2. EL ENTIERRO DEL NO PUEDO

3. EL ENTIERRO DEL NO PUEDO
OBJETIVO PROCEDIMIENTO
– Tomar conciencia de los Sentados en asamblea, el profesor comenta con los
pensamientos negativos que niños algunas frases que todos decimos a veces, o
tenemos y las frases negativas pensamos, que nos hacen daño porque no nos dejan
hacer cosas y además nos hacen sentir mal. Ejemplo:
que empleamos
“No me va a salir”, “Seguro que me sale mal”, “No
TIEMPO: puedo”. Cada niño comentará alguna frase que suela
30 minutos decirse a sí mismo o que le dicen otros.
Si los niños no saben escribir, el profesor las irá
escribiendo en trozos de papel y las irá entregando a
MATERIALES: cada niño la suya. Otra forma de hacerlo es que cada
niño dibuje en un papel la actividad que no puede hacer.
– Una caja de zapatos
Luego se meten todos los papeles en una caja de zapatos
– Folios
y se entierra en el patio o en un lugar cercano al colegio.
– Colores / Rotuladores
Actividad recogida en el Programa Sentir y Pensar. Editorial SM

5. FARO

6. EL FARO
OBJETIVO PROCEDIMIENTO
– Que valoren las características Sentados en círculo, el profesor explica
que los faros van girando para que los barcos
positivas de cada uno y de los
vean la luz y poder acercarse sin peligro a la
demás
costa. Escoge a un niño/a de la clase que debe
– Reconocer las propias cualidades
situarse en el centro del círculo. El alumno
– Aprender que las características tiene que ir girando poco a poco y mirando a
positivas no son solo físicas sus compañeros. Los compañeros deberán ir
TIEMPO: diciéndole una cosa bonita (por ejemplo, es
buena, comparte sus cosas, etc.) Puede
30 minutos
empezar el profesor. Todos los niños deben
MATERIALES: decir algo bonito. Todos los niños deberán ser
faros, por lo que la actividad puede hacerse
– Ninguno
durante varios días

7. MEDALLAS

8. MEDALLAS
OBJETIVO
PROCEDIMIENTO
– Fomentar la autoconfianza
En una clase se preparan las medallas que
– Desarrollar una actitud de aceptación pueden realizarse con papel, cartón, etc.
y valoración de sí mismos/as. Después, en asamblea, se explica a los niños
que en muchos ámbitos se suelen dar medallas para
– Desarrollar el sentimiento de ser una
valorar algo positivo, como en el deporte (al mejor
persona valiosa digna de ser
jugador, al más rápido). Todos tenemos algo positivo
escuchada y respetada por las demás por lo que nos merecemos una medalla, así que
personas vamos a entregar una medalla a cada uno de los
niños. Los motivos pueden ser elegidos por el
TIEMPO:
profesor en función de una característica en concreto
2 horas (1 para preparar las medallas que quiera reforzar en cada niño o bien pueden ser
decididos por toda la clase preguntando ¿Por qué
y 30 minutos para hacer la actividad
motivo le daríamos una medalla a…?
MATERIALES:
Dependerá de la forma de realizarlas