periódico del Grupo Alegría

1. El Sol de Agosto Año 2- Nº8
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I l u m i n a nu e s t r a r e a l i d a d, p r i me r p a s o p a r a t ra n s f o r m a r l a
El Solde Lavalle
En este número:
 Con mesa nueva
 “Qué ven acá chicos?...UN DADO!
 2X5=.........10???
 2do. Encuentro con la Escuela Nº 426”Francisco Sudría”:
“Nuestra horticultura””
.
De Lavalle
MES DE AGOSTO...
¿FELIZ DÍA DEL NIÑO?
En este número, nuestro SOL Nº7 va dedicado a todos
los niños y niñas...
Para todos, para nuestros hijos, nuestros nietos, nuestros alumnos,
nuestros vecinitos, hasta aquellos que no conocemos pero que son
niños, a pesar de que desde temprano, tienen obligaciones de
grandes... y la vida se les presenta dura... muy dura....
A veces nos escondemos en un pensamiento mágico...creyendo que
por el sólo hecho de ser niños y niñas, son felices...
Debemos saber que no todos los “finales son
felices” y que debemos actuar para
modificarlo...
Los del Grupo Alegría, apostamos a eso!

2. El Sol de Agosto Año 2- Nº8
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EDITORIAL
LOS NIÑOS CUENTAN.....
“Mili tenía casi 8 años y estaba atrapada en las vocales. Escribía su nombre
como su vida, de atrás para adelante.
El hospital para ella era un Palacio, el enfermero, el ogro que la
perseguía, y yo, su asistente social su Hada madrina...
El tiempo del encantamiento se había agotado, mañana seria otro día, en
otro lugar...A su pregunta: “Si iba a estar mejor que acá? ” yo hacía
malabarismos para no derrumbar sus esperanzas.
En este último encuentro, Mili tomó mi caja de juegos, la varita mágica que
vino junto con otras donaciones y me dio el poder de darle tres deseos...
A una, a las dos, a las... “quiero un zapato rojo!”...la varita danzante le
preguntó por el segundo deseo: “Ahora quiero otro zapato rojo para no
andar con los de mi hermana, que siempre me quedan grandes...”. Era
lógico... hay deseos que vienen de a pares.
Por el tercer deseo Mili demoró unos minutos. Me dijo que “estaba
pensando fuerte”... quiero...quiero....esperá...ya está! ...
“Quiero... quiero...PODER APRENDER...”
La realidad de muchos niños y niñas está a un toque de varita.
Como Mili, cientos de niños y niñas, esperan la intervención de quienes tienen
que protegerlos cuando su familia no lo hace.
“La realidad de muchos de ellos necesita de un adulto
que sepa agitar la varita...”
Texto cedido por Cristina Bottini -Asistente social

3. El Sol de Agosto Año 2- Nº8
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CON MESA NUEVA!
El mes de Agosto lo iniciamos con MESA NUEVA!... con la plata que se
obtuvo de la rifa organizada por Dominga Cantero, se compraron:
 los tablones,
 los clavos ,
 conseguimos algunas herramientas,
 familia , vecinos que ayudaron y..
SE ARMÓ UNA MESA
ESPECTACULAR!!!!
Desde el primer momento, los chicos se
apropiaron de “la mesa de Dominga” y nos organizamos más
cómodamente para tener nuestras clases.
Éste es otro ejemplo donde...
“cuando todos tiramos parejo, las
cosas salen bien”
Con la colaboración de muchos:
I desde la idea de hacer algo para estar
más mejor,
I preparar las listas,
I vender los números ,
I comprar los premios,
I comprar los tablones y los clavos
I conseguir la herramientas y...
I HACER LA MESA!
Así, en nuestra escuelita también aprendemos desde el ejemplo...
Todo lo que vivimos, vemos y contruímos: nos sirve para reflexionar, re-
pensar y para trabajar para ese futuro que ya se viene…
ASI ES COMO TAMBIÉN APRENDEMOS... HACIENDO!

4. El Sol de Agosto Año 2- Nº8
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“Qué ven acá chicos?.....un dado!!!
Creemos en nuestra Escuelita que debemos esforzarnos por crear juegos y
actividades divertidos, donde no se deje de lado el aprendizaje, sino se lo realice de
una manera atractiva para todos....
Es nuestro deber ser creativos para fomentar una motivación adecuada en el niño/a
que le inclinen a practicar las alternativas que le presentamos, para que las vivencie
y las haga suyas.
 Esta propuesta trata de liberar al niño de la sensación “de
tener que hacer” lo que un adulto le diga...
Y, para realizar una actividad más vivencial e integradora.
 El dado es grande y llamativo, así al niño lo motiva tirarlo
y le resulta atractivo.
¿Cómo se juega?
I Es simple: una vez
presentado el dado,
se le explica al niño
que se va a jugar al
juego del dado,
que consiste en que
según el número
que nos salga en el
lado (cara superior),
vamos a hacer una actividad u otra, que depende de
cómo él tire el dado.
A partir de aquí, todo lo que imaginemos...
Desde preguntas de Matemática, Lengua,
Ciencias...hasta diferentes juegos cooperativos....
Un simple recurso, y que tiene excelente aceptación por
parte de los niños y niñas!!.

