Este es un trabajo realizado, a partir de memorias personales de mi infancia y juventud, tanto en mi vida, con el mi estudio y quehacer docente.

1. Memorias familiares
sobre Juegos
tradicionales
Nombre: Leidy Yajahira Pantoja Villota
Código: 1085338433
CCAV Pasto

2. Primer
memoria
 Para iniciar con este trabajo, debo dar a conocer
que mis primeros años de vida me desarrolle y
vive en continuo viaje desde mi ciudad natal
(Pasto) hasta Putumayo, dicho esto cabe entender
que mi infancia se desarrollo en el campo, llena de
buenos momentos que aun recuerdo con agrado.

3. Segunda
memoria
 En el desarrollo de mi infancia tuve oportunidad de
convivir mucho con la naturaleza, siempre muy
activa con los diferentes animales que en la finca
habían; después de la muerte de mi abuela, mi vida
se torno completamente citadina y cambie lo
tradicional del campo (montar a caballo, ordeñar
vacas, corretear a pavos y gallinas)que eran nuestros
juegos tradicionales, a algunos mas desarrollados en
la ciudad y que se pudieran desarrollar en la misma.

4. Tercera memoria
 Durante mi segunda infancia que empezó a desarrollarse en la ciudad, era muy fanática de
juegos tradicionales como: el topo, el congel, canicas, escondite, ponchado y demás juegos que
pudimos desarrollar en nuestra cuadra sin tener mayor peligro y aunque no tenemos muchas
fotos así, quise desde que mi hermana era pequeña enseñarle eso con ayuda de mi papa.

5. Cuarta memoria
 En este punto es importante dar a conocer
que antes de estudiar licenciatura en
pedagogía infantil, estudie en PFC (programa
de formación complementaria) de la ENSUP
(escuela normal superior de Pasto) donde
pude mirar muchos temas referentes al que
hoy estoy trabajando y pude fortalecer
también mi conocimiento sobre dichos juegos
tradicionales.

6. Quinta memoria
 En algunos de los temas tradicionales que
trabajamos estaban los juegos infantiles
tradicionales con propósito de la enseñanza-
aprendizaje de niños y niñas en el nivel de
prescolar a primaria
• en este realizamos en grupo una
ronda infantil la cual dramatizamos
también para hacer su presentación
oficial.

7. Sexta memoria
 Del mismo modo empleamos algunos
deportes para la enseñanza de diferentes
temáticas en el currículo, por ejemplo
baloncesto, natación, futbol, y demás
deportes que nos ayudaron en la
enseñanza de diferentes temáticas por
medio de los juegos y el deporte.

8. JUEGOS
TRABAJADOS

9. Canicas
 Este juego lo trabaje mucho con mi papa, el siempre me enseñaba y ayudaba a mejorar
mi técnica para poder ganarle a los demás niños; siempre se jugaba en el barrio y se
apostaban las canicas mas grandes, (bolones) el fin era insertar la canica en los orificios
que se hacían en la tierra, el niño o niña que los lograba se ganaba las canicas de los
demás.

10. El tope
 Así es como lo conocemos acá, pero en otros
lugares se llama, la lleva, consisten en que una
persona tiene “el tope” y debe correr hasta
alcanzar a uno de sus compañeros, cuando
eso pase le dará el tope a su compañero y el
quedara libre para correr y escaparse de la
nueva persona que tiene el tope. La verdad en
este juego era un poco mala ya que no era
muy veloz ni tenia tanta agilidad, por ende
siempre me daban rápido el tope y yo me
demoraba mucho en pasárselo a alguien mas.

11. La correa caliente
 Esta fue una experiencia muy traumática para mi,
nunca juegue este juego cuando era niña, como lo
comente anteriormente, cuando estudie en el PFC,
nuestra docente nos hizo practicar esta clase de
juegos tradicionales y entre ellos estaba este juego,
yo tenia ya 18 años cuando lo jugábamos, lo
desarrollamos en el bosque de la institución,
coincidencialmente un compañero encontró el
cinturón y fue tras de m para pegarme con el (porque
en este se basa el juego). Cuando esto sucedió, yo
me enrede en la raíz de un árbol del bosque y me caí,
con una piedra me dañe la mano, el corte que me
hizo la piedra fue tan profundo que se me infecto por
dentro, debido a la gran cantidad de tierra que ahí
había, cuando ya cerro la herida tuvieron que volverla
a abrir ya que no la había lavado bien y estaba
propensa a presentar una amputación de mano,
debido a la infección interna que presentaba.

