Este documento presenta un proyecto educativo sobre energía para alumnos de segundo año de la escuela secundaria rural. El proyecto utilizará las TIC y redes sociales para enseñar sobre conceptos de energía, fuentes renovables y no renovables, y formas de producir energía. Los estudiantes investigarán estas áreas y presentarán sus hallazgos en Facebook para compartirlos con sus compañeros. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimientos sobre energía en un contexto relevante y desarrollen habilidades digitales en el

1. POSTITULO EN EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
TRABAJO PRÁCTICO
FINAL
MODULO: REDES SOCIALES
ALUMNA: ELBA BEATRIZ PAOLONI
AÑO 2013

2. LA ENERGÍA: CONCEPTO. FUENTES. ENERGÍAS
RENOVABLES Y NO RENOVABLES. CENTRALES
AREA: TECNOLOGÍA
CURSO: 2DO AÑO
CICLO BÁSICO DE LA SECUNDARIA.

3. DESCRIPCIÓN:
La planificación del presente proyecto, se realiza tomando en cuenta el contenido
central del segundo año del área de tecnología, de la escuela secundaria.
El contenido central del segundo año es la Energía. Por ello se propone el abordaje de
este contenido, teniendo en cuenta que se debe conceptualizar este tema, y los alumnos deben
poder reconocer, identificar, fuentes y tipos de energía, y describir los procesos de producción de
energía.
La escuela es rural se encuentra ubicada en una colonia agrícola, por ello es
fundamental que los temas desarrollados estén acorde a su nivel y también poder ubicarlos en su
contexto.
El uso de las TIC es un desafío en esta área, además el docente debe guiar todo el
proceso de enseñanza - aprendizaje, además de enseñar a utilizar las diferentes herramientas
informáticas, el uso de la red social de implementación.
El trabajo durará seis clases, ya que en las dos primeras el docente utilizando
presentaciones introducirá a los alumnos en el tema, además de incentivar a los alumnos en el
uso de herramientas informáticas como formas de aprender, en la tercera conformará grupos
para investigar sobre las formas de producción de energía, y el uso de las redes para divulgar su
trabajo con los demás. Para evaluar cada grupo expondrá su trabajo no solo en lo conceptual,
sino también como trabajaron y como realizaron las diferentes tareas.
RESPONSABLES:
Profesora en Tecnología Elba Beatriz Paoloni. Y docentes del área de tecnología del segundo
año. Recibirán ayuda y aportes de profesores de TIC.
Establecimiento: Escuela Rural Nº 298 Colonia “Urbana Vieja” en la provincia de Formosa.
DESTINATARIOS:
Alumnos del segundo año de la educación básica secundaria.

4. OBJETIVOS:
• Conceptualizar el concepto de energía, fuentes y tipos de
energía.
• Identificar y describir fuentes y tipos de energía.
• Analizar y describir diferentes formas de producir energía.
• Recopilar y analizar información en la elaboración de los
trabajos solicitados.
La Red a emplear será el Facebook, los alumnos crearán sus
cuentas y aprenderán a administrarlas. Y además poder divulgar
sus trabajos con sus compañeros.
Las aplicaciones a emplear serán el power point y sladeshare. Para
presentar sus trabajos de investigación

5. ESTRATEGIAS:
El administrador de la Red será el profesor del área.
Las invitaciones se harán entre los alumnos y los profesores del área de tecnología y
tratarán de conformar un grupo de trabajo.
El tiempo será aproximadamente de seis o siete clases (un mes y medio).
En la planificación se estipula lo siguientes:
• Las dos primeras clases a manera de introducción e incentivación grupal.
• Dos clases donde aprenderán a buscar información, armar presentaciones y
manejar el Facebook.
• Dos clases para exponer los trabajos elaborados.
• Una clase para armar una síntesis final de los trabajos realizados.
• Una evaluación final escrita individual acerca de los temas abordados.
Criterios de evaluación:
• Manejo conceptual correcto.
• Integración e interacción en los equipos de trabajo.
• Respeto por las pautas de trabajo establecidos.
• Perseverancia en la realización de las tareas y en la búsqueda de soluciones
a problemas.
• Presentación en tiempo y forma de los trabajos solicitados.
• Originalidad en la elaboración de los trabajos solicitados.
• Manejo adecuado de la información.
• Correcta expresión.
Instrumentos de evaluación:
• Lista de seguimiento.
• Observación directa.
• Exposición oral.
• Examen escrito.
• Revisión de trabajos solicitados.