5. El Sol de Agosto Año 2- Nº8
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2 X 5 = ...10 ¡!!
Las tablas... y cómo
aprenderlas..??!!
Saber multiplicar es una de las claves
básicas en el proceso de adquisición de
conocimiento matemático.
Aprender las tablas de multiplicar y utilizarlas
con soltura será necesario para manejar y entender
otras operaciones más complejas
Un aspecto importante es:
Que los niños/as nos ayuden a hacer carteles con las tablas:
 así pueden hacer sugerencias, proponer cómo hacerlas y
dónde colocarlas para su visualización,
 también que nos ayuden en la ejecución propiamente
dicha, coloreando, poniendo los adornos.
De esta
forma, aprender
las tablas de
multiplicar no
supone un
ejercicio tan
complejo y
automatizado.
Así, el proceso de aprendizaje deja de ser aburrido y se
fomenta el interés del niño/a en el conocimiento
matemático.

6. El Sol de Agosto Año 2- Nº8
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Nuestra horticultura analizada por los chicos
La mañana empezó fría y nublada, y para colmo la escuela no tiene
salón de actos ni nada parecido, pero los alumnos y maestros de la
Escuela de Puerto Viejo estaban repreparados para presentar sus
trabajos sobre “Nuestra Horticultura”.
Los de 6° contaron la historia de la horticultura, cómo empezaron con el
tomate a campo, cuándo pasaron a los invernáculos, y quiénes fueron
los primeros horticultores. Todo en base a información que obtuvieron
de entrevistas con los vecinos de la zona.
Tercer grado contó cómo son los invernáculos, mostrando una
maqueta muy bien lograda. Luego los chicos de cuarto hablaron
de las instituciones que encontraron vinculadas al sector
hortícola, el ministerio, el municipio, el INTA, los organismos de
sanidad vegetal, y la función que desarrollan día a día. Baby
Colonese, extensionista de la AER Goya, sumó su opinión a lo
presentado por los chicos.
También los chiquitos del jardín dijeron presente, y contaron cómo
germinan las semillas, y qué cosas necesitan para nacer y crecer. En
su mirada: agua, aire y suelo. A continuación los de primer grado
enfocaron al medio ambiente, relatando las distintas maneras de
atacarlo, y las tristes consecuencias: aguas contaminadas, suelos
degradados y lo que es peor, mucha gente (ellos y sus familias), con

7. El Sol de Agosto Año 2- Nº8
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distintos tipos de intoxicación por los venenos que se usan en la
horticultura, y que ellos mismos dicen que se usan mal. A continuación
5° grado contó lo que averiguaron en el hospital y con los médicos
locales, describiendo las enfermedades más comunes producidas por
la exposición a los venenos.
Los segundos grados investigaron
sobre los agroquímicos, su
clasificación por toxicidad y las
formas de usarlos, y cerrando la
extensa mañana, también tuvieron
su espacio la importancia de la
biodiversidad y los pasos para
tener una buena huerta orgánica.
Esta ida y vuelta de los
conocimientos, cada vez más ricos y profundos, es parte del
proceso “dialógico freiriano”, que permite que el
conocimiento crezca dentro
de nosotros, como una planta
crece en base a la energía del
sol, el agua y alimentos que
aporta nuestra fértil
tierra. Así nos aseguramos
que el producto de este
cultivo quede en manos de
estos pequeños horticultores,
de eso se trata el desarrollo.
Los maestros, las familias de Puerto Viejo, la gente de INTA
y del Grupo Educación más que contentos, orgullosos y
esperanzados. Un mejor futuro es posible, nos sugería el sol
que se abrió paso entre las nubes y entibió el mediodía.

8. El Sol de Agosto Año 2- Nº8
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Hacia el 3er. Encuentro con la Escuela 426 de Puerto viejo....
Esta vez, vamos a presentar nuestros trabajos...
Con el grupo de los chicos “más grandes”, se está trabajando el tema,
con una metodología propia de la Educación Popular” (ACCIÓN-
REFLEXIÓN-ACCIÓN)
 Partiendo de los conocimientos propios de los chicos,
 Se avanza sobre el tema, a través de varias fuentes de información:
lo que saben las familias, lo que dicen los libros, lo que buscamos en
internet, etc., etc.
 Con cada dato, se realiza la reflexión sobre lo avanzado... y
contamos en dibujos, pinturas, canciones, …. nuestras conclusiones
 Esta vez con láminas alusivas, que por supuesto están
realizadas por los propios chicos.
Finalmente... la presentación de lo
trabajado, se realizará de una manera participativa,
A TRAVÉS DE UN ROMPECABEZAS, que iremos
armando entre todos ¡!!!!!