Los Paradigmas de la Investigación Científica.

1. CAEN
LVIII - MDDN
III DOCTORADO EN POLÍTICAS PUBLICAS
Y
GESTIÓN DEL ESTADO
ASIGNATURA:
SEMINARIO DE TESIS I
ANALISIS DE LA LECTURA:
LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
DOCTORANDO:
MG. EDUARDO ALFARO CASTELLANOS
04 - FEB - 2021

2. Mag. Eduardo Luis Alfaro Castellanos, Doctorando del III Doctorado de Políticas Públicas y Gestión del Estado. 04-02-2021
Análisis de la Lectura Paradigmas de la Investigación Científica.
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ANALISIS DE LA LECTURA:
LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (IC)
1. ANTECEDENTES:
La Investigación Científica es la Radiografía de la Realidad. (Jaime Sueldo, 2021)
El propietario del Artículo “Los Paradigmas de la Investigación Científica 2015” es el Sr. Carlos
Alberto Ramos, Universidad de las Américas, Licenciado en Psicología por la Universidad
Central del Ecuador. Magíster en Neuropsicólogo clínica y Rehabilitación Neuropsicológica
por la Universidad Central del Ecuador. Magíster en Pedagogía (2013). Universidad Técnica
Particular de Loja. Candidato a Doctor (PhD.) en Psicología. Universidad de Concepción,
Chile. Docente de la Universidad de las Américas, Escuela de Psicología Quito, Ecuador.
(Carlos Alberto Ramos, ene 2015)
En la lectura se nos brindan una exposición y análisis de los paradigmas que sustentan la
investigación científica: positivismo, pospositivismo, teoría crítica y constructivismo,
respondiendo cada uno de ellos a tren interrogantes, para que el IC se pueda ubicar y ver en
cuál de estos paradigmas se ubica su investigación, el ontológico, el epistemológico y el
metodológico, para luego realizar una breve descripción del enfoque producto de cada
paradigma.
El autor nos da cuatro palabras claves: La Investigación científica, Los Paradigmas, El
Positivismo, el Pospositivismo, la Teoría crítica, y el Constructivismo.
Antes de iniciar el analsiis propio de la lectura debo definir y entender su término principal;
“PARADIGMA” base del análisis.
2. MARCO TEÓRICO:
El término PARADIGMA se origina en la palabra griega παράδειγμα [parádeigma] que en
griego antiguo significa "modelo" o "ejemplo". A su vez se divide en dos vocablos παρά [pará]
("junto") y δεῖγμα [deīgma] ("ejemplo", "patrón"). Originariamente, significaba PATRON,
MODELO.
El prefijo παρά [pará] ("junto a, contra"), como en parábola, parasito, paradoja, parafernalia,
etc. se asocia la a palabra Indoeuropea presente en otros grupos de Prefijos Griegos y latinos
relacionados con estar en primera posición. El prefijo, δεῖγμα (modelo, patrón) la cual proviene
de apuntar con el dedo (indicar, Mostrar) y está presente en las palabras; decir, abdicar,
adjudicar, juez, juicio, jurídico, dedicar y dedo. Ahora vemos el Sufijo μα que es el resultado
de la acción, como Axioma, Morfema, Poema.
El término PARADIGMA (del griego paradigma: ejemplo, modelo) parece estar de moda.
Aunque siempre se ha utilizado, es a partir de los planteamientos del estadounidense Thomas
S. Kuhn (1922-1996) filósofo y teórico de la ciencia, cuando se ha difundido su empleo con
una connotación especial. Durante mucho tiempo hablamos simplemente de escuela teórica,
teoría o corriente de pensamiento para referirnos, en parte, a lo que hoy estamos entendiendo
por paradigma. Un paradigma científico es mucho más que una teoría, según T. S. Kuhn.
Integra aspectos de la lógica, la historia, la filosofía, la sociología y, por supuesto, de la
epistemología de la ciencia, de las cuales evidentemente se desprenden las implicaciones
que deben cumplir la investigación y la práctica.
No es sorprendente que la mayoría de las personas a quienes se les pida que definan el
término PARADIGMA sean incapaces de ofrecer una expresión clara de su significado. El
propio Thomas Kuhn, la persona responsable de introducir ese concepto en nuestra

