Entorno vivo

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: REMEDIOS
Radicado: 51996
Institución Educativa: I.E. RURAL LA CRUZADA
Sede Educativa: I.E. RURAL LA CRUZADA
Nombres y apellidos del
docente:
JUAN CARLOS BALVIN ARDILA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión,resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómoaprender. Estopuede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).

6. Aprendizaje Basado en Retos
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el
que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los
estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en
comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo
de los temas que estén estudiando.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
SISTEMA ENDOCRINO: El sistema endocrino es el conjunto de órganos y
tejidos del organismo que liberan unas sustancias llamadas hormonas. Los
órganos que producen las hormonas se llaman glándulas. Las hormonas son
sustancias que van en la sangre a todo el cuerpo y estimulan o detienen una
actividad del organismo. Por ejemplo, cuántas creces, cuánta azúcar hay en
la sangre. La función del sistema endocrino es regular el funcionamiento de
muchos órganos del cuerpo.
Para cuidar nuestro sistema nervioso y endocrino debes:
•Protégete de golpes fuerte y utiliza casco cuando montes en bicicleta, patines
o monopatín.
Cuando vayas en carro utiliza el cinturón de seguridad.
Debes descansar y dormir por lo menos 8 horas.
•Para estar emocionalmente sano debes tener actitudes positivas, reconoce
tus cualidades y ten confianza para alcanzar tus metas, sé amable con tus
amigos y trata de manejar los disgustos con calma.
•Tener las vacunas al día para que ninguna infección te pueda causar daño.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Los estudiantes por medio de cuestionarios responderán preguntas de cuerdo al
tema tales como:
 Dibuja el sistema endocrino colócale sus partes.
 ¿Qué es el sistema endocrino?
 Diga tres cuidados del sistema endocrino

7. Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
http://es.slideschare.net/JABALVIN2017/las-bacterias-73076460

9. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Plan sectorial 2202-2006 http://WWW.mined
ucacion.gov,co/16
21/article-
85273.html
La educación es un factor
primordial, estratégico,
prioritario, y condición esencial
para el desarrollo social y
económico de cualquier
conglomerado humano.
Sí bien es cierto que durante las
últimas décadas Colombia ha
realizadograndes esfuerzos para
superar dichos escollos en los
distintos niveles educativos, y a
pesar del largo camino que falta
por recorrer, los mayores
incrementos se alcanzaron en los
años 90 como resultado de los
cambios estructurales derivados
de la Constitución de 1991.
De su cobertura y
calidad dependen las
posibilidades que
tiene un país de
competir en el
concierto de las
naciones.
Asimismo, es un
derecho universal, un
deber del Estado y de la
sociedad, y un
instrumento esencial en
la construcción de
sociedades autónomas,
justas y democráticas.
Revolución educativa
www.mineducaci
on.gov.co/1621/a
rticles-
85758_Archivo_p
df1.pdf
1.
2.
La revolución educativa
significa transformar la
totalidad del sistema
educativo en magnitud y
pertinencia.
La revolución
educativa pretende
fundamentalmente
mejorar la calidad
educativa,
centrándose tanto en
el docente como en el
estudiante, buscando
obtener un mejor
desarrollo.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

10. Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Reconstruir un sistema educativo para el siglo XXI
2. Formar estudiantes creativos
3. Generar cambios en los procesos de enseñanza aprendizaje a través de
las herramientas transmitir y orientar contenidos de manera activa,
4. Orientar aprendizajes
5. Compartir experiencias
6. Manejo de las TIC
7. Dispuesto al cambio
8. Capacitación permanente
9. Poner en práctica los conocimientos
10.Evaluación permanente de las actividades realizadas
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.
Solo enviarla al educador porqeue la plataforma blackboar no esta habilitada.