Proyecto educativo enfocado a mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa el Crucero haciendo uso de las TIC como estrategia pedagógica.

1. Diplomado para docentes en el uso pedagógico
de las TIC con impacto en los estudiantes

2. 2
CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto.
(Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma
educativa del Nivel 1).
Nombre del Docente 1:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 2:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
GESTOR DE PROYECTO TIC
3114113251
CORDOBA
SAHAGUN
EL CRUCERO
CENTRAL
223660000444
CORREGIMIENTO EL CRUCERO
SAHAGUN
ANGELA PATRICIA MARTINEZ MIRANDA
3118003233
patry842@hotmail.com
CORDOBA
SAHAGUN
EL CRUCERO
CENTRAL
223660000444
CORREGIMIENTO EL CRUCERO
SAHAGUN
ALINA ROSA RODRIGUEZ HERAZO

3. 3
Nombre del Docente 3:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 4:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
Nombre del Docente 5:
Celular:
Correo electrónico:
Departamento:
Municipio/Ciudad:
Institución educativa:
Sede educativa:
Código DANE:
Dirección:
Localidad/Comuna/sector:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

4. 4
DIAGNÓSTICO INICIAL:
Exploración de recursos.
(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia
didáctica con REDA del Nivel 1).
Acercamiento a la secuencia didáctica.
(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una
secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias
didácticas y anéxela a este documento).
2.
2.1
2.2
Recurso (REDA) Portal donde lo encontró URL#
1
2
3
Uso de videos en
procesos educativos
eduteca http://www.eduteka.org/
herramientas/35/
El mono silabo Colombia aprende http://186.113.12.182/ca
talogo//interna_coleccio
n.php?
cl=70842&desdeBusque
daCol=true
Ttulo de la secuencia didÆctica:
Mi cuerpo
Secuencia didactica: 1
Institucion Educativa: El Crucero
Sede Educativa:Principal.
Direccion:Corregimiento el Crucero
Municipio: Sahagun.
Docentes responsables:
Alina Rosa Rodrguez Herazo
ngela Patricia Martnez Miranda
Departamento
Crdoba.
Pakapaka-Musica para
los mas chicos.
Colombia aprende http://186.113.12.182/cat
alogo//interna_coleccion.
php?cl=53407

5. 5
CONTEXTO INSTITUCIONAL.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Nivel:
(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el
proyecto).
• Preescolar.............................................................................................
• Primaria.................................................................................................
• Secundaria............................................................................................
• Media....................................................................................................
• Otro:......................................................................................................
Grado (s) en que desarrolla el proyecto:
(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).
• Transición..............................................................................................
• Primero..................................................................................................
• Segundo...............................................................................................
• Tercero..................................................................................................
• Cuarto...................................................................................................
• Quinto...................................................................................................
• Sexto.....................................................................................................
• Séptimo................................................................................................
• Octavo..................................................................................................
• Noveno.................................................................................................
• Décimo.................................................................................................
• Undécimo.............................................................................................
3.
3.1
3.2

6. 6
Áreas fundamentales y obligatorias:
Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:
• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................
• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y democracia........................................................................................
• Educación artística...............................................................................
• Educación ética y en valores humanos...............................................
• Educación física, recreación y deportes..............................................
• Educación religiosa..............................................................................
• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................
• Matemáticas..........................................................................................
• Tecnología e informática.......................................................................
Contexto sociocultural.
(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno
sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).
Diagnóstico.
(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas
estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las
pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la
aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración
inicial de los estudiantes).
3.3
3.4
3.5
La institucion educativa el Crucero se encuentra ubicada en el corregimiento del
mismo nombre; en el km 10 via San Marcos.
Es una comunidad que en su mayoria se dedica a las labores del campo; los ninos se
han criado en un ambiente tranquilo con costumbres sanas. Sin embargo, haciendo un
analisis de la situacion familiar de los ninos. Se puede decir que existen algunos
conflictos familiares que hacen que ellos manifiesten problemas de convivencia
escolar en la institucion.
Por lo anterior desarrollar el proyecto haciendo uso de las TIC, es de vital importancia
puesto que ayudaria a minimizar un poco la problematica presentada.
De acuerdo al resultado obtenido de la prueba realizada a los estudiantes del grado 1”,
se puede evidenciar que el aplicar estos mØtodosde enseæanzabasadas en el modelo
socio-constructivista se obtuvieron resultados muy favorables, ya se comprobo que los
estudiantes entendieron y se apropiaron de las tematicas desarrolladas en las
secuencias del proyecto TIC. Sus conocimientos inicialmente fueron aceptables, pero
con el desarrollo de las diferentes etapas del proyecto TIC. Se logro que un 75% de los
estudiantes se apropiaran de los conocimientos.