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conciencia colectiva, usó el término en no menos de 21 maneras diferentes. E. G. Guba.
(Fredy Gonzales, oct 2004)
a. Algunas definiciones de paradigmas:
Debido a la evolución natural del ser humano, en la historia y con este de sus aspectos de
la lengua social y claro está de su acervo lingüístico, caracterizado por la dinámica de la
evolución de la misma, es poco presumible que hoy en estos días una determinada palabra
sea definida como lo fuere inicialmente, en específico si hablamos de una palabra de uso
particularmente científico, siendo esta ya una vieja palabra, en constante evolución.
Esta palabra ya cuenta con la madurez del trato del ser humano al que nos referimos
inicialmente, al hacer frente a los problemas existentes en sus épocas, y ante su afán de
perfeccionarla de acuerdo a la realidad que enfrenta la pule, adecua, encuentra
coincidencias, la refuta y la sigue definiendo, es motivo de enfrentamientos entre
científicos, de acuerdo a la realidad presente y futura, desde su inicio en el mundo Griego,
es así que su máxima relevancia la logra a manos del Filósofo y Físico, Thomas Samuel
Kuhn, norteamericano, en la epistemología y la sociología del que hacer científico.
Según Kuhn, las ciencias no progresan siguiendo un proceso uniforme por la aplicación
de un hipotético método científico. Se verifican, en cambio, dos fases diferentes de
desarrollo científico. Entonces hay un amplio consenso en la comunidad científica sobre
cómo explotar los avances conseguidos en el pasado ante los problemas existentes,
creándose así soluciones universales que Kuhn llamaba «PARADIGMA». Designando en
ella a todos los compromisos compartidos por una comunidad de científicos. Pero aún no
tenemos una definición para comprender a esta “anciana renovada de vida” ante el
consenso, y la definió como “Considero a los paradigmas como realizaciones científicas
universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una comunidad científica” (Thomas Kuhn, Wikipedia. Ene 2021)
Popkewitz, T. Paradigmas. Popkewitz, T. (1988); La ciencia contempla diferentes
concepciones, costumbres y concepciones, costumbres y tradiciones que constituyen
tradiciones que son a su vez reglas que orientan la labor investigadora, estos son los
Paradigmas.
Gento (1995: 27) Lo definen como “el marco de referencia ideológico o contexto
conceptual que utilizamos para interpretar una realidad”.
Martínez, M. (1991) Concibe la noción de paradigma como el cuerpo de creencias,
presupuestos, reglas y procedimientos que definen como hay que hacer ciencia; son los
modelos de acción para la búsqueda del conocimiento.
b. Definiciones de Investigación Científica.
• Se trata de una actividad que ha permitido a los seres humanos dar respuesta a una
serie de interrogantes o problemáticas que se presentan en el mundo natural y social.
(Investigalia, feb 2019)
• La investigación científica puede ser comprendida como “Un proceso sistemático,
formal, inteligente y controlado que busca la verdad por medio del método científico y
que nace de un sentimiento de insatisfacción, ya sea vital o intelectual, cuyo producto
es el conocimiento científico” (Barrantes, 2014)
• Es un proceso sistemático y organizado que tiene por objeto fundamental la búsqueda
de conocimientos validos y confiables, sobre hechos y fenómenos del hombre y del
universo. (Hugo Garcés Paz, 2000)

