1. Tendencias PedagógicasContemporáneas
PIO-DOCENTE

2. ¿Qué vamos a aprender en la primera
parte de nuestra clase presencial ?
Bases conceptuales del paradigma cognitivo.
Aprendizaje memorístico.
Aprendizaje significativo.
Condiciones del aprendizaje significativo.
Rol del docente.
Rol del estudiante.
Interacciones docente-alumno
El mapa conceptual.
Evaluación.

3. Exploración de los
conocimientos
previos
Participación activa en
el pequeño grupo
Realizando el análisis
critico de texto
propuesto
Presentando nuestro
trabajo en la puesta en
común
Cómo lo
vamos a
aprender?

4. ¿Para qué lo vamos a aprender?
Para ensenar a nuestros alumnos
que aprendan a usar

5. Aprendizaje memorístico y significativo
Los objetos pesados se
hunden y los livianos
flotan en el agua.
Estructura presente
Los objetos pesados pueden flotar
aunque sean muy pesados si la
superficie en contacto con el agua es
extensa. Reestructuración o
aprendizaje significativo

6. Memorístico
Por recepción
Por descubrimiento
Significativo
E
s
t
u
d
i
a
n
t
e
PROFESOR
A
p
r
e
n
d
i
z
a
j
e

7. ¿Qué vamos aprender en la segunda
parte de nuestra clase presencial ?
El enfoque constructivista

8. Exploración de
los conocimientos
previo
Atendiendo a la
exposición
Reflexionando
Preguntando
aspectos que me
interesan
Cómo lo
vamos a
aprender?

9. ¿Para qué lo vamos a
aprender?
Para promover la formación de
estudiantes estrategas

10. El enfoque constructivista
Algunos principios básicos
Transferencia
Discriminar
Contenidos
Aprender a
aprender
Motivación
Experiencias
previas
Ambiente
apropiado
Actividades
colaborativas
Disposición
para
aprender

11. El mar del biólogo
Por la gran complejidad que presenta el
agua del mar en su composición, y
debido a su riqueza en seres vivos,
sustancias inorgánicas en suspensión y
gases disueltos, algunos autores la
describen como "una sopa turbia de
seres vivos.
El mar del físico
Las propiedades físicas del agua
del mar se pueden dividir en:
térmicas, mecánicas, eléctricas,
acústicas, ópticas y radiactvas
El mar del ingeniero
El estudio de las características acústicas
del agua del mar es de gran importancia,
ya que las ondas sonoras y ultrasonoras
penetran desde la superficie del mar hasta
grandes profundidades. Con base en estos
conocimientos se han diseñado aparatos
como los hidrófonos, para la
comunicación y el conocimiento
submarino.
El mar del poeta
El mar, el mar y tu, plural espejo,
El mar de torso peresoso y lento
Nadando por el mar, del mar sediento:
El mar que nace y muere en un reflejo
Octavio Paz

12. Estudiantes
organizados en
equipo
Docente
• Situación
problemática a
nivel de los
estudiantes para
resolverla en
aproximaciones
sucesivas
• El docente debe
explorar los
conocimientos
previos
 Tiene derecho a un error
sin juicio.
 Llega a una hipótesis
colectiva trabajándola en
equipo.
 Realiza comparaciones y
argumenta la hipótesis en
plenaria.
 Confronta la hipótesis
utilizando materiales
instruccionales.
 Realiza rectificaciones.
 Reflexión personal del
proceso vivido.
 Reflexión colectiva:
cuales obstáculos se
superaron y cuales son
las debilidades que se
presentaron.
 Cual es el saber de
mayor relevancia
 Facilita material para
la investigación del
problema.
 Da Pistas.
 Promueve el
intercambio de ideas
sin competencias.
 Debe orientar y estar
atento a lo que realizan
el estudiante.

13. Enfoque de Educación
Basada en Competencias

14. Antecedentes
 La globalización, la complejidad del entorno, las tecnologías
de la información y la comunicación son las variables que
caracterizan el proceso civilizatorio del siglo XXI.
 La globalización produce efectos positivos y negativos

15. Para que la globalización produzca efectos
positivos los países deben instrumentar un
modelo de producción económica tecnológica
que este integrado por actores sociales capaces
de articular lo global y lo local y que velen por la
socialización de los beneficios.

16. Es considerada como el principal motor de competitividad, pues las
exigencias por una mayor productividad de la economía en un
entorno global complejo y con la responsabilidad de propender por
una mejor distribución de la riqueza, ponen de manifiesto la
necesidad que el sistema educativo forme el talento humano que
pueda responder a estos requerimientos y fomente el desarrollo de
las competencias necesarias para la vida laboral sin dejar atrás sus
deberes como ciudadano frente a la sociedad.
La Educación

17. Procedimientos Habilidades
PrácticaMediación
social
Estrategia
Competencia
Contextos:
• Familiar
• Educativo
• Vecinal
• Laboral
• Personal
Meta cognición
Autorregulación
Funciones

18. Estimado docente te invitamos a
compartir
Muchas gracias por su atención
Evelyn Abdala
Zulma Cirigliano