La educación desde las áreas de expresión - Resumen de la Experiencia Educativa presentada durante el 1º Congreso Provincial de Educación desarrollado los días 17, 18 y 19 de Noviembre de 2005 en la ciudad de Esquel, Chubut.

1. LA EDUCACIÓN DESDE LAS ÁREAS DE EXPRESIÓN
Amar, M.C., Barral, C.S., Hechem, M.V., Hernández, S., Ravasio, S.I. y Tamame, L.B.
Jardín Nº 409. Esquel-Chubut
Objetivo
Encontrar una propuesta que genere mayor interés en los niños de estas últimas
generaciones cuyas demandas exigen un replanteo de las propuestas pedagógicas.
Lugar de implementación
Los primeros ensayos de la metodología lúdico-creativa a través de áreas de
expresión se remitieron al año 1995 y continúa en el presente año, con salas de niños de
4 y 5 años ubicadas en los barrios Estación, Cañadón de Borquez y Malvinas de la ciudad
de Esquel, Chubut cuyas poblaciones, en su mayoría eran de bajos recursos socio-
económicos.
Después de un tiempo de trabajo y perfeccionamiento del equipo docente, se
decidió realizar, en el año 2002, una prueba piloto con salas HETEROGENEAS donde
concurrían niños de 3, 4 y 5 años. La experiencia se llevo a cabo durante 3 años
consecutivos.
Metodología
La HETEROGENEIDAD es uno de los principios básicos de la Pedagogía de la
expresión que crea mejores posibilidades de aprendizajes tanto referidos al abordaje
inteligente del mundo que los rodea como de los valores de convivencia.
En la heterogeneidad ninguno pierde sus diferencias, nadie se integra al otro, todos
participan de la INTERACCION lo cual es una acción “entre”…que modifica, es la esencia
del aprendizaje, es una nueva comprensión resultante de la acción de uno y otro.
Se trabajó a con el CAMPO PEDAGÓGICO que es un espacio físico donde pueden
evolucionar varios sujetos modificando una diversidad de objetos. Es un espacio de
interacción de los protagonistas que desarrollan secuencias en las diversas áreas de
expresión, que son una prefiguración de saber, del saber hacer y del ser.
Las ÁREAS DE EXPRESIÓN son:
Artes Plásticas: incluye formas, Artes Escénicas: disfraces, juegos
colores, tamaños, texturas. Con trazos y de roles, dramatización de cuentos y
marcas picturales de todo tipo, puestas en leyendas, fantasía, mascaras y
forma tridimensionales a partir de animación de títeres. El trabajo en
múltiples objetos, esculturas y volúmenes este área ayuda a comprender el
a partir de masas y materiales diversos, mundo a través de diferentes roles. Es
collage, maquetas. Diversidad de la base del proceso de madurez
elementos que explora y manipula y lo afectiva y social.
ayudaran a comprender el mundo que lo
rodea. Bases gestalticas de la comprensión
lógico-matemática. AREAS DE
EXPRESION

2. Área de Recreación Motora: La actividad
Iniciación Cultural: Se
motora es fundamental en el proceso de crecimiento
trabaja la unión del pasado,
del niño. Tenemos un cuerpo y según el es nuestra
presente y futuro. La cultura
convivencia. A través del juego corporal se desarrolla
se construye a través del
mejor la diferenciación entre el mundo de los objetos
intercambio entre lenguaje y
y aquel de los sujetos. La imagen de si mismo esta
pensamiento. Es importante
constituida por la integración de la experiencia vivida
aceptar el valor del cuento, la
de un cuerpo en el mundo y de la relación con los
poesía, la música, las leyendas,
otros.
los relatos relacionados con los
valores culturales regionales.
Artes Musicales: los sonidos son la base de la Al mismo tiempo que aumenta
comunicación, de la alfabetización y expresión de el vocabulario y se facilita un
ideas. Exploración y producción de ruidos, lenguaje socializado, dando
diferencia auditiva, ensayo de cantos, expresión referencias indispensables
rítmica y melódica y armonización sonora. para los procesos de identidad.
Creando las bases para las definiciones auditivas
del lenguaje.
Resultados
Interactuando los niños con
los objetos van
transformándolos, creando
nuevos, aparecen nuevas
ideas con sus pares, cada uno
aporta lo propio, su
creatividad.
El niño se siente
PROTAGONISTA en sus
juegos, tiene deseos de
aprender en ese ambiente
lúdico, ecológico, y en esa
situación histórica.

3. El niño a través de su cuerpo y los objetos,
descubre, imagina, crea, vivencia…
solo y con otros.
La alegría, la autonomía en el
hacer posibilitan al niño nuevos
desafíos…
Afirmando el
derecho de la
infancia,
pensamos en
el derecho al
juego…
respetemos
ese derecho de
los niños a vivir
con alegría.

4. Conclusiones
Trabajando teniendo en cuenta las cinco áreas de expresión, los niños descubren
el mundo desde el hacer en él, garantizando su autoafirmación.
La consideración de la vivencia afectiva como proceso de evolución y de afirmación
de su personalidad, integrando elementos cognitivos, permite al niño manifestarse y
afirmarse ya que cada uno tiene su oportunidad. El adulto es, ante todo, un educador que
acepta responder al inmediatismo del pequeño y respetar su libertad. “…Será misión de
los educadores clarificar las posibilidades y el uso de la libertad y también los límites de
ella. En el elegir libremente va incluido necesariamente la responsabilidad de las
elecciones…” (Ortiz de Maschwitz, 2005).
En las actividades lúdicas, el niño desborda de dinamismo y alegría. Estas se
logran en un ambiente de trabajo con disposición de múltiples objetos dado por una
animación creada por la docente que focaliza la actividad en función de la propuesta
pedagógica que representa una comprensión de la globalizad que propicia y espera la
evolución del sujeto aprende.
La expresión creativa es inherente a la naturaleza humana y a través de ella
manifestamos nuestras necesidades de crecimiento y posibilita tanto al niño como al
adulto, comprender y realizar algo para transformar la realidad.
“La heterogeneidad de los alumnos que en su diversidad representan la riqueza de
la especie humana, posibilita una socialización centrada en la aceptación de las
diferencias y un mayor aprovechamiento de aprendizajes a través de la creatividad, en
cuanto a grupo humano portado hacia el futuro”. (Dinello, 2001 com. pers.)
“Creo sinceramente que todos los misterios del mundo están al alcance de mi mano, de
mi sensibilidad…Tengo mi propio jirón de cielo y mi parcela de aire…Estoy rodeado de
suelo…y de cortezas…este grano infinitamente pequeño de universo es, después de
todo…mi universo”
Manfred Max-Neef
Bibliografía
Dinello, R. 1993. Expresión lúdico-creativa. Ediciones Nuevos Horizontes. Montevideo.
Uruguay.
Dinello, R. 1996. El juego-ludotecas. Ediciones Nuevos Horizontes. Montevideo. Uruguay.
Dinello, R. 1997.Expresión y creatividad. Ediciones Nuevos Horizontes. Montevideo.
Uruguay.
Ortiz de Maschwitz, E. M. 2005. Inteligencias múltiples en la educación de la persona.
Ed. Bonum. Buenos Aires. Argentina.