7. 7
ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.
(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un
Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).
Título del proyecto:
(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).
Descripción del proyecto:
(Defina brevemente su idea).
Problema de aprendizaje:
(Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo
TIC).
Pregunta del proyecto:
(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de
aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia
o el conocimiento previo que posee).
4.
4.1
4.2
4.3
4.4
USO DE LAS TIC, COMO APOYO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES,
DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO, DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA EL CRUCERO
El corregimiento El Crucero se encuentra ubicado en el sureste del Municipio de
Sahagún, carretera que conduce para la vía de San Marcos Sucre. Limita al este con el
corregimiento de las Bocas, al oeste con la vereda Km. 9, al norte con la vereda La
Coracita y al sur con el Corregimiento de Santiago Abajo.
La economía del Corregimiento está basada en la agricultura, la ganadería y el
comercio además cuenta con muchos pozos de gas natural el cual es conducido a
muchas partes de Colombia sobre todo en la Costa Atlántica.
Este corregimiento sigue con sus costumbres tradicionales como la Semana Santa, la
noche de navidad y la del año nuevo. El 70% es católico y el 30% es evangélico, son
amante del porro y la música vallenata.
Su población es de 2000 habitantes aproximadamente; se caracteriza porque sus
habitantes son personas humildes y hospitalarias. Hoy cuenta con los servicios de luz
eléctrica, acueducto, iglesia, droguerías, bomba de gasolina e inspectoría etc.
Los niños se han criado en un ambiente tranquilo con costumbres sanas. Sin embargo,
haciendo un análisis de la situación familiar de éstos. Se puede decir que existen
algunos conflictos familiares que hacen que manifiesten problemas de convivencia
escolar en la institución.
Por lo anterior desarrollar el proyecto uso de las tic, como apoyo en las relaciones
interpersonales, de los estudiantes del grado primero, es de vital importancia puesto
que ayudaría a minimizar un poco la problemática presentada.
Mejorar las malas relaciones interpersonales de los estudiantes del grado 1° de la
Institucional educativa el Crucero a través del uso de las TIC.
¿Como mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes del grado primero de
la Institucion educativa el Crucero a traves del uso de las TIC?

8. 8
Objetivo General del Proyecto:
(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la
prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de
competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento
que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar,
razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).
Objetivos Específicos del Proyecto:
(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes:
conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).
Estándares de competencia MEN:
(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre
los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada
por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).
4.5
4.6
4.7
Desarrollar actividades que promuevan el reconocimiento y respeto sobre el cuerpo
humano.
Disenar estrategias que promuevan la buena convivencia escolar.
Proyectar videos de convivencia escolar que promuevan el analisis critico en los
estudiantes.
Crear video-clip sobre convivencia escolar por parte de los estudiantes.
Realizar talleres entre padres de familia y estudiantes que promuevan la
socia-afectividad.
Promover actividades recreativas haciendo uso de las TIC que promuevan el respeto
hacia el cuerpo y la tolerancia entre compaæeros.
CIENCIAS NATURALES: Describo mi cuerpo y el de mis compaæerosy compaæeras. COMPETENCIA
Mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes del grado primero de la
Institucion educativa el Crucero a traves del uso de las TIC.