12. Escondite
 Este juego el típico en toda reunión, se basaba en que una persona debería contar
cubriéndose los ojos, hasta el numero determinado, y los demás deben esconderse, al
primero en encontrarlo era el perdedor y debería seguir jugando, pero, si el ultimo en
encontrar salvaba a sus compañeros con la frase: 1, 2, 3 por mi y por todos mis
amiguitos, entonces el que estaba contando perdía y debería volver a contar.

13. El ponchado (bobi)
 Este juego consiste en dibujar una tabla
con nuestros nombres en el piso, luego
cada uno tenemos que tirar una piedra y
en el nombre que caiga esa piedra, tomara
el balón, y debe salir corriendo a “ponchar”
pegarles con el balón a los demás, si el que
tenia el balón no podía hacerlo, tenia que
irse contra una pared y recibir muchos
balonazos por parte de sus compañeros de
juego.

14. El congel
 Este tiene mucha relación con el tope, ya que, uno de los jugadores tiene que correr a
atrapar a los demás y debe gritar: “congel” cuando esto suceda, la otra persona debe
quedarse estática, como congelado en el lugar que lo tocaron, para poder descongelarlo
otro compañero (que aun no haya sido congelado) debe pasar por entre las piernas de el y
los dos serán libres.

15. Rayuela (avioncito)
 Este juego consiste en dibujar en el piso una serie de números del 1 al 10
y se deben intercalar, de 1 y 2 cuadros, con el fin de que el niño salte en 1
y 2 pies, el niño tira una piedra en orden secuencial, primero al1 luego al
2 y así sucesivamente, no debe pisar la línea, ni tampoco perder el
equilibrio, por donde el niño vaya saltando debe recoger la piedra que
lanzo anteriormente.

16. Gallinita ciega
 En este juego, un niño deberá cubriese los ojos con un trozo de tela, dar cierto numero de
vueltas y así debe buscar a los demás compañeros, al niño o niña que lo agarre debe ser la
nueva gallinita ciega.

17. Propósito de aplicabilidad
(general)
 Comprendeos la importancia de los juegos tradicionales en nuestra
vida, por ende, es necesario que en la pedagogía incluyamos los
mismo con el fin de trabajar las diferentes temáticas que nos plantea
el currículo, a eso se le llama pedagogía “el arte de enseñar” a tomar
algo externo como lo son los juegos tradicionales y vincularlo en
asignaturas como matemáticas, naturales, sociales y demás, que
hagan que nuestros estudiantes aprendan de forma mas creativa y
practica.
 Recuperar la agilidad, destreza y dejar de lado el sedentarismo con el
cual viven nuestros niños hoy en día y del cual dependen muchas de
las enfermedades que hoy padecen desde temprana edad, es uno de
los propósitos generales de recuperar nuestros juegos tradicionales
en la pedagogía.

18. Propósito de aplicabilidad
(individual)
 Canicas: el estudio de la matemática, al igual que el de ética y valores, ciudadanía, sociales y
demás asignatura se ven claramente reflejado y trabajables en este juego, al desarrollar
técnicas y usar cálculos que mejoren la precisión en el juego.
 El tope: este juego el vincularlo en la interacción con el otro se convierte en una experiencia de
relación interpersonal muy importante, hablo esto desde mi experiencia y practica docente,
muchos de los estudiantes que se sienten alejados, se integran fácilmente después de
participar en este juego.
 Cinturón caliente: este juego desarrolla en los estudiantes la habilidad y agilidad de cada uno
de ellos, muchos de los maestros de educación física lo practican con el fin de fortalecer la
agilidad y destreza de los estudiantes.

19. Propósito de aplicabilidad
(individual)
 Escondite: un gran propósito de aplicabilidad de este juego es el COMPAÑERISMO, el trabajar
en equipo a fin de poder salvar el grupo con el cual estamos trabajando es uno de los
propósitos que considero mas importantes en este juego tradicional.
 El ponchado (bobi): en este juego el trabajo de velocidad, con calculo se une en pro de llegar a
un objetivo mas rápido y poder salvarse de un balonazo.
 El congel: al igual que el escondite y el tope, este juego une los dos propósitos de trabajar el
compañerismo y las relaciones interpersonales entre cada uno de los estudiantes.
 Rayuela: este ayuda mucho al cumplimiento de normas y reglas que se plantean y enseñan a
nuestros niños a seguirlas y acatarlas con orden y disciplina, además de favorecer las
matemáticas, el equilibrio, entre otros.
 Gallinita ciega: este juego es muy interesante para fortalecer la atención y el oído además del
resto de sentidos, que no sean la vista, el trabajo en equipo y compañerismo también juegan
un papel muy importante en esto.