6. SEGURIDAD Y PRIVACIDAD:
Como primera medida se les concientizará sobre el uso de
las redes sociales, beneficios y peligros, como deben
construir su identidad digital.
Como activar la privacidad de sus publicaciones en sus
perfiles. Como administrarlos.

7. REFLEXIÓN FINAL:A manera de reflexión puedo decir que la planificación del
trabajo en sencilla, pero la forma de llevarlo a la
implementación exige al docente una tarea de revisión
constante sobre el grupo clase, además de estar preparado
en el manejo de las herramientas informáticas, y de la red
social a utilizar. Además de guiar a los alumnos que por
primera vez están trabajando con computadoras y
empleando estas herramientas, además hay que tener en
cuenta que las horas de tecnología son dos horas
semanales, este trabajo puede tener alguna demora en el
tiempo propuesto pero es factible de realizarlo. También se
debe tener en cuenta que son alumnos de escuelas rurales
que hace poco recibieron sus netbook.

8. VEAMOS UN EJEMPLO DEL TRABAJO QUE
DEBEN REALIZAR LOS CHICOS
Primero veamos el concepto de energía:
En nuestra vida cotidiana utilizamos con frecuencia la palabra
energía. Nuestro cuerpo se mueve con energía; el alimento nos brinda
esa energía.
El sol es una fuente de energía. Existen muchas formas de energía. Y la
energía se obtiene de las llamadas fuentes de energía.
Podemos definir a la energía como la capacidad de un cuerpo para
realizar un trabajo.

9. FUENTES DE ENERGÍA
• El agua
• El sol
• El aire
• Son fuentes de energía.
• La energía se produce en centrales.
• Se transporta y distribuye
• Y se transforma

10. FUENTES RENOVABLES Y NO
RENOVABLES DE ENERGÍA
Fuentes no renovables:
 El petróleo, el gas, el carbón, minerales radiactivos como el uranio.
Fuentes renovables:
 Energía hidráulica.
 Energía mareomotriz
 Solar
 Eólica.
Tipos y fuentes de Energía
TIPO DE ENERGÍA FUENTE CARACTERÍSTICAS
EÓLICA VIENTO Sitios de instalación reducidos.
Ruidosa.
SOLAR SOL Recurso prácticamente inagotable.
Intermitente
MAREOMOTRIZ MAREAS, OLAS Y
CORRIENTES MARINAS
Todavía poco aprovechable.
GEOTÉRMICA GIESERES,
FUMAROLAS
Sitios de instalación limitados
BIOMASA RESIDUOS DE
ANIMALES Y
VEGETALES
Fácil de almacenar y transportar. De
escaso poder energético.

11. VEAMOS COMO SE PRODUCE
ELECTRICIDAD
Las centrales hidráulicas son las utilizadas para generar electricidad. Como
fuente utilizan el agua de ríos o lagos.
El agua se represa, luego se abren la compuertas de estas y al moverse
accionan las turbinas que transmiten por un eje es movimiento mecánico de
rotación y accionan el generador que produce la electricidad. Que luego es
transportada y distribuida por cables a otras estaciones y subestaciones con
transformadores y de esa forma llega a nuestros hogares y centro de
producción.

12. COMO FUNCIONA UNA CENTRAL
HIDROELÉCTRICA
represa turbina generador
electricidad
En una central hidroeléctrica se utiliza energía hidráulica para
la generación de energía eléctrica. Son el resultado actual de la evolución
de los antiguos molinos que aprovechaban la corriente de los ríos para
mover una rueda.
En general, estas centrales aprovechan la energía potencial gravitatoria que
posee la masa de agua de un cauce natural en virtud de un desnivel,
también conocido como salto geodésico. El agua en su caída entre dos
niveles del cauce se hace pasar por una turbina hidráulica la cual transmite
la energía a un generador donde se transforma en energía eléctrica.

13. REPRESA DEL AGUA CON LAS
COMPUERTAS ABIERTAS

15. TURBINA:

16. GENERADOR