9. 9
METODOLOGÍA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir
de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología
PEPA).
Tiempo académico.
(Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución
del proyecto).
Conocimientos previos.
(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la
temática del proyecto).
Secuencias didácticas.
(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los
recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos
digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la
Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).
Marco conceptual.
(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del
proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
2 horas semanales
amor
carino
problema
pelea
companeros
disciplina
USO DE LAS TIC, COMO APOYO EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES,
DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO PRIMERO, DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA EL CRUCERO
El ser humano desde que nace necesita el contacto con sus semejantes, primero
necesita el cuidado incondicional de sus padres para poder suplir todas sus
necesidades fisiolgicas y afectivas, con el paso del tiempo va adquiriendo destrezas y
habilidades que le permiten desenvolverse en su medio circundante.
El desarrollo del niæoestÆenmarcado en cuatro aspectos: intelectual, lingstica,
socio-afectivo y motor, lo que ocurre en una, influye directamente en el desarrollo de
1. DATOS GENERALES
Ttulo de la secuencia didÆctica:
AMO Y RESPETO MI CUERPO. Secuencia didÆctica#: 2.
Institucin Educativa: EL CRUCERO Sede Educativa: CENTRAL.
Direccin: CORREGIMIENTO EL CRUCERO Municipio: SAHAGUN
Docentes responsables: ALINA ROSA RODRIGUEZ HERAZO
ANGELA PATRICIA MARTINEZ MIRANDA
Departamento: CORDOBA
`rea de conocimiento:
COMPETENCIAS CIUDADANAS
Tema:
LA TOLERANCIA
Grado: 1
Tiempo: 2 SEMANAS
Descripcin de la secuencia didÆctica:
1) Motivacin.
2) Exploracin de saberes
3) Desarrollo de la temÆticamediante un video
4) Recreando el valor de la tolerancia en el Pc.

10. 10
Cronograma.
(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con
base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).
Bibliografía.
(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su
Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el
ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).
5.5
5.6
WEBGRAFIA:
http://www.eduinnova.es/abril2010/tic_educativo.pdf
http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-nino24.html
http://escuela.med.puc.cl/paginas/publicaciones/manualped/desspsicesc.html
http://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/
http://valoresconceptoscoralitem.blogspot.com.co/2011/08/conceptos-de-valores-mora
les.html

11. 11
APLICACIÓN DEL PROYECTO
Mi Recurso Educativo Digital.
(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y
constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga
la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).
Evidencias fotográficas.
(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las
actividades del proyecto acompañado por el formador.)
6.
6.1
6.2
Foto 1
(Panorámica)
Foto 2
(Interacción del estudiante
con el recurso educativo)
http://es.slideshare.net/ANGELAPATRICIAMARTIN1/mis-emociones-reda?
qid=876f57e6-9d88-4490-bead-291b1ad801f5&v=&b=&from_search=1

12. 12
Opciones de mejora y fortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque
constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto
Educativo TIC.)
Instrumento de evaluación.
(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y
aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó
la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)
Resultados.
(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32:
Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).
Publicación del Gestor de Proyectos.
(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde
publicó su Proyecto Educativo TIC.)
6.4
6.5
6.6
Opciones de mejora. Fortalezas.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
6.3
http://es.slideshare.net/ANGELAPATRICIAMARTIN1/evaluacion-para-mi-clase-de-
naturales
Despues de la realizacion del proyecto haciendo uso de las TIC, se puede decir que se
alcanzaron en un 80% los objetivos propuestos con los estudiantes del grado primero.
Esto se envidencia en los siguientes aspectos:
Hay un mejor trato entre companeros y buenas relaciones interpersonales.
Se han disminuido las peleas entre los mismos
Ya saludan y se despiden
Saben cuales son partes de su cuerpo y lo respetan y valoran.
Aprendieron a controlar mas sus emociones.
Expresar sus ideas frente a situaciones presentadas en el aula y fuera de ella con
companeros, docentes, padres y familia.
Aprendieron a dar solucion a los conflictos a traves del dialogo y la reconciliacion.
Ademas con el uso de las TICS los estudiantes lograron potencializar otras formas de
comunicacin que eran desconocidas para ellos, ademas las clases para ellos fueron
innovadoras y motivadoras para el aprendizaje.
mas tiempo
implementacion del proyecto en el
PRAE
conocimineto de la tematica
trabajo en equipo
creatividad
comunicacion acertiva

13. 13
SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.
(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la
socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).
Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.
La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se
presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta
los siguientes aspectos:
• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.
• Propósito.
• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo
TIC.
• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.
• Metodología PEPA.
• Resultados del proceso.
• Despedida presentando la información de contacto del docente.
7.
7.1