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c. Definiciones de Positivismo.
• Es una estructura o sistema de carácter filosófico que está basado en el método
experimental y que se caracteriza por rechazar las creencias universales y las nociones
a priori. Desde la perspectiva de los positivistas, la única clase de conocimientos que
resulta válida es el de carácter científico, el cual surge de respaldar las teorías tras la
aplicación del método científico. (Página; Definición. Dé)
• Tendencia a valorar preferentemente los aspectos materiales de la realidad. (Real
Academia Española, 2020)
• El positivismo considera que no existe otro conocimiento que el que proviene de la
experiencia, por tanto, niega la posibilidad de que la teoría puede ser una fuente de
conocimiento y, es más, niega la posibilidad de que la filosofía pueda contribuir al
conocimiento científico. (Víctor Patricio Díaz Narváez, ene 2014)
d. Definiciones de Pospositivismo.
• El pospositivismo es una mejora del positivismo que reconoce estas y otras críticas
contra el positivismo lógico. No es un rechazo del método científico, sino una reforma
para responder a estas críticas. Conserva las bases del positivismo: el realismo
ontológico, la posibilidad y el deseo de la verdad objetiva, y el uso de la metodología
experimental. El pospositivismo de este tipo es común en las ciencias sociales
(especialmente en sociología) por razones prácticas y conceptuales. (Pospositivismo,
Filosofía Sociedad. Revista Digital)
• El pospositivismo no es un rechazo del método científico, sino una reforma del
positivismo. (Pospositivismo, Filosofía Sociedad. Revista Digital).
• Revalúa los conceptos del realismo, objetividad e investigación, flexibilizándolos. La
realidad no es absoluta sino socialmente construida, el logro de la objetividad es
progresivo a través de sucesivos contactos con los hechos estudiados, y existen
modos de conocimiento no estrictamente experimentales. (Gabinete Filosofía
Práctica, ene 2015)
e. Definiciones de la Teoría crítica.
• La teoría crítica es una doctrina de pensamiento que se funda en la crítica al marxismo
y que propone, a partir de allí, un nuevo cuerpo teórico conocido como neomarxismo.
(Significados, feb 2021)
• Los autores de la Teoría Critica parten de la asunción de que tanto los objetos
observados como los sujetos observadores de la ciencia están constituidos
socialmente y por lo tanto deben ser analizados e interpretados dentro de su contexto
histórico-social. (Gunter Frankenberg, 2011)
• Práctica investigativa caracterizada por una acción-reflexión-acción, que implica que
el investigador busque generar un cambio y liberación de opresiones en un
determinado contexto social. La búsqueda de transformación social se basa en la
participación, intervención y colaboración desde la reflexión personal crítica en la
acción (Ricoy, 2006).
f. Definiciones del Constructivismo.
• Una interacción dialéctica entre los conocimientos del docente y los del estudiante,
que entran en discusión, oposición y diálogo, para llevar a una síntesis productiva y
significativa: el aprendizaje. (Dorys Ortiz Granja, 2015)
• Plantea que el conocimiento no es el resultado de una mera copia de la realidad
preexistente, sino de un proceso dinámico e interactivo a través del cual la
información externa es interpretada y reinterpretada por la mente. En este proceso la
mente va construyendo progresivamente modelos explicativos. (José Manuel Serrano
González–Tejero, 2011)
• concibe el conocimiento como una construcción propia del sujeto que se va
produciendo día con día resultado de la interacción de los factores cognitivos y

