La Educación de los niños y niñas en la etapa inicial, requiere de la ejecución de diversas estrategias, que permita a los nuevos estudiante identificarse de manera eficaz con los temas propuestos. Es por ello, que los Docentes deben su atención a la búsqueda de las debilidades que presente el grupo, y que ello le permita elaborar proyectos educativos que solvente y fortalezca en un corto plazo derogar el déficit hallado.

1. IMPLEMENTAR ACTIVIDADES LÚDICAS PARA
RESCATAR LOS JUEGOS TRADICIONALES ENTRE
NIÑOS Y NIÑAS EN LA EDUCACIÓN INICIAL
El presente proyecto pretende, inculcar, y reforzar las
competencias
de tipo emocionales, físicos y
cognitivos, entre los niños y niñas del tercer grupo del
colegio “El Portal” , por medio del recate de los juegos
tradicionales. Con los juguetes tradicionales, los niños y
niñas podrán tocar, ver e interactuar tanto con los objetos
y con la historia la cultural criolla venezolana.
Autor: Niurka Ramos

2. IMPLEMENTAR ACTIVIDADES LÚDICAS PARA
RESCATAR LOS JUEGOS TRADICIONALES ENTRE
NIÑOS Y NIÑAS EN LA EDUCACIÓN INICIAL
El presente proyecto pretende, inculcar, y
reforzar las competencias
de tipo
emocionales, físicos y cognitivos, entre los
niños y niñas, por medio del recate de los
juegos tradicionales. Con los juguetes
tradicionales, los niños y niñas podrán tocar, ver
e interactuar tanto con los objetos y con la
historia la cultural criolla venezolana.

3. PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES PARA
RESOLVER EL PROBLEMA SOCIO-PEDAGÓGICO
IDENTIFICADO.
El proyecto da a conocer a los estudiantes todo lo
relacionado a los juegos tradicionales y se presentan
estrategias lúdicas y didácticas para contribuir en el
rescate de los juegos tradicionales.
.
DIAGNÓSTICO:
Las observaciones realizadas en la vinculación, en
la U.E. Colegio “El Portal”, entre niños y niñas del
3er. Grupo, ha evidenciado cierto declive del
conocimiento de la cultura e historia
venezolana, lo cual trae como consecuencia el
abandono a la tradición folklórica, en la que se
encuentran inmersos los juegos tradicionales que
forman parte de nuestro contexto social.
Por tal motivo, se da a conocer a los
estudiantes, la importancia de identificarse como
personas únicas, valiosas y como sujetos de
derechos.

4. PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES PARA RESOLVER EL PROBLEMA SOCIOPEDAGÓGICO IDENTIFICADO.
EL PROBLEMA
En la U.E. Colegio “El Portal”, el 94% de los niños y niñas del 3er.
Grupo desconocen los juegos tradicionales venezolanos los cuales
forman parte importante de nuestro contexto social.
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar estrategias didácticas que contribuyan al rescate de los
juegos tradicionales entre niños y niñas del 3er Grupo de la U.E.
Colegio “El Portal” ubicado en la calle Rafael Rangel Norte
Urbanización Sorocaima La trinidad Qta. Adela.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
*Diagnosticar las causas que determinan el abandono de los
juegos tradicionales.
*Diseñar estrategias pedagógicas para el rescate de los juegos
tradicionales.
*Desarrollar estrategias didácticas que contribuyan en el rescate
de los juegos tradicionales.

5. PLAN ACCIÓN
Estrategias del
Docente
Organización del
Ambiente
Recursos
Evaluación
Brindar
información a los
niños y niñas de:
Yoyo, perinola,
papagayo, metras,
carreras de saco y
trompo.
Copia de textos
relacionados a los
juegos tradicionales
Colorear los
dibujos relacionados
al tema.
Elaboración de
juguetes con material
de desechos.
Desarrollar la
imaginación con la
presentación de
videos.
Motivar el interés
hacia los juegos
tradicionales.
*En cada ronda la
vinculante dará a
conocer lo que es son
los juegos
tradicional,
características,
importancia, entre
otros.
*Se dispondrá de
espacios para exhibir
los juguetes
tradicionales creados.
*Utilizar a las áreas
verdes para que los
niños y niñas
accionen los
diferentes juguetes
estudiados y
desarrollar las
carreras de saco.
Niños y niñas.
Docentes, vinculante.
Video Bin, película.
Tijeras, pegamento
Periódico.
Revistas, Papel bond,
de seda, crepe y
corrugado. Hojas
tamaño carta.
Lápices.
Colores. Pintadedos.
Vasos desechables.
Cordón, pabilo o
estambre.
Paletas de helado o
ramitas de árboles.
Sacos.
*Por instrumentos de
evaluación registros
de observación o
registros anecdótico.
Listas de cotejo

6. CONCLUSIÓN
Durante las estrategia para la enseñanza pedagógica llevadas a cabo en el tercer grupo
de la U.E. Colegio “El Portal permitieron a los niños y niñas apropiarse del juego
tradicional. Y es importante resaltar, que el colegio, debe abocarse al rescate de la
nacionalidad; ya que no se le da gran importancia al tema y nuestros niños y niñas
deben ser involucrados en la cultura nacional.
De igual manera, se logró identificar la causa del abandono de los juegos tradicionales
el cual condujo ha el hecho de nacer y crecer rodado de personas de diversas
nacionalidades, haga que nuestros niños y niñas venezolanos (en la mayoría de los
casos) sea ajenos a la cultura nacional a la cual pertenecen. Añadiendo también, que
los niños y niñas del 3er. Grupo conocen más de otras culturas, más no de la suya
propia.
El hecho que no tengan contacto, ni participen de los juegos tradicionales es
imperioso, debido a que se da mayor importancia e incitación, al hecho de acumular
juguetes de avanzada tecnología, que los sumergen en una fantasía peligrosa y muy
destructiva.
Por lo que se recomienda: El colegio repotencie, refuerce y canalice actividades con los
docentes, padres, madres y representantes (claves importante en el proceso del
aprendizaje), para que se estimule y nutra el conocimientos de los estudiantes en
cuanto a la cultura nacional se refiere.