educativo para la gente de educacion

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Programa Nacional De Formación De Educadores
Especialidad: Educación Especial
Fundación Misión Sucre
Aldea Unare III – Parroquia Unare
RESCATE DE LOS JUEGOS Y JUGUETES TRADICIONALES COMO ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS DE APRENDIZAJE DE LA U. E. B. “AUYANTEPUY”.
Asesora: Participante:
Yozaira Zamarra Nolida Saracual
Enero 2012

2. DIAGNÓSTICO
La primera etapa de Educación, es considerada el periodo mas
significativo en la formación integral del individuo, pues en la misma se
estructuran las bases fundamentales de las funciones Biológicas, Fisiológicas
Físicas, y de las enseñanzas Psicológicas de la personalidad para desarrollar las
etapas sucesivas.
En este caso la Educación es la base primordial del individuo, para que
este vaya asumiendo las transformaciones que demandan la sociedad y ha sido
reconocida universalmente como un derecho y requisito propio para el desarrollo
económico, social y cultural, que le ayudará a su vez a desenvolverse en la
sociedad y en una cultura determinada.

3. SITUACIÓN REAL Y SITUACIÓN DESEADA
SITUACIÓN REAL SITUACIÓN DESEADA
Los alumnos de la U.E.B. A través de estrategias pedagógicas
“AUYANTEPUY” no conocen los lograr que los alumnos de la U.E.B.
juegos y juguetes tradicionales que “AUYANTEPUY” conozcan los juegos y
identifican cada región de nuestro país. juguetes tradicionales y se identifiquen
con cada uno de ellos.

4. SITUACIÓN REAL Y SITUACIÓN DESEADA
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Rescatar los juegos y juguetes  Crear estrategias para reforzar los
tradicionales como estrategia valores folklóricos, a través de los
de aprendizaje para los niños juegos tradicionales.
(as) de la U.E.B.  Promover e incentivar espacios
“AUYANTEPUY”. lúdicos y placenteros para la
adquisición de destrezas y
habilidades.
 Incentivar por medio de charlas a los
niños, padres y representantes sobre
los juegos tradicionales
 Participar en juegos que conlleven a
la tolerancia y respeto por los demás.

5. TEORIA DEL
DESCANSO Y TEORIA COGNITIVA
RECREACION C.R.B.V.
(ART. L.O.E (1996)
101,102,103) (ART. 03,04)
BASES TEORICAS LEGALES
L.O.P.N.A. (1998)
(ART. 63)
FUNDAMENTOS
TEORIA DE SOPORTE FILOSOFICOS
PIAGET BRUNNER VIGOSTKY PEDAGOGICAS AXIOLOGICAS FILOSOFICAS

6. INSTRUMENTO RECOLECCION DE DATOS
POBLACIÓN MUESTRA
82 05

7. PLAN OPERATIVO
OBJETIVO GENERAL:
OBJETIVOS
FINALIDAD METAS TAREAS
ESPECIFICOS
Rescate de los juegos Combatir la sociedad Metodizar unos y Crear juegos y
y juguetes de consumo y el otros desde la edad juguetes tradicionales
tradicionales como mercantilismo temprana de los como el gurrufío,
estrategia de educandos papagayo, entre otros
aprendizaje
Promover e incentivar Regresar a la sencillez No solo el colegio, Realizar juegos
espacios lúdicos y a través de los juegos sino los medios de tradicionales como
placenteros para que populares infantiles comunicación y los expresión cultural y
los niños adquieran alternativos deben educativa
destrezas y promoverlas
habilidades
Motivar por medio de Cambiar la conciencia Extender la labor Dar a conocer la
charlas a niños y individual y colectiva educativa dentro y importancia de los
padres y fuera del colegio juegos populares
representantes sobre
los juegos
tradicionales
Participar en juegos Generar conciencia Solidaridad social Transmitir normas y
que conlleve ven a la social reglas para el buen
tolerancia y el respeto vivir
por los demás

8. CONCLUSION
La educación esta concebida para que el ser humano pueda desarrollar
su creatividad y adquirir valores que le permitan, entre otras cosas, interpretar y
difundir el folklore del país, razón por la cual se deben fomentar desde las aulas la
utilización de estrategias que permitan el rescate de tradiciones y costumbres
culturales. A través de juegos de ronda, mesa de percepción.

9. RECOMENDACIONES
Para la escuela debemos recomendar crear estrategias donde se incluyan los
juegos tradicionales como parte del aprendizaje.
Para los padres y representantes debemos recomendar la toma de
conciencia acerca de los juegos tradicionales que permita priorizarlos tanto en el hogar
como en el colegio.
La comunidad debe concientizarse sobre la necesidad de crear actividades
lúdicas que fomenten la cultura local y regional acerca de los juegos y juguetes
tradicionales.

10. ANTES Y DESPUES
ANTES DESPUES

11. REFLEXIÓN
Comparto mi pensamiento con Avilio de Gregorio, quien sostuvo: “El
aprendizaje más eficáz y efectivo no es el que se obtiene a través del juego por el juego.
No se aprende jugando exactamente, sino jugando con lo que se aprende”. (2003)

12. MUCHAS
GRACIAS