima de la Historia. Comprenden todos los
documentos, testimonios u objetos que nos trasmiten una información significativa referente a los
hechos que han tenido lugar, especialmente en el pasado. Dentro de ellas, y considerando el valor
que también tienen las demás, las Fuentes escritas son el apoyo básico para construir la Historia.
El historiador trabaja las fuentes históricas (“las interroga y contrasta”) para obtener de ellas
la mayor información posible. Asimismo debe atender a su variedad, realizando una adecuada
selección de las mismas. En sentido general, las Fuentes históricas son de dos tipos: primarias y
secundarias.
A. Fuentes primarias: Son aquellas que contienen información original, el tema que contienen no ha
sido nunca tratado, la información se ha mantenido intacta, es decir, no ha sido interpretada o
analizada por un investigador o institución.
Esta información que consiste en una toma de datos por medio de un cuestionario, una entrevista,
encuestas, una fotografía, un video, etc., sirve al investigador para constatar una hipótesis.

3. Este tipo de fuente de información se encuentra en tesis doctorales, libros, actas de congresos,
revistas, normas o patentes. Además, es posible también encontrar obras de referencia como
diccionarios, enciclopedias, anuarios, directorios, guías, fuentes biográficas y hasta los atlas.
Ejemplo: El discurso de «Tengo un sueño» (I have a dream) del pastor Martin Luther King sería una
fuente de información primaria, ya que la información es original y no ha sido tratada. Para
entenderlo mejor, si un historiador quisiera hacer un análisis sobre la discriminación de la raza
afroamericana en el siglo XX, esta sería una fuente primaria.
A. Fuentes secundarias: Las fuentes secundarias son una ampliación de los resultados concretos
que aportan las fuentes primarias. Es decir, se genera un contenido a partir de la extracción
de información de un recurso primario.
Las fuentes secundarias constituyen el producto de muchos años de investigación y son una
interpretación de las fuentes primarias. Cuando se usan de forma exclusiva es porque el investigador
no tiene recursos para recoger información de tipo primario o cuando sencillamente encuentra fuentes
secundarias muy confiables.
Se pueden identificar porque no tienen como objetivo principal ofrecer información, sino indicar qué
fuente o documento nos la puede proporcionar.
En términos generales, los documentos secundarios remiten generalmente a documentos
primarios. Entre las fuentes secundarias se encuentran los artículos de revista, reseñas, biografías,
resúmenes de trabajos científicos, reportajes, etc.
Por ejemplo: cuando se redacta una noticia sobre el posible resultado de las elecciones presidenciales,
se está recurriendo a las encuestas que elaboró una empresa de análisis previamente. Es por ello que
suele hacerse referencia siempre al estudio original: «Según una encuesta realizada por el Instituto
Indrax, el 56% de los participantes tiene intención de votar al candidato verde».
PROCEDIMIENTOS PARA EL ANÁLISIS DE FUENTES HISTÓRICAS
1. Primero debes identificar en el texto el nombre del autor, de que se trata el documento,
donde y cuando fue creado. Esto nos servirá para identificar la naturaleza del documento
(político, judicial, económico, etc.) y a qué tipo de fuente corresponde (primaria o
secundaria).
2. Debemos explicar lo que el autor nos quiere decir con lo que ha escrito. Para ello debemos
subrayar ideas principales de cada párrafo, es decir analizar lo que allí se encuentra, ya
que de esta manera será más fácil.
3. Por último debemos entregar una valoración al texto, a través de una interpretación u
opinión personal de lo que dice el documento, es decir deber emitir un juicio personal
sobre el contenido de la fuente.

4. Actividad.
Lee las siguientes fuentes históricas. El tema que analizaremos en esta sesión es la
abolición de la esclavitud durante el siglo XIX, para ello trabajaremos tres fuentes: el
discurso de Simón Bolívar en 1819, la entrevista al político español Antonio Cánovas
en 1896 y la interpretación del historiador brasileño Ilmar Rohloff de Mattos en el año
2009. Luego te invitamos a completar la ficha de fuentes; esto será útil como
estrategia de trabajo para analizar y clasificar la información entregada por cada una
de las fuentes.
FUENTE Nª1
Titulo de fuente: Autor:
Año de creación: Año de publicación:
Tipo de fuente:
Información que entrega la fuente:
Interpretación u opinión personal sobre el contenido de la fuente:

5. FUENTE Nª2
Titulo de fuente: Autor:
Año de creación: Año de publicación:
Tipo de fuente:
Información que entrega la fuente:
Interpretación u opinión personal sobre el contenido de la fuente:

6. FUENTE Nª3
Titulo de fuente: Autor:
Año de creación: Año de publicación:
Tipo de fuente:
Información que entrega la fuente:
Interpretación u opinión personal sobre el contenido de la fuente:
4. Respecto a nuestra estrategia aplicada para analizar fuentes y
elaboración de fichas para clasificar nuestras fuentes, según tu opinión
¿Qué te resulto más fácil y lo más complejo de la actividad del taller de
análisis de fuentes históricas?
Metacognición

7. PAUTA DE EVALUACIÒN
Tema:Taller deanálisis de fuentes históricas
N°
ACTIVIDAD O PREGUNTA
Leen atentamente las distintas fuentes escritas de
guía Nª3 “Luego responden las siguientes
preguntas.
LOGRO(puede asignar el puntaje que usted estime
necesario)
EXCELENTE CORRECTO INSUFICIENTE NO TRABAJA
1
Identifica aspectos generales de las fuentes:
titulo, nombre del autor, año de creación, año
de publicación y tipo de fuente
3 2 1 Debe mejorar
2
Entrega información o ideas principales del
texto de cada fuente.
3 2 1 Debe mejorar
3
Completa cada una de las fichas de análisis de
fuentes
3 2 1 Deje mejorar
4
Realiza una interpretación u opinión personal
en sobre el contenido de cada una de las
fuentes.
3 2 1 Debe mejorar
Total
Observaciones: