Uso responsable de le energía eléctrica.

1. SESIÓN O ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES:
1.1. Grado: Primero Sección: C Duración de la Sesión: 2 horas pedagógicas Fecha: 12- 09 - 23
1.2. Docente: Yahaira Milagros Puma Perez
II. TITULO DE LA UNIDAD:
III. TÍTULO DE LA SESIÓN:
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PARA EL DOCENTE:
Ár
ea
Competencias/C
apacidades
Desempeños Metas de
Aprendiza
je
Criterios
Evaluac.
Evidencia
s
Instrumen
tos de
Evaluació
n
PS GESTIONA
RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS
ECONÓMICOS
 Comprende las
relaciones
entre los
elementos del
sistema
económico y
financiero.
 Utiliza
responsablemente los
recursos (pertenencias
del estudiante) que le
brindan su familia y la
institución educativa, y
reconoce que estos se
agotan.
EDUCACION
PARA LA
CIUDADANIA
Participa en
la
elaboración
de acuerdos
y normas de
convivencia
respetando
las
opiniones de
sus
compañeros
Menciona la
importancia del
uso responsable
de la energía
eléctrica.
.
.
Resuelve
una ficha
práctica.
Lista de
cotejo
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “Hoy aprenderemos a usar responsablemente la energía eléctrica para cuidar el medio
ambiente”
Enfoques transversales Valores y actitudes observables
ENFOQUE DE DERECHOS Conciencia de derechos
Los docentes generan espacios de reflexión sobre la disposición a elegir de
manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro del aula
que conduzca a una convivencia pacífica.
V. RECURSOS Y MATERIALES:
Imágenes, material de apoyo, plumones, pizarra, etc.
VI. +çMOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENT
OS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
INICIO
(Saberes
previos,
conflicto
cognitivo,
dar a
conocer a
Iniciamos la sesión con las actividades permanentes (pausa activa, ir a los servicios higienicos, etc).
Los invitamos a jugar “ritmo a-go-gó” para que mencionen nombres de artefactos que hay en una casa.
Pregunta a los niños y las niñas: ¿los artefactos que mencionaron usan energía eléctrica?
escribe en la pizarra los que te digan; por ejemplo: plancha, foco, refrigeradora, televisor, celular,
consolas de videojuegos, lámparas, etcétera.
Les preguntamos: ¿qué hacen ellos y su familia cuando no hay luz eléctrica en sus casas?; ¿cómo
imaginan los pueblos o lugares donde no hay electricidad?, ¿qué creen que hacen por la noche las niñas
Uso responsable de la energía eléctrica.
Participamos en concursos y proyectos de emprendimiento, demostrando aprendizajes y
creatividad.

2. los
estudiant
es el
propósito
y los
criterios
de
evaluació
n)
y los niños de esos lugares; ¿sabes qué harás para ahorrar energía?; ¿qué entienden por uso responsable
de la energía eléctrica?
Comunica el propósito de la sesión:
“Hoy aprenderemos a usar responsablemente la energía eléctrica para cuidar el medio ambiente”
Se explica que en el proceso de la clase observaremos sus producciones para evaluar su aprendizaje. Se
plantea acuerdos para el buen desarrollo de la clase y el logro de la meta:
Participación activa / Levantar la mano para participar / Respetar a sus compañeros y a la docente.
‘ Problematización:
• Se les presenta las siguientes imágenes:
Preguntamos: ¿Quñe observamos? ¿Hacer mal uso de la energía en qué afecta a una familia? ¿qué
pueden hacer los miembros de esa familia para que el consumo de energía no sea tan elevado?
Escichamos las respuestas de los niños.
Análisis de la información:
• Se les presenta la siguiente situación, lo leemos y se le entrega en copia:
Preguntamos: ¿Qué está pasando en cada caso?, ¿En cuál de los casos se está usando la energía
eléctrica con responsabilidad?, ¿cómo lo saben?, ¿Afectará a la economía del hogar el exceso de
consumo de energía eléctrica?, ¿por qué es así?
Escuchamos las respuestas por equipos y con ello, resolvemos la ficha práctica.
Ahora, explicamos que, con lo conversado en equipos y observando la siguiente
imagen, escribiremos una acción para ahorrar la energía.
Registramos en nuestros cuadernos:
Uso responsable de la energía eléctrica
Es reducir el consumo de energía, hacer uso solo lo que necesitamos y con responsabildad. Así
nuestras familias pagarán menor dinero y cuidaremos el medio ambiente.
Toma de decisiones
Reflexionamos con los niños y niñas acerca del uso responsable de la energía eléctrica y los beneficios
de ello.
CIERRE
(Verificar el
progreso de
los
estudiantes)
• Luego para terminar preguntamos ¿de qué trató la sesión?, ¿Cómo podemosahorrar energía?
¿Por qué será importante?
• Preguntamos si lo que han aprendido les pareció importante y ¿para qué nos puede servir?
Cuenta a tus familiares acerca de lo que aprendiste en clase
Tarea: Resolvemos una ficha de aplicación.
ANEXOS
………………………………………………… V.B. ...........................................................
DOCENTE SUBDIRECCIÓN
Caso 2:
Antonio es un niño al que le gusta abrir el
refrigerador cuantas veces se le antoja y no le
importa dejarlo mal cerrado, mientras mira el
televisor.
Caso 1:
María acompaña a planchar a su mamá y le dice
que pueden tender la ropa estirada, para evitar
planchar la ropa de forma seguida- Además, si
ya no va a escuchar radio, le dice a su mamá
para apagarlo y desconectarlo.

3. USO RESPONSABLE DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA
Lee atentamente la siguiente situación, luego responde las preguntas:
1- ¿Qué está pasando en este caso?
2- ¿Se está usando la energía electrica con responsabilidad?
3- ¿Cómo sabes que se estña actuando con responsabilidad?
4- ¿Afectará la economía del hogar si no cuidamos el uso de la energía
eléctrica? ¿Por qué?
5- ¿Cómo puedes cuidar la energía electrica?
María acompaña a planchar a su mamá y le dice que
pueden tender la ropa estirada, para evitar planchar la
ropa de forma seguida- Además, si ya no va a escuchar
radio, le dice a su mamá para apagarlo y desconectarlo.

4. Practicamos
Escribe una acción que debemos realizar para ahorrar energía de
acuerdo a la imagen:

5. PARA LA CASA
Colorea donde veas ahorro de energía eléctrica y marca con un
aspa (X) donde no lo hagan.