Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto educativo. El proyecto se centra en fomentar valores como la tolerancia, el respeto, la autoestima y la cooperación para mejorar la convivencia escolar. Las actividades propuestas incluyen ver videos educativos, analizar valores y antivalores, y crear historieta digitales para demostrar la comprensión de los estudiantes. El objetivo es desarrollar habilidades del siglo 21 como el pensamiento crítico y la comunicación.

1. Matriz TPACK para el diseño de actividadesdel proyecto
Maestro estudiante: Elizabeth Rangel Rodríguez
Maestro formador: Rosalba Valencia Quejada Vicky Mayorga
Título del proyecto: “ De la mano por una convivencia armónica”
URL DEL PID: Tita Formando a Eliza.blogspot.com
p
Instrumento de diseño curricular didá ctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologíasen el proceso enseñanza
y aprendizaje
Estándares a los
que responde la
actividad
 Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la
solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los
practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.).
 Participo en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros, en la construcción de
acuerdosbásicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo.
 Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo
situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en
mi salón.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
¿ Cómo mejorarla convivencia escolar?
¿ Cuáles valores debo fortalecer para mejorar mi convivencia escolar?
¿ Qué es (tolerancia, autoestima, respeto y cooperació)?
¿ Cómo puedo llegar a ser (tolerancia, autoestima, respeto y cooperació)?
¿ Qué compromisos debo asumir al ser (tolerancia, autoestima, respeto y cooperació)?
EVIDENC IA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVID AD ES
(TPACK *A BP*C TS*1.1)
Conocimien to
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Se trabajarán diferentes valores que fomenten una sana convivencia. Tolerancia,respeto,
autoestima, cooperación, solidaridad.
Trabajo de antivalores que contribuyen a conflictos escolares y que no permiten una convivencia
armónica.
Conocimien to
Pedagó gico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
Pedagogía basada en proyectos. El punto de partida son las ideas previas del
estudiantado,su conocimiento nos permite establecer
los referentes sobre los cuales se va a presentarla
evolución de los aprendizajes del estudiantado.
Luego se presentarán videos de los cuales se sacarán
conclusines que adentren en el tema.
¿Qué recursosdigitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC vaa utilizar?
Otros recursos
(No digitales)

2. Conocimien to
Tecnoló gico
(TK)
videos You tube, Plataforma Colombia
Aprende.
Puesta en común,
socializaciones, análisis de
vivencias escolares,
realización de una
historieta..

3. Conocimien to
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
La secuencia didáctica se realiza a partir del trabajo con talleres sobre cinco tipos de actividades,
las cuales se describen a continuación. Ideas previas,video y analisis del valor trabajado en este,
aplicar las ideas en la práctica, resolver talleres.
Conocimien to
Tecnoló gico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Se utilizarán videos de Colombia aprende (Proyecto de convivencia Profesor Super O), donde
muestren un valor específico que les permita analizar la importancia de este para fomenter una
convivencia pacífica, seguido se le pedirán ejemplos de la vida cotidiana donde se pueda concretar
la acción del valor y otro ejemplo del antivalor, con el propósito de que el estudiante pueda
interiorizar lo que es correcto hacer y lo que no, que actos me permite vivir en comunidad y cuales
no. Luego harán una historieta utilizando la herramienta (Power Point) después de que se les
explique como realizarlo.
Conocimien to
Tecnoló gico
Pedagó gico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo
de su clase?
Se trabajará a través de la plataforma Colombia Aprende videos de el Profesor Super O sobre
convivencia, al igual que videos de you tobe.
Se darán instruciones del manejo de la herramienta(PowerPoint) con la que los niños realizarán
una historieta
En la muestren la interiorizacióndel tema.
Conocimien to
Pedagó gico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilida des
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Se trabajará desde cada computador, se le dará el link para que ellos entren a internet, luego a
Colombia aprende y escriban el link para ver el video de el Profesor Super O, seguidamente se
hará una puesta en común, el análisis del valor y el antivalor trabajado en el video.
DESARROLLO DE LA ACTIVID AD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la
actividad
Trabajar con las ideas previas, significado
que tiene para el estudiantado los
conceptos claves que se van a trabajar en
el contenido en cuestión.
Dar los conceptos que tiene, ver videos,
analizarlos y respondertalleres que le
permitira interiorizar el valor a trabajar y
la importancia de este para una
convivencia armónica.
Se tiene
previsto
realizalo en 4
semanas.
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidadesde aprendizaje e innovación
x Creatividad e innovación
x Pensamiento crítico y resolución
de problemas
x Comunicación y colaboración
Habilidadesen información, medios y
tecnología
x Alfabetismo en manejo de la información
x Alfabetismo en medios
x Alfabetismo en TIC (Tecnología de
la información y la comunicación)
Habilidadespara la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
x Iniciativa y autonomía
x Habilidades sociales e inter-culturales
x Productividad y confiabilidad
x Liderazgo y responsabilidad
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el

4. PROCESOS EVALU ATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a utilizar
para la evaluación?
Antes Durante Después La elaboración de una historieta donde
utilice la herramienta en PowerPoint.Se trabajarán los
conocimientos
previos de los
alumno-a-s,
mediante una
puestaen común;
sus resultados
permiten
reformular, si es
necesario, los
contenidos e
intereses
educativos de las
unidades
programadas.
Participación active
en la puesta en
común del análisis
del video al igual que
los ejemplos que
describa aplicando el
valor y antivalor
mencionado encada
video.
Realización de los
talleres planteados.
Actividades para alumnus con necesidades especiales. Se pondrán a graficar dibujos en paint donde puedan expresar
lo trabajado en clase de los diferentes valores.
Recordemos el TPACK enriquecido
Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compa rtir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en
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