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sociales, este proceso se realiza de manera permanente y en cualquier entorno en
los que el sujeto interactúa. (Pedro J. Saldarriaga Zambrano, Guadalupe del R. Bravo
Cedeño, Marlene R. Loor Rivadeneira. Jul 2016)
3. DISCUSIÓN:
Del análisis ETIMOLÓGICO desprendemos: (Junto a, contra) (Modelo, Patrón, Indicar,
Mostrar) y el resultado de la acción (Axioma, Morfema, Poema)
En cuanto a la definición de los Griegos podría ser: PARADIGMA, Elementos que fluyen
JUNTOS (Prefijo) hacia algún PATRON (Prefijo), con resultado de esta ACCIÓN (Sufijo).
Ordenando la estructura gramatical obtendré; REVELAR EL EFECTO DE ESTAR
AGRUPADO.
Ahora Thomas S. Kuhn acuño “EL CAMBIO DE PARADIGMA” en su libro la estructura de las
revoluciones Científicas, en 1962, según el en la revolución científica el cambio es tan grande
que el paradigma anterior ni siquiera se puede comparar con el paradigma nuevo. 1
Por ejemplo;
a. La tierra es el centro del Universo. (antes cierto, luego falso)
b. El sol es el centro del universo y la tierra y los planetas giran alrededor de él. (antes cierto,
luego Falso)
c. El Sol y la tierra no son el centro del Universo, pero ellos forman parte de la Vía Láctea y
la Vía Lactea forma parte del Universo. (Ahora cierto, luego no sabemos)
d. Aun así, por ahora, no se han terminado las Revoluciones Científicas, es decir que
seguiremos empleando la frase de Thomas Kant “EL CAMBIO DE PARADIGMA” y me
permito agregar que “EL CAMBIO DEL PARADIGMAS ES CONSTANTE”., como alguna
vez escuche en clases “LO ÚNICO CONSTANTE ES EL CAMBIO” de Heráclito (el mundo
regido por la Palabra, Razón o el discurso), filósofo griego presocrático, nacido en familia
Aristocrática, considerado junto con Parménides (lo que es, no puede no ser) como los
padres de la dialéctica.
Del análisis y discusión, de la relación entre los paradigmas de la investigación científica
versus las interrogantes, puedo mencionar con certeza que para el caso del Doctorado no
cabe duda que la investigación debe ser el Cualitativa; buscando los fenómenos en su
ambiente usual, desarrollando la información basada en la descripción de situaciones,
lugares, periódicos, individuos, etc., enmarcado según sea el tipo de Investigación Científica,
en el Paradigma Teórico Critico; el cual considera lo Real como producto de un historicismo
social o en el Paradigma Constructivista; donde la realidad se construye mediante la
interacción simbólica de los sujetos que conforman un grupo social. Difícil será decidir, lo
importante es crear Conocimiento Científico.
4. CONTRIBUCIONES PERSONALES:
• Habiendo realizado lecturas sobre paradigmas, me atrevo a ensayar una definición que
expreso de la siguiente manera; “REVELAR EL EFECTO DE ESTAR AGRUPADO” y que
“EL CAMBIO DEL PARADIGMAS ES CONSTANTE”.
• Luego he articulado mediante un cuadro en Excel, los cuatro paradigmas de la IC, versus
las tres interrogantes a las que deben responder y los dos Enfoques Clásicos de la
Investigación; el mismo que nos da claridad para poder ubicarnos en el contexto de lo que
queremos investigar. Esta herramienta, que debe ser pulida para que el Investigador
pueda explorarla y con la comprensión adecuada establecer el fin último.

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Para mejor Observación del cuadro agrego un PPT, en el envío del presente analiza de la
Lectura.

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5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
• Doctor Jaime Sueldo Mesones, 02-02-2021 Catedra III Doctorado de Políticas
Públicas en el CAEN.
• Carlos Alberto Ramos, enero 2015. Los paradigmas de la investigación
Cientificahttp://revistas.unife.edu.pe
• Fredy González, octubre 2004. ¿Qué Es Un Paradigma? Análisis Teórico, Conceptual
Y Psicolingüístico Del Término. https://www.redalyc.org/pdf/658/65820102.pdf
• Thomas Kuhn, Wikipedia. Enero 2021. https://es.wikipedia.org/wiki/Thomas_Kuhn
• Investigalia, feb 2019. https://investigaliacr.com/
• Barrantes - 2014; Libro; Investigación: un camino al conocimiento.
https://editorial.uned.ac.cr/book/U08167
• Hugo Garcés Paz - 2000; Libro la investigación Científica.
https://digitalrepository.unm.edu/abya_yala/357/
• Página Definición.de. https://definicion.de
• Real Academia Española, 2020. https://dle.rae.es
• Víctor Patricio Díaz Narváez Enero 2014; El concepto de ciencia como sistema, el
positivismo, neopositivismo y las “investigaciones cuantitativas y cualitativa.
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0120-
55522014000200014
• Pospositivismo, Filosofía Sociedad. Revista Digital.
https://www.hisour.com/es/postpositivism-34595/
• Gabinete Filosofía Práctica, enero 2015. https://gabinetefilosofiapracticamsn
• Significados, febrero 2021. https://www.significados.com
• Gunter Frankenberg, 2011. Teoría Critica. http://www.derecho.uba.ar
• Ricoy, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Revista do
Centro de Educação, 31 (1), 11-22.
https://www.redalyc.org/pdf/1171/117117257002.pdf
• Dorys Ortiz Granja, 2015. El constructivismo como teoría y método de enseñanza.
https://www.researchgate.net/publication/318610946_El_constructivismo_como_teor
ia_y_metodo_de_ensenanza
• José Manuel Serrano González–Tejero, 2011. El Constructivismo hoy: enfoques
constructivistas en educación. https://www.redalyc.org/pdf/155/15519374001.pdf
• Pedro J. Saldarriaga Zambrano, Guadalupe del R. Bravo Cedeño, Marlene R. Loor
Rivadeneira. Jul 2016